黑道豪门主母百度云:浅谈小学综合实践活动的开展

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/28 01:35:31
浅谈小学综合实践活动的开展

        综合实践活动是教师与学生合作开发与实践的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活。体现对知识的综合运用的实践性课程。《基础教育课程改革纲要》明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,内容包括:信息技术教育,研究性学习。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。而且综合实践活动是着眼于培养学生的创新精神和实践能力,注重学生主动参与实践的过程。因此,进行综合实践活动必须放手实践,这样才能真正让学生学到知识。如何放手?
        这就要求教师首先转变教育观念,通过综合实践活动的实施帮助教师形成新的教育观念,构建新型的师生关系,让学生选择最乐意的活动,并且自始至终参与学生的活动,与学生共同研讨,向学生学习,师生关系得以重建,让一种民主的气息唤起儿童主体意识的自觉和责任意识的萌发。
        在此同时,教师还要对学生的活动加以有效的指导。在指导内容上,综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境,引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上,综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合活动的指导权只赋予某一学科的老师,或班组主任,或任综合实践活动指导的老师,而应通过有效的方式将所有的教师的智慧集中起来,对综合实践活动进行协同指导。例如,选题要贴近学生,贴近教师,贴近家长,贴近社会生活。因为每一项课题研究的利与否,很大程度上取决于课题的选题。如果不认真选题,不符合实际情况,做起来也不容易甚至最终只能放弃此项课题的研究。因此,每一项课题在启动之初,教师必须加强对选题的指导。因为,小学生的课题研究,盱然只是一个科学研究的雏形,但对他们来说,毕竟是一个新的开始。多次的失败,很容易让他们失去信心。
       另外,小学生在开展课题研究时,必然遇到许多困难,许多问题,学生不知如何入手,怎样开展?这也需要教师的正确指导。此时,我们要尽量注意启发性,全员性和差异性,不能给学生现成的答案,只能教给他们方法,介绍一些资料或带学生到阅览室,或上网进行专向的查找,有些问题还需要学生自己去尝试,去体验,甚至在失败中获得经验。
        总之,教师既不能“教”综合实践活动,也不能撒手不管,推卸指导的责任,而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择,主动实践有机结合起来。