若函数f x x2 ax 1 x:高三语文

　　精选例题：选出依次含有与“使”“被”“把”意义相同的词语的一组句子(A)

　　①鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。

　　②乔尔丹诺的心像给一阵风吹过似的抖了一下。

　　③(梁先生)也许以为给主子嗅出匪类也就是一种批评。

　　④你看，还给我加批呢。

　　⑤我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下。

　　⑥可爱的，我将什么来比拟你呢？

　　⑦女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。

　　⑧我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。

　　A.⑤⑦⑧ B.②③④ C.②⑤⑧ D.①③⑥

　　讲析：

　　这类题型着眼于在正确理解句义基础上测试对介词含义的理解能力。

　　解答这类题型必须从句义入手，句义清楚了，哪些句中含有与题目列举介词同义的介词也就清楚了。

　　①句没有这样的介词，②句中“给”与“被”同义，③句没有这样的介词，④句也没有这样的介词，⑤句中“将”与“把”同义，“给”与“使”同义，⑥句没有给定介词同义的介词，⑦句中“叫”与“被”同义，⑧句中“以”与“把”同义。因此，A项是正确答案。

　　课堂迁移训练 ：

　　1.选出依次含有与“为”“用”“把”意义相同的词语的一组句子( )

　　①“唐先生写文章，我替你在挨骂哩。”

　　②让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。

　　③那船便将大不安载给了未庄。

　　④大家拿他没有一点办法。

　　⑤他将一根绳子捆住了腰间。

　　⑥人民军队以铁的纪律战胜了一切艰难困苦。

　　⑦雾在对松山的山峡飘来飘去，天色眼看黑将下来。

　　⑧要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股。

　　A.①③⑦ B.②⑥③ C.①⑤④ D.②⑥⑧

　　2.选出依次含有与“拿”“给”“把”意义相同的词语的一组句子( )

　　①我们是要吸收外国语言中的好东西，于我们适合的东西。

　　②有一副对子，是替这种人画像的。

　　③它的事业，只是以伶俐的皮毛获得贵人豢养。

　　④有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。

　　⑤今之论者，常将“打死老虎”与“打落水狗”相提并论，以为都近于卑怯。

　　⑥以去年失败的事实为例，我们应该从中吸取教训。

　　⑦“费厄泼赖”尤其有流弊，甚至于可以变成弱点，反给恶势力占便宜。

　　⑧如果给田园诗人见了，必将赞叹如绝妙的题材。

　　A.③①⑤ B.②⑦⑧ C.⑥②⑤ D.④⑥①

　　3.选出依次含有与“单”“很”“全”意义相同的词语的一组句子( )

　　①你去公园，光是为了观赏景物吗？

　　②风，更猛了；雪，更大了。

　　③在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人赞叹。

　　④叫他老梁，其实是个青年，举动挺稳重。

　　⑤许多马克思主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘却了。

　　⑥有些同志就推论说，一个大学毕业生离校四年以后，他的知识一半已经陈旧，十年后，可能大部分陈旧。

　　⑦这些自然现象的变化，他都作了记录。

　　⑧凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。

　　A.②③⑧ B.①⑤⑥ C.①④⑦ D.③④⑧

　　(20)词语指代内容判定

　　精选例题：选出“我”表示不定指的一组(D)

　　①和全党同志一起向群众学习，继续当一个小学生，这就是我的志愿。

　　②“你走你的阳光道，我走我的独木桥。”你知道这句俗语的含义吗？

　　③没有丝毫的我见，没有丝毫的打算，只是一片纯真的、洁白的、慈爱的心。

　　④大家你瞧瞧我，我看看他，不知怎么回答。

　　⑤这样你来我往互相报复，仇恨越来越深，疙瘩越结越大。

　　⑥啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。

　　⑦我军追至安福城边，发现守城敌军有一团多。

　　⑧大家你一句我一句说着，话音没有落地的时候。

　　A.①③④⑤ B.②③⑥⑧ C.②④⑤⑦ D.②④⑤⑧

　　讲析：

　　这类题型从判定词语指代内容的角度测试理解词语含义及表达作用的能力。

　　解答这类题型的步骤是：先明确“定指”“不定指”两个概念含义；然后，从最容易判定的几个“我”入手寻求突破；最后选定正确答案。

　　定指，即有确定的指代对象；不定指，即泛指，非确定指代某一对象。浏览八个句子很容易发现，①、③定指，④、⑤不定指；⑥定指。至此，可以有所突破了。A项①③与④⑤不同类，排除；B项③与⑥不同类，排除；C项④⑤同类，⑦很容易判定是定指，与④⑤不同类，C项排除。判定D为正确答案。

