九乡新闻网葛美养元粥的副作用:[求助]我的一篇心理课教案，请大家多多提意见！真的很感谢！！！ - 心理论坛 - 人教论坛...
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 14:47:33
不该做的事不做
广西南宁市xxx小学 卢洲
教学理念：
四年级小学生的自我控制、自我调节能力还比较差，其行为往往需要他人的监督。他们很容易受到外界的暗示，不加选择模仿他人的行为，不考虑这种行为是否正确、适当。他们需要依赖于教师的指导和监督。所以，教师要逐渐提高学生的自觉性，培养小学生按照行为的目的来自觉调节行为的能力。
教学目标：
教师：
1、了解学生行为控制的能力。
2、帮助学生学会控制自己的行为。
学生：
1、清楚自己在行为控制上的不足。
2、学会不该做的事不去做。
教学重点：
让学生正确了解自己，懂得自我判断，学习自我控制。
媒体准备：
CAI课件
课时安排：
一课时
教学流程：
教师活动学生活动
一、激趣导入
现在是第四节课了，大家都累了。在上课前，我们来做一个有趣的测试吧！请大家把手放在腿上，老师一说开始就撮手，双手撮动，叫停才停，不然就不灵了。最后请你们把手合十，看看哪个拇指在上。左手大拇指在上的举手、、、、啊！有（）人。右手大拇指在上的也请举手，有（）人。左手大拇指在上的都是聪明的孩子，那右手大拇指在上的同学也不要着急，说明你们是具有正确判断力的学生。那现在同学们情绪高昂起来了。好！接下来，我们进入课堂。接着我们再做一份诊断书，它能使你们更了解自己自我控制的能力是如何的，请你们认真做哦！不认真就不灵了。
二、写行为诊断书
1、我们来做一些简单的试题。在下面列举的一些行为中，如果你认为符合自己的情形，请在题号的“□”内打“√”号。同学们，做题目时要求真实的，符合自己的真实的答案。2、做统计 写完的同学请坐好了。现在我们来统计一下。 有选一个的吗？那说明你是最棒的。选两个的呢？别担心，你也非常不错。选三个的呢？那也没有什么，十七条你才有三点没有做到。选四个的呢？作为一名男孩子来说，也没什么嘛！有没有选十个的呢？说明你是个十分诚实的孩子。
过渡：大家知道我们为什么做这些题目吗？有的同学可能已经猜到了，因为今天的这节课就是学习讨论大家常碰到的问题：
三、小鸟事件像这样晴朗的天气里，我们在教室里听课总会碰上这样的情况。当我们都在课堂上学习时，一只小鸟在窗边的树上蹦来跳去，唧唧喳喳地叫，遇到这种情况，我应该……如果是你，你能把自己当时的想法说说吗？ 遇到这种情况，如果是你，你能把自己当时的想法说说吗？想到就说（先说说，你最先想到的是什么？同学们诚实地说出了自己心中的想法，那么我们在课堂上应该如何去做才正确呢？）
四、身边事件从大家的回答中知道你们都有了普遍认可的结果了。人人都明白了听课时应该如何去做。可是，在平时生活中，同学们还是有一些自己想到不能做却忍不住去做的事。老师啊，在班上进行了一个小调查，每人以不记名的方式填写了一张问号卡，现在把调查的结果告诉你们：我们班有53人，其中，被批评了就乱发脾气，有7人着迷上网的，有8人手里有了零花钱就买零食的，有13人总是以自己为中心，做什么事情都只考虑自己不考虑别人的，15人其他的，10人
五、启思录 过渡：从同学们的回答中，老师有了一个很深的体会，你们经过合作讨论都成了解决问题的小专家了。我国有一名从事儿童心理研究的专家孙云晓调查研究发现：懂得自我控制的人，性格开朗，易相处，朋友多。懂得自我控制的人，95%的人成为成功的人。读了这份报告，相信你们这些小专家们也有了自己独到的见解和看法，这些好的点子，好的主意定时时提醒你，同时也给你新的启发吧！请把你的好想法、好点子或者是自己认为有用的话写成锦囊妙计。谁写完了？请把它挂在教室里。自己选一条合适自己的锦囊妙计作为座右铭。现在大家开始交流，抄写自己喜欢的锦囊妙计吧！
六、活动交流谁来说说自己抄的是什、有了什么收获？通过交流，大家已经知道了如何判断事情的正确，自我控制的重要，因为他关系到我们的学习和生活的各个方面，更进一步体会到什么是不该做的事了。老师也想在这节课的最后送你们一个锦囊妙计：自律是成功的保证，只有懂得自控自爱自尊，你才能成为一个成功的人。希望你们在今后的学习生活中成为一个成功的人。学生做动作（对于这些表现教师要作出动作，给学生以鼓励。） 出示题目：不该做的事不做注意引导学生分两步回答派代表领取，全班分成五个组，自由组合讨论分三个层次：1、问题的严重性，2、应用什么方法解决，3、要采取什么行动，4、其他小组补充学生讨论发言，教师相机指点自己写上三分钟，用书签记录下来给学生足够的时间交流
