苹果6换屏幕总成教程:教研组长的专业素质及其培养1

教研组长的专业素质及其培养
主讲 邓士木
案例:
教研组长职责(某学校)
学科教研组是学科教研活动的常规组织.它是进行教育理论学习,培养青年教师,辅导学科竞赛,开展学术研究,交流总结教研经验的主要阵地.教研组长为开展好教研活动,具体职责如下:
一,随时掌握学科组各位教师的教学情况.负责检查教学进度,备课与教案情况;互相听课,学习教育文章进修情况;科研课题进行情况.掌握教师授课特长,优势和存在的问题,及时向教务处汇报.
二,掌握学科组各年级的章节形成性测试情况.对期中,期末考试题的质量要把关.了解并分析测试的反馈情况及补救措施.
三,负责组织好本学科的各种竞赛的辅导活动,明确辅导的指导思想,主攻方向,负责辅导分工,检查辅导效果,注意不同的学科间的横向配合及初中,高中的纵向联系.
四,关心,指导,培养青年教师.组织青年教师向老教师学习,"结对子",不断总结,交流经验,及时推广.
五,协助指导毕业班教师的总复习工作.及时了解总结复习进行情况.分析存在的问题,提出改进措施,注意因材施教.
六,组织学科组的教育理论的学习与研究.重视教育观念的更新.不但要研究教师教,更要研究学生学,理论学习要注重实效.
七,有计划,有目标地组织好教研组活动.每学期组织全体组员听每位教师的课.且必须有听课及评课记录.
八,完成好教务处布置的各项教研工作.
学校对教研组的要求和管理
二,工作目标
5.学科建设——加强教研组学科网站建设和"三库"(课件库,教案库,题库)建设,实现教师优秀教学资源共享;加强教研组,备课组建设,争取有一批教研组,备课组被评为区级以上先进教研组和备课组.
8.教学活动——多媒体课件比赛活动;集体备课展示活动;课例研究活动;教坛新秀评比活动;优秀教研组,备课组评比活动;各级各类优质课比赛活动.
9.教研交流——教研组至少组织一次校际间学习交流.
三,工作措施
2,建立校本教研的长效机制,推动教学改革和学科建设向纵深发展
(1)坚持"三会"主题研究制度:每月一次学校教学工作研究会;每月一次的教研组学科建设研究会;每周一次的集体备课研讨会."三会"研究做到:问题明确,主题鲜明,讨论充分,措施具体,任务落实.
(2)启动"三库"建设工作:教研组,备课组在完善学科网站建设的基础上启动试题库,课件 库,教案库建设.
(3)开展"三展示"活动:集体备课展示活动,课例研究展示活动,学科园地展示活动.
(4)进行"三评比"表彰:多媒体课件评比,优秀教研组,备课组评比,教坛新秀评比.
●案例:华师附属一中科教处06年工作计划(节录)
一,教研组及其职能认识

●教研组职能:
(1)研究功能
(2)指导功能
(3)培养功能
(4)服务功能
(5)管理功能
●教研组是教学最基层机构:
常规组织
●组长职责:承载教研组职能在工作中显现
现在的课改背景下,教研组的职能应该表现出"孵化"与"转化"特点,主要是实现三种转化:
●课程内容教学化
●研究内容课题化
●研究活动系列化
目的:体现教师之间协作研究,提升实践智慧.
二,教研组长的专业标准
●教学计划的执行者
●教研活动的组织者
●教师专业发展的引领者
1.执行教学计划
(1)领会计划
经常与学校领导沟通,汇报情况,准确理解和把握学校教育教学计划;及时与教师沟通交流,达成共识,将计划落实为具体措施.
(2)加强管理
协助教导处切实贯彻教学常规,协调各年级重要考试的命题,阅卷和统计反馈工作.能依据学生的实际,及时调控教学进程.
(3)确保质量
组长本人教学效果显著,能实现预期目标,并指导组内成员提高教学水平,使学科教学质量均衡发展.
2.组织教研活动
(1)制订方案
(2)落实措施
(3)引领合作
(4)注重实效
抓住组内教学中的主要问题或研究专题,制订切实可行的教研活动计划或方案,目标清晰,有切入口或抓手.
积极执行推进方案的具体措施,能克服执行中遇到的困难或障碍,确保方案有步骤,有层次地推进.
能切实解决组内教学中存在的主要问题,主动帮助组内教师的教学;每次活动都有记录,分析与总结,有明显效果.
教师能主动关注同伴的需求,提出建议,提供个别帮助,引导教师参与到教学研究中来;与大家共同分享经验,善于利用各种时机,组织大家研究和探讨教学问题.
3.引领专业发展
(1)提升师德
严格遵守教师行为规范,有奉献精神和人格魅力.对同伴热心而宽容,有服务意识,关心教师尤其是青年教师的成长,主动提供咨询和帮助.为人正直,办事严谨务实,有责任心.
(2)指导实践
准确把握教学目标,重点和难点,选择合适的教学方式,合理组织教学内容;能对教学中的目标达成动态生成,加以自我分析,并提出后续跟进措施.
(3)主动创新
有进取心和创新意识,密切关注学科教学理论的发展前沿,了解本学科课程改革的最新发展,注重运用理论指导教学实践和研究,并取得一定的成果.
三,教研组长专业素质提升途径
教研组长队伍整体素质要适应教育改革的需要,就必须加强教研组长的培训,重点要抓好以下四方面的工作:
1.观念培训
2.技能培训
3.实战培训
4.自我研修
1.观念培训
观念培训也称教育培训.要通过培训,达到三个目的,即让教研组长——
●改变旧观念
●正确认识自己的角色功能
●了解新的教育教学理
念和组织管理思想
●教研组长角色的"旧"尴尬
◇"权利"尴尬
◇"引领"尴尬
◇"协调"尴尬
●教研组长角色的"新"定位
◇理念更新的尖兵
◇人格魅力的典范
◇业务精湛的专家
◇共享合作的赢家
2.技能培训
(1)计划的理解与制订
(2)专业提升的技能
(3)组织沟通的方法
教研组长上有众多中层干部,下有众多教师组员,处于"中间受挤"的位置,这就意味着:对于不同差异,甚至另类,要学会尊重和接纳,要学会"求大同,存小 异",要学会很好地与学校领导合作,与同事合作,与学生合作,与家长合作,在合作中共进.教研组长要对教学有成效的教师,积极总结其经验并及时推广.
3.实战培训
实战培训即真实情境的训练.是在实际的岗位上根据具体问题展开的培训,具有很强的针对性和实效性,是许多学校采取的最有效的培训方法之一 .
例如:
让教研组长制订方案,然后根据方案实施,学校或上级教学研究部门则对实施过程中遇到的问题及时给予指导和点拨.这样使教研组长对所学的方法和技能更有深刻的体会.
4.自我研修
●根本:学会自我研修方法,
提高自我研修能力.
(1)选择突破点
(2)确定目标制订计划
(4)解决一个个面临的问题
(3)遇到疑难咨询有关专家
●一般步骤:
四,对地理教研组长的特殊教学指导能力要求
1.指导灵活运用地理图表教学的能力要求
2.指导运用,制作地理直观教具和课件的能力要求
3.指导多渠道获取和分析地理信息的能力要求
4.指导学生进行地理课外实践活动的能力要求
欢迎各位专家批评指正
ycdsm2002@163.com
2008年11月
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三,教研组长专业素质提升途径 教研组长队伍整体素质要适应教育改革的需要,就必须加强教研组长的培训,重点要抓好以下四方面的工作: 1.观念培训...