　　课堂迁移训练 ：

　　1.选出“你”表示定指的一组( )

　　①难道你就只觉得它只是树？

　　②如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者。

　　③船上掌舵的说：“燕儿鱼呢。你看象不象燕子？”

　　④你是多么刚强而又多情多义的人民！

　　⑤“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说。

　　⑥你一言，我一语，大家争论不休。

　　⑦你也许在火车上看过迅速掠过的美丽的大地。

　　⑧这是同学们送给你的礼物，你一定要收下。

　　A.①③④ B.③⑤⑧ C.②⑤⑦ D.②⑥⑧

　　2.选出“咱们”表示不定指的一组( )

　　①“咱们先绕道去望望‘百中’老人吧。”

　　②咱们工人有力量，嘿！咱们工人有力量！

　　③今天能过上幸福生活，多亏咱们党的好领导。

　　④你来得正好，咱们商量一下。

　　⑤总理对大家说：“毛主席又给咱们任务了。……”

　　⑥叶落归根，咱们每个人都有自己的国，有自己的家。

　　⑦咱们的军队与人民的关系是鱼和水的关系。

　　⑧“明天是义务植树日，你要是没事，咱们一块去。”

　　A.①②④⑥ B.②③⑤⑧ C.①③④⑧ D.②③⑥⑦

　　3.选出“大家”表示不定指的一组( )

　　①“大清的天下是我们大家的。”

　　②大家既然来了，就等一等，不要回去了。

　　③休息的时候，大家就自动地你一把，我一把，替老汉割草。

　　④大家在欺人和自欺之中讨生活。

　　⑤大家知道，在四百多年以前，英国的托马斯?莫尔等，就始创了空想社会主义学说。

　　⑥我这面也为他近视而又要照顾别人担心，大家都仓皇失措地愁一路……。

　　⑦我们大家为什么要进学校呢？为什么要读书呢？

　　⑧大家都怃然，没有话。

　　A.①④⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.①③⑤⑦ D.②③⑥⑧

　　(21)指代类词语使用正误判定

　　精选例题： 指出画线词语使用不当的一句(A)

　　A.领导者之所以能够发挥主观能动作用，有两个条件：一是出于群众的需要，二是领导者自己的政治素质和业务素质。

　　B.必须帮助干部群众用马克思主义的观点分析问题，从理论与实践的结合上真正弄清自力更生是我们的立足点，认清中国的发展，最根本的是靠中国人民自己的力量。

　　C.所谓合法收入，是指经济收入的主体通过自己的合法行为所取得的经济收入。

　　D.青年将根据社会条件、个人特长等选择适合自己的职业，并能与合理的社会流动相协调。

　　讲析：

　　这类题型有较高难度。

　　解答这类题型需要较强的语感能力，需要较强的比较揣摩词语表达作用的能力。

　　自己，代词。当它单独使用时，往往承上指代某个表名物的词语，并有加重强调语气的作用；当它与表名物的词语连用时，则为了强调要与他人、他物分开的意思。

　　四个选项中，C、D两项“自己”单独使用，C项中“自己”代“经济收入的主体”，D项中“自己”代“青年”，表达意思清楚、明确。

　　B项中“自己”与“中国人民”连用，强调了决非靠他人力量的意思，表达准确、有力量。

　　A项中“自己”与“领导者”连用，从上下语意看，用不着用“自己”强调要与他人分开，应换成“自身”才妥贴，才恰当强调了领导者“能够发挥主观能动作用”的第二个条件。

　　课堂迁移训练 ：

　　1.指出画横线词语使用不当的一句( )

　　A.教师的工资收入偏低，这是社会公认的，但是他们中的绝大多数还是默默无闻地工作着。

　　B.这种人他们好像是没有理想了，其实，那消逝了的过去就正是他们的“理想”。

　　C.在我国历史上，许多民族英雄、人民英雄、大发明家、科学家，他们都是一些有伟大理想的人。

　　D.青年人是改革大潮的生力军，他们有知识，有胆识，有开创精神。

　　2.指出画横线词语使用不当的一句( )

　　A.集体创造的经济财富，是大家劳动的结晶，团结奋斗的结果。

　　B.我们要按照国家颁布的政策，走我们大家共同致富的道路。

　　C.二十年来，一般地说，我们大家并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。

　　D.“青年们是祖国的未来，要担负起人民交给大家的重托。”

　　3.指出画横线词语使用不当的一句( )

