有效指导,让综合实践活动锦上添花——指导学生搜集资料心得

   综合实践活动是一门特殊的综合性课程，它着眼于转变学生的学习方式，发展并提高其终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力的培养，是一门新兴的富有活力的课程。它的实施过程都是围绕一个需要解决的实际问题来开展，关于解决这一问题所需要的各种信息就要靠学生亲自到实践中收集，寻找解决问题的办法。可见,收集、分析和处理信息在综合实践活动中起着至关重要的作用。

    因此，在进行综合实践活动的过程中，几乎每位教师都会让学生进行调查、搜索资料、采访等方式来获取活动中所需的材料。但是，究竟如何进行“调查”，怎样进行“搜集资料”、“整理资料”则是一门非常重要的学问。再者，如今的小学生缺乏一定的生活阅历，缺乏一定的实践能力。因此，他们对于怎样收集资料有些茫然，在怎样制定一份简要合理的调查问卷，进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告等一系列问题都显得陌生。教师如能加强有效地指导，则会起到事半功倍的效果，为学生中和实践活动的开展“锦上添花”。

   平时他们活动的开展迫切需要教师进行方法论的指导：教学生掌握通过图书查找文献资料的方法，利用网络搜索相关资料的方法，怎样通过观察、采访、实地考察获取资料的方法，加强了指导，可以减少学生收集资料的盲目性、无效性，提高效率。下面结合本学期的长线活动《徐霞客与美食》，来谈谈怎样指导学生有效地收集、积累资料。这次由校本教材《徐霞客与美食》引发出来的几个小课题《徐霞客对美食的情结》、《食物的种类与营养》、《家乡美食发展的概况》，活动中我就是引导学生综合运用了多种搜集积累资料的方法。

    一、加强活动资料收集的指导

    第一种途径：上网查找

    随着信息技术的普及，网络越来越被人们青睐，上网是收集信息资料的一种便捷的方法和途径。首先，教师应想办法激发学生活动兴趣，培养学生文明上网、健康上网的好习惯。其次，能及时地给学生推荐有效的收集信息的手段，例如，怎样选择关键字搜索引擎，还可以向学生推荐一些优秀的网站：网易、雅虎、百度……在活动中，教师要加强指导，使学生在活动中充分利用网络媒体的优势，不断提高自己的各方面能力。

    在上述活动中，学生准备用网络寻找徐霞客与美食的故事时，有一部分同学不仅犯难了，他们面对庞大的网络收集资料，正如大海捞针一样，不知从何下手，有的只是默默地看着。这时，我们教师应该讲解如何确定关键字，并能示范着搜索，这样学生肯定会有的放矢，大大提高寻找资料的效率。

    第二种途径：查文献资料

    这也是大多数学生获取资料的重要手段。同样，在这次活动中这种方法也是同学们常用的一种，它的成功实施也需要教师加强指导。

    首先，教师应该让学生知道得到文献资料的渠道：可以通过图书、报纸等等。其次，教师应该再深入地给学生讲清楚查文献资料的方法。提醒学生查文献资料时要注意以下几个步骤：第一步，对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定想要查询的信息或问题的归属。第二步，根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。第三步，确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。第四步，利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。第五步，一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。第六步,阅读文献，鉴别是否得到有价值的信息资料，若鉴别为有价值的信息资料，则做好打记，摘录或复制工作。

    第三种途径：进行采访

    让学生在综合实践中进行采访，其实就是让学生步入社会，走进社区的一种方式。它的成功开展可以培养学生不怕困难，敢于面对现实的情感；培养学生与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理；培养学生搜集,整理和分析信息的能力；培养学生制定采访，实地考察计划的能力；培养学生的交际能力；培养学生综合运用各学科知识的能力；培养学生的合作能力；初步学习撰写调查报告；培养学生的问题意识和探究解决问题的能力。

    在活动中，我组织学生去镇上的金塔大酒店、天马大酒店采访时，我就做了精心的指导。我先让学生明确采访的目的是什么，根据这个采访目的编写采访的计划（包括什么时候去采访；采访的主题、采访对象；谁去采访，谁记录；采访什么问题；采取什么方式来记录采访内容；采访时要注意什么；如果遭到拒绝怎么办），在此基础上我又引导学生想像情景，模拟训练，根据情况找出应对措施。经过这一系列的指导，学生的采访还会低效无用吗？

    难怪一位参加采访的同学过后说到：“还没采访，我的心里直犯毛，根本无法想象我的采访的情景；但采访完之后从录象中可以看出我的表现还是很不错的，原来我能行的！”听着这一番话我倍感振奋，殊不知这里正是有了教师一步步地虚心指导呀！

    二、加强活动资料整理的指导

    学生成功收集了相关资料，这是完成探究的一步，这时，教师应该引导学生加强资料的筛选与整合的指导，让学生进一步触摸资料，加以思考，形成自己的观点。

    在《徐霞客与美食》这个活动中，我指导学生采用了多种方法来整理资料，注意突出了学科间的整合。如在收集到了《食物的种类与营养》的相关资料后，我组织学生选择一些食物分别用中文和英文编写谜语，在编写中促使学生灵活运用各种语言，提高语言的表达能力，选择一些资料编制图形并茂的只是小报，在编制的过程中，多方面的能力得到锻炼。在得到了《家乡的美食发展概况》的资料后，我引导学生把采访过程的声像资料加以加工，选取一些最有代表性的片断展示给大家，引导学生根据调查所得的数据制作成统计图表，从而直观地说明家乡美食的发展概况……从学生精彩的资料展示中，我们可以明显地感受到他们成功后的喜悦。

    众所周知，学生收集到了调查研究所需要的资料，不仅丰富了他们的社会体验，而且锻炼了他们的综合实践能力，特别是能促使他们收集处理资料，人际交往能力的提高。能力的培养不是一蹴而就的，它需要老师的逐步引导，老师的指导不能是空中楼阁，必要时要给予学生一定的“支持材料”。这样，才能让学生更好地完成每一次活动，并收到更理想的成效。让“有效指导”为“综合实践活动”锦上添花。

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