广西南宁市xxx小学 卢洲
教学理念：
四年级小学生的自我控制、自我调节能力还比较差，其行为往往需要他人的监督。他们很容易受到外界的暗示，不加选择模仿他人的行为，不考虑这种行为是否正确、适当。他们需要依赖于教师的指导和监督。所以，教师要逐渐提高学生的自觉性，培养小学生按照行为的目的来自觉调节行为的能力。
教学目标：
教师：
1、了解学生行为控制的能力。
2、帮助学生学会控制自己的行为。
学生：
1、清楚自己在行为控制上的不足。
2、学会不该做的事不去做。
教学重点：
让学生正确了解自己，懂得自我判断，学习自我控制。
媒体准备：
CAI课件
课时安排：
一课时
教学流程：
教师活动学生活动
一、激趣导入
现在是第四节课了，大家都累了。在上课前，我们来做一个有趣的测试吧！请大家把手放在腿上，老师一说开始就撮手，双手撮动，叫停才停，不然就不灵了。最后请你们把手合十，看看哪个拇指在上。左手大拇指在上的举手、、、、啊！有（）人。右手大拇指在上的也请举手，有（）人。左手大拇指在上的都是聪明的孩子，那右手大拇指在上的同学也不要着急，说明你们是具有正确判断力的学生。那现在同学们情绪高昂起来了。好！接下来，我们进入课堂。接着我们再做一份诊断书，它能使你们更了解自己自我控制的能力是如何的，请你们认真做哦！不认真就不灵了。
二、写行为诊断书
1、我们来做一些简单的试题。在下面列举的一些行为中，如果你认为符合自己的情形，请在题号的“□”内打“√”号。同学们，做题目时要求真实的，符合自己的真实的答案。2、做统计 写完的同学请坐好了。现在我们来统计一下。 有选一个的吗？那说明你是最棒的。选两个的呢？别担心，你也非常不错。选三个的呢？那也没有什么，十七条你才有三点没有做到。选四个的呢？作为一名男孩子来说，也没什么嘛！有没有选十个的呢？说明你是个十分诚实的孩子。
过渡：大家知道我们为什么做这些题目吗？有的同学可能已经猜到了，因为今天的这节课就是学习讨论大家常碰到的问题：
三、小鸟事件像这样晴朗的天气里，我们在教室里听课总会碰上这样的情况。当我们都在课堂上学习时，一只小鸟在窗边的树上蹦来跳去，唧唧喳喳地叫，遇到这种情况，我应该……如果是你，你能把自己当时的想法说说吗？ 遇到这种情况，如果是你，你能把自己当时的想法说说吗？想到就说（先说说，你最先想到的是什么？同学们诚实地说出了自己心中的想法，那么我们在课堂上应该如何去做才正确呢？）
四、身边事件从大家的回答中知道你们都有了普遍认可的结果了。人人都明白了听课时应该如何去做。可是，在平时生活中，同学们还是有一些自己想到不能做却忍不住去做的事。老师啊，在班上进行了一个小调查，每人以不记名的方式填写了一张问号卡，现在把调查的结果告诉你们：我们班有53人，其中，被批评了就乱发脾气，有7人着迷上网的，有8人手里有了零花钱就买零食的，有13人总是以自己为中心，做什么事情都只考虑自己不考虑别人的，15人其他的，10人
五、启思录 过渡：从同学们的回答中，老师有了一个很深的体会，你们经过合作讨论都成了解决问题的小专家了。我国有一名从事儿童心理研究的专家孙云晓调查研究发现：懂得自我控制的人，性格开朗，易相处，朋友多。懂得自我控制的人，95%的人成为成功的人。读了这份报告，相信你们这些小专家们也有了自己独到的见解和看法，这些好的点子，好的主意定时时提醒你，同时也给你新的启发吧！请把你的好想法、好点子或者是自己认为有用的话写成锦囊妙计。谁写完了？请把它挂在教室里。自己选一条合适自己的锦囊妙计作为座右铭。现在大家开始交流，抄写自己喜欢的锦囊妙计吧！
六、活动交流谁来说说自己抄的是什、有了什么收获？通过交流，大家已经知道了如何判断事情的正确，自我控制的重要，因为他关系到我们的学习和生活的各个方面，更进一步体会到什么是不该做的事了。老师也想在这节课的最后送你们一个锦囊妙计：自律是成功的保证，只有懂得自控自爱自尊，你才能成为一个成功的人。希望你们在今后的学习生活中成为一个成功的人。学生做动作（对于这些表现教师要作出动作，给学生以鼓励。） 出示题目：不该做的事不做注意引导学生分两步回答派代表领取，全班分成五个组，自由组合讨论分三个层次：1、问题的严重性，2、应用什么方法解决，3、要采取什么行动，4、其他小组补充学生讨论发言，教师相机指点自己写上三分钟，用书签记录下来给学生足够的时间交流
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