　　A.我以生在我们这样的国度而自豪。

　　B.在我们这里，往往分辨不出哪是“我的”，哪是“你的”，这样，对于我们的共同事业只有好处。

　　C.因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。

　　D.当然，我们不能拿鲁迅和郭沫若的造诣来这样要求大家。

 (22)限制性词语含义及表达作用判定

　　精选例题：选出对加粗词语理解全正确的一项(B)

　　①人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。

　　②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争更是如此。

　　③在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。

　　④一个正确的认识，往往需需经过由物质到精神，由精神到物质，……才能够完成。

　　a.突出了多数情况，表示并不绝对这样

　　b.强调普遍规律，表示也有特殊情况

　　c.强调了时间的短暂

　　d.指时间的不确定，表示“忽然有一天”

　　A.①d ②c ③c ④b B.①f ②b ③e ④a

　　C.①d ②b ③e ④a D.①f ②e ③c ④b

　　讲析：

　　解答这类题型要从理解句义入手，判定加粗词的语境义，然后与备选解释比较，选择恰当表述，再判定正确答案。

　　这类题型综合了单项选择题与不完全配伍题二者的特点，增加了测试难度。

　　①句中“一旦”表示“如果有一天”，备选解释d“忽然有一天”有较强的干扰作用，细心揣摩句义才能作出正确选择。

　　②句中“一般的说来”是相对也有“特殊情况”而言的，既强调了普遍规律，也没有忽略有特殊现象。

　　③句中“暂时”并非表时间的词语，它限定了先进势力与反动势力对比中的“不如”仅仅是一个时期内的表面现象。

　　④句中“往往”突出了多数情况又防止了判断的绝对化。

　　解答这类题型绝对不能“跳”过逐句分析这一步，这一步扎实了，选定正确答案就容易了。

　　课堂迁移训练 ：

　　1.选出对加粗词语理解全正确的一项( )

　　①才能固然有天赋的成分，更多的则是学而知之的。

　　②齐王偏偏喜欢独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。

　　③大概越是出色的作家，越不肯放松对自己的语言的铸炼。

　　④作家们除了关心活的语言外，也从来不排斥书本，不忘记向本国的和外国的先辈学习。

　　a.表示承认甲事实，也不否认乙事实

　　b.表示故意跟客观要求或客观情况相反

　　c.事实跟所希望的恰恰相反

　　d.强调有很大可能性

　　e.表示不十分精确或不十分详尽

　　f.从过去到现在都如此

　　A.①a ②b ③d ④f B.①a ②c ③e ④f

　　C.①f ②b ③e ④a D.①f ②c ③d ④a

　　2.选出对加粗词语理解全正确的一项( )

　　①他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

　　②理想到底指的是什么呢？这个问题是比较复杂的。

　　③我们拉开历史的帷幕就会发现，古今中外凡是有重大发明创造的人，都是勤于思考，善于分析的典范。

　　④这样漫不经心地去读，不是积极、主动、深入地钻研问题，思维活动没有展开，自然享受不到思考的快乐。

　　a.经推测可以实现

　　b.一种推测，强调“也许、或许”之意

　　c.表示“毕竟”之意

　　d.强调深究一下

　　e.总括某个范围内的一切情况

　　f.强调事物自由发展，不经人力干预

　　g.强调理所当然

　　A.①a ②c ③e ④f B.①b ②d ③e ④g

　　C.①a ②c ③e ④f D.①b ②d ③e ④g

　　3.选出对加粗词语理解全正确的一项( )

　　①……这样的读法，完全处于被动状态，思维没有活跃起来，又有什么乐趣可言？

　　②然而终于将那谋主释放了，据说是因为已经成了民国，大家不应该再修旧怨罢。

　　③你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样的负责，就差不多了。

　　④那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际……

　　a.事物是完整的、齐全的

　　b.这里指事物的全部

　　c.强调结果，经过一段时间变化后出现的情况

　　d.强调“毕竟、终究”会怎么样

　　e.用较强的语气表示不寻常

　　f.指明范围，含有往小处说的意味

　　g.与上句连接，有轻度转折义

　　A.①b ②d ③f ④g B.①a ②c ③e ④f

　　C.①b ②c ③e ④f D.①a ②d ③f ④g

　　(23)错用词语删除

　　精选例题：指出画线词语使用不当的一处(B)

　　众所周知，清朝是被发生于1911年的辛亥革命所推翻的，因此说清朝终止于1911年，似乎不会有什么问题，实际不然。

　　A．被 B．所 C．似乎 D．实际

　　讲析：

　　这类题型用删除错用词语的形式测试词语的搭配能力。

　　解答这类题型要从句子是否通顺、句义是否明确入手，逐一审查画线词语与相关词语的搭配是否恰当。句中“是……所推翻的”与“被……推翻的”两种搭配混杂，造成句义含混。去掉“所”，词语间搭配就恰当了。那么，去掉“被”行不行呢？不行。去掉“被”，句中“是……所推翻的”不是恰当的搭配，“所”仍然要删除。

