舌头发涩无味:如何才能有效教学--殷庆明

 “因材施教”这一教育思想对大家都不陌生，出自《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”。朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”在国外，学者Diaz在1997年提出：鉴于教学的复杂性以及学生的个体差异，实施有效的教学必须因材施教。

实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解，准确地掌握学生各方面的特点，然后才能有针对性地进行教育。这些我们都懂，但是如何才能够因材施教，教师必须掌握多种观点及策略，并在教学中灵活运用，这要求教师具备两大要素，即：一、专业知识和技能。二、责任心和动力。

一、专业知识和技能

优秀教师应当熟练掌握本学科的专业知识，并具有扎实的教学技巧。他们应当具备出色的教学策略，包括设定教学目标、进行教学规划和课堂管理。他们懂得如何激发具有不同文化背景的学生的学习动力，懂得如何与他们沟通并使教学活动得以有效开展，他们还知道如何在课堂里运用适当的技术手段。

（一）学科知识水平

有思想、灵活和熟练掌握学科知识是成为一名优秀教师不可或缺的素质，当然，学科知识所包括的远不止事实、术语和一般概念，还应该涵盖如何组织观点、如何使观点环环相扣、思考和阐释的方式、学科中的变化模式、关于该学科的看法以及将一个学科知识迁移到另一各学科的能力。

（二）教学策略

建构主义教学策略：强调个体主动地建构知识和理解，从建构主义的角度来看，教师不应只是简单的将知识灌输给儿童。相反，教师应当鼓励儿童探索世界、发现知识、反思并进行批判性思考。当今的建构主义理论还包括对合作的重视——儿童学习和掌握知识的过程中需要互相帮助、共同努力。

（三）目标设定和教学规划技巧

教师应当确立较高的教学目标，并为实现这些目标制订计划，应反复斟酌如何使教学兼具挑战性和趣味性。

（四）课堂教学管理

成为优秀教师的一个重要方面是能够引导全体学生共同努力，完成课堂任务。优秀教师会营造并维持一种学习的氛围。为了创造最理想的学习环境，教师要掌握一定的策略，从而制订规则和过程，组织团队、监控课堂活动，并处理学生的不良行为。

（五）    激励技巧

优秀教师掌握出色的策略，能够激发学生自主学习，为每一个学生提供最佳难度且富有新意的真实的学习机会。当学生能够做出符合个人兴趣的选择时，他们的学习愿望就会得到激发，为学生提供创造性思考及深入思考的机会。

（六）    沟通技巧

演说、倾听、克服语言沟通障碍、理解学生非言语沟通传递的信息，以及建设性地解决矛盾。沟通技巧不仅在教学中，和学生、家长、管理者及他人的谈话是交流式的，而非通知式的，尽量减少批评；在交流中采取肯定，而非侵犯式、操纵式的或被动的沟通方式

（七）    针对不同水平的学生开展行之有效的教学活动

学生因智力、学习习惯、背景及基础等条件不同，因此如何正确的分析学生的特点并加以针对性的教学是需要每一位教师思考的问题。

（八）    技术才能

要营造有助于学生学习的学习氛围，还需具备其他条件，包括：教育领导者的洞察力和支持、教师对教学辅助技术的熟练使用、学习内容的标准和课程资源、教学中技术手段有效性的评估，以及注重将儿童视为主动的、建构的学习者。

二、            责任心和动力

成为一名优秀的教师还需要责任心和动力，这包括正确的态度和对学生的关心。初为人师者往往说成为一名优秀教师需要投入大量的时间、付出巨大努力。一些教师，甚至一些经验丰富的教师，也说自己从九月到来年六月期间自我生活完全被剥夺。除去上课时间，甚至牺牲晚上和周末也可能仍然不能完成工作任务。面对这些困难，教师很容易产生沮丧情绪。责任心和动力能够帮助他们熬过教师生涯最艰难灰心时刻，成长为一个合格教师。优秀教师还应当相信自我效能，避免消极情绪影响工作动力。

从事任何工作都容易陷入一种模式，导致消极的工作态度。最初的热情可能演变为厌倦。日复一日，优秀教师以积极地态度、满腔热忱的投身教学。这些富有感染力的品质有利于教室变成学生希望驻足的地方。

 什么有可能培养自身的积极态度和对教学持之以恒的热情呢？那就是成功缔造成功。意识到你可以改变学生的人生轨迹非常重要。

教学越出色，工作中的收获便越丰硕。你在学生眼中越受到尊重、越发成功，你变越能体会教师工作的责任。

将这一点铭记在心，稍事休息，回想那些曾为你师者的形象。有些教师可能成绩斐然，给你留下了极好的印象。

在一次对近千名13-17岁学生所做的全国性调查中，风趣幽默，课堂生气勃勃、学科知识渊博被学生列为教师应该具备的最重要的特点。中学生最常提到的最差劲教师有如下特征：课堂枯燥乏味、讲解不清、对学生不能一视同仁。

最出色的教师具有的特点：

1、有幽默感

2、课堂生动有趣

3、学科知识渊博

4、讲解清晰

5、花时间帮助学生

6、公平对待学生

7、把学生视为成年人对待

8、和学生关系融洽

9、关心学生的感受

10、              对学生一视同仁

最差劲的教师具有的特点

1、乏味/课堂枯燥无趣

2、讲解不清晰

3、偏爱某些学生

4、态度糟糕

5、对学生期望过高

6、不和学生交往

7、作业过多

8、太严格

9、不帮助/关注学生

10、              缺乏对课堂的控制能力。

                                               摘自：桑切克《教育心理学》8-15