　　课堂迁移训练 ：

　　1．指出画线词语使用不当应删除的一处( )

　　我不知道这些关于花的联想是不是接触了美的本质。然而只觉得，从人民所创造的包含着“花儿”的一些字眼儿里，似乎探寻到美在那儿扎根，似乎也闻到了美的芳香。

　　A．关于 B．然而 C．只 D．所 E．似乎

　　2．指出画线词语使用不当的一处( )

　　所读的书95%以上是在床上看完的。这不合用眼卫生守则，但合另外的科学。身体静了，书才读得下去，读来才有收益。何况身体放平，脑中血最充沛，所以大脑才活跃得起来。

　　A．所 B．但 C．才 D．何况 E．所以

　　3．指出画线词语使用不当的两处 ( )

　　人类在各种敌害面前多是无能为力的。

　　也许有人会说：并不能以此而证明人类是弱者，因为人有智慧。

　　但是，也许这智慧正是人类脆弱的产物，人类若是超人，他就没有必要再去发展他的智慧，因为他力大无比、升天入地的本领就足以用来维持和保证他的生存和发展，进而实现征服的理想。然而没有智慧，终于成不了那令人向往的超人，所以最终还得与大猩猩和鹰鹫为伍。

　　A．并 B．也许 C．用来

　　D．进而 E．终于 F．所以

　　(24)词语组合正误判定

　　精选例题： 用下列语言单位组合，有的恰当，有的不恰当，在恰当组合后打“√”

　　A．因 B．他 C．所以 D．学习方法比较科学 E．中学阶段各门功课的成绩都很好

　　组合甲：B→A→D→C→E (√)

　　组合乙：A→D→C→B→E (√)

　　组合丙：A→B→D→C→E ( )

　　组合丁：B→C→D→A→E ( )

　　讲析：

　　这类题型综合测试词语搭配与照应的能力。解答这类题型的方法是：展现各种组合后的句子，从句义表达是否准确、合理着眼，审查每种组合的正误。

　　组合甲为：他因为学习方法比较科学，所以中学阶段各门功课的成绩都很好。这样组合前后陈述对象一致，因果搭配得当，组合正确。

　　组合乙为：因为学习方法比较科学，所以他中学阶段各门功课的成绩都很好。这种组合先提出原因，再述说结果，述说结果时，保持了前后语气和陈述对象一致，组合正确。

　　组合丙为：因为他学习方法比较科学，所以中学阶段各门功课的成绩都很好。这种组合中，“因为他……”词序错误，模糊了陈述对象，语意不清楚。

　　组合丁为：他所以学习方法比较科学，因为中学阶段各门功课的成绩都很好。这种组合颠倒了因果关系。

　　课堂迁移训练 ：

　　1．用下列语言单位组合，有的恰当，有的不恰当，在恰当组合后打“√”

　　A．可是 B．已经过去 C．尽管

　　D．仍然值得我们深思 E．这件事情

　　组合甲：C→E→B→A→D ( )

　　组合乙：E→C→B→A→D ( )

　　组合丙：E→C→D→A→B ( )

　　组合丁：C→D→A→E→B ( )

　　2．用下列语言单位组合，有的恰当，有的不恰当，在恰当组合后打“√”

　　A．可能 B．但 C．未必有一个私敌

　　D．有过许多敌人 E．他

　　组合甲：A→E→D→B→C ( )

　　组合乙：A→D→B→E→D ( )

　　组合丙：A→C→E→B→D ( )

　　组合丁：E→A→D→B→C ( )

　　3．用下列语言单位组合，有的恰当，有的不恰当，在恰当组合后打“√”

　　A．从理论上丰富了马克思主义 B．不但

　　C．而且 D．他们

　　E．给全世界做出了榜样

　　组合甲：B→D→A→C→E ( )

　　组合乙：B→A→C→D→E ( )

　　组合丙：B→A→D→C→E ( )

　　组合丁：D→B→A→C→E ( )

 (25)词语间照应关系判定

　　精选例题： 选择恰当词语填入括号

　　A．制成了 B．设想中的 C．未完善的 D．现在知道的

　　①根据蛙眼的视觉原理，借助电子技术，人们(A)多种“电子蛙眼”。

　　②古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内(D)共有13种。

　　③(C)电子蛙眼只要不断改进，就可以准确地把预定要搜索的目标同其它物体分开。

　　④(B)具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。

　　讲析：

　　这类题型着重测试词语照应的把握能力，解答这类题型需要具有比较强的推断能力。

　　解答时，要认真分析每个句子所给的条件，再推断应与之相照应的词语。①句从“根据”“借助”“多种”等条件，可推断应选“制成了”与之照应；②句从“古代”推断，只能选“现在知道的”与之照应；③句从“只要不断改进”推断，只能用“未完善的”与之照应；④句从“有可能用于……”推断，应选“设想中的”与之照应。

　　课堂迁移训练 ：

　　1．选择恰当词语填入a、b、c、d中：

　　伟大的革命导师恩格斯在一八七六年写的《劳动在从猿与人转变过程中的作用》的著名著作中，运用辩证唯物主义的观点， a 了人类起源和人类社会产生的规律， b 了劳动创造人的科学论断。恩格斯不仅 c 了人类与高等动物的一般的共同性，更重要的是 d 了人类与动物最本质的区别，即人类能制造工具并使用工具从事劳动，来支配和改造自然；而一般动物则不能。

　　A．肯定 B．提出 C．指出 D．揭示

　　a __________ b __________

　　答：

　　c __________ d __________

　　2．选择恰当词语填入括号

　　A．最重要的条件 B．最大的发展

　　C．本质的区别 D．有益的启示

　　①地学上( )是所谓板块理论，发现地球的外壳(包括大陆和海洋)是一块块拼起来的，像七巧板似的。

　　②猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿，有了( )。

　　③因此，复眼已成为人们极感兴趣的研究对象，给了人们种种( )。

　　④我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是( )。

　　3．选择恰当词语填入括号。

　　A．认识到 B．清楚明白

　　C．联想起 D．知道

　　①你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个( )生活意义的人……

　　②我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那么多好的老师和好朋友，他们为我启蒙，教我( )书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。

　　③登上那些岛屿，你会更深地( )“一寸土”的严肃意义。

　　④北国的愧树，也是一种能使人( )秋来的点缀。

　　(26)词序正误判定

　　精选例题： “这个问题他……讲过了”句中的“讲过”前有下面七个修饰语，选出顺序排列正确的一项(D)

　　①向大家 ②已经 ③详细地 ④在报告中

　　⑤用幻灯图表 ⑥绘声绘色地 ⑦激动地

　　A．⑦②①④⑤③⑥

　　B．⑦③①④③⑥⑤

　　C．②⑦④①⑤⑥③

　　D．②⑦④①⑤③⑥

　　讲析：

　　安排词序，一要着眼于通顺，二要着眼于表达严密。解答这类题型，应先分析给定的修饰语各自的性质和特点，然后再安排顺序。

　　七个修饰语中，①④⑤是介宾短语，安排顺序主要着眼于语意。是“向大家”“在报告中”“用幻灯图表”讲呢？还是“在报告中”“向大家”“用幻灯图表”讲呢？显然应当是后者。

　　②表时态，应排在前面，以合理地统领后面一系列手段、方式、动作的时态。

　　③⑥表状态，⑦表心情。“详细地”“绘声绘色地”不能拆开，而且应直接与“讲”搭配。“激动地”呢，应与③⑥分开。

　　安排词序是一种综合能力，需要反复课堂迁移训练 ，不断体味，才能逐渐形成这种能力。

　　课堂迁移训练 ：

　　1．“唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是……伯夷。”“伯夷”前有以下修饰语，选出顺序排列正确的一项( )

　　①对自己国家的人民不负责任

　　②颇有些“民主个人主义”思想

　　③开小差逃跑

　　④一个

　　⑤又反对武王领导的当时的人民解放战争

　　A．①③⑤④② B．④①③⑤②

　　C．④①⑤②③ D．①③④⑤②

　　2．“市长……强调了”句中的“强调”前有以下几个修饰语，选出顺序排列正确的一项( )

　　①在电视广播中 ②曾经 ③在奥运会检查团到来的日子里

　　④反复 ⑤情绪激昂地 ⑥向全市人民

　　A．③②⑤①⑥④ B．②⑤③④①⑥

　　C．③②⑤④①⑥ D．②⑤③①⑥④

　　3．“那位……姑娘，是中文系的女篮队长”句中“的姑娘”前有下面几个修饰语，选出排列顺序不正确的一项( )

　　①个子高高的 ②脸上带着笑容 ③留着齐耳的短发

　　④不怎么说话 ⑤穿一身红运动衣

　　A．①②③④⑤ B．⑤①③②④

　　C．①③⑤②④ D．②④⑤①③