致朋友的唯美句子:如何提高文学作品教学的有效性

标  题： 如何提高文学作品教学的有效性
发布者： 小学语文专家  （发布时间： 2010-12-24 10:23:15）
主题研修要求：
主题研修二：如何提高文学作品教学的有效性
对应的学习课程：
1、小学语文文学作品的教学策略
2、小学语文教学中的形成性评价
3、小学生阅读能力测评
提交者： 宾诗群  （提交时间：  2010-12-24 15:34:48）
答题内容：
如何实现有效教学
针对大面积地提高课堂教学的有效性，当前迫切需要解决的问题是：“第一，当前要对课堂教学的无效低效行为表现进行梳理；第二，要采取有针对性的措施；第三，从长远角度说：教师的专业素养要提高；第四，从机制来说，发展性评价体系的构建评价问题是最紧要的问题”。
“不同层次的学生在同一课堂如何才能共同有效学习？”“学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。”
“如何在有限的40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感？”“知识技能、情感态度、价值观是三个要素。在不同学科不同课堂里，这三个方面整合的角度和切入点不同，要根据学科的特点和学生的实际有机整合。这是课堂教学有效性的根本。任何情况下都不能为考试而损害三者的和谐发展。知识点和技能要抓核心，有的知识点思维价值和情感价值比较丰富，这就需要挖深挖透。要根据知识的不同特点来整合思路。”
明确了教学有效性的内容，再来思考如何提高课堂教学的有效性也就水到渠成、顺理成章了。那么如何提高教学的有效性，也就可以从这些方面进行思考，设计科学合理的、适应教育教学规律和学生发展规律的课堂教学的方案、内容、策略、手段、练习、评价等，就一定能提高教学的有效性。
第一，从教师方面讲，首先要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提；其次要拓宽知识面，丰富背景知识。教师不仅要对教材和教参作深入细致的研读，而且需要自觉地广泛涉猎有关的知识，像海绵吸水一样吸取有用的信息，增加一些可以称为“背景”的东西，并把这些东西进行内化，变成对教学有用的东西，这样，文本在学生眼前就不再是孤立出现的一株植物，而是有着深蓝色天空作映衬的一幅图画。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”；再次要研究儿童心理和学习心理。教师要全面了解儿童年龄阶段特征和班级学生的心理状况，深刻地了解学生学习的客观规律和基本过程，清晰地把握班级学生的知识经验背景和思维特点以及他们的兴趣点和兴奋点，从而能够较准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的走向。这三点是教师在课堂中有效地激发生成、引领生成和调控生成的基础。
第二，从教材方面讲，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，在这个基础上结合儿童经验和时代发展去挖掘和追求教材的延伸义、拓展义，去形成学生的个性化解读。否则，所谓的个性解读和生成就会失去根基和方向，教学实践中出现的诸多生成误区都是源于对文本的忽视和误读。
第三，从教学方面讲，要强调精心预设，课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。
我认为影响课堂教学有效性的因素有以下几个方面：（1.）知识内容的设计与学生特征的分析重视程度不一致；（2.）课堂时间安排不合理；（3.)传统教学方式与新课改教学方式的继承发展关系处理不当。（4.）教师的责任意识不够强。
自己的一些反思与感悟
（1）．学习不能以时间换数量。俗话说：时间就是金钱，效率就是一切。只有真正合理利用和安排好了课堂的40分钟，才能真正做到有效教学。
（2）．他山之石——加涅的有效教学策略可以给我们极大的启示和教育。
（3）．师生的情感交融相当重要。如果真正做到了与学生心灵相通，那么学生肯定能在课堂上积极配合老师，做到100%的效率。
（4）．教学活动设计要注重目的性和实用性。我在听课中常常发现有些教师组织的课堂活动有些是多余的，仅仅是为了活动而活动，没有达到自己的教学目的，所以我在教学反思中一再强调：每个教学活动要有价值，这正是提高课堂教学有效性的重要一方面。
由此可见，提高教学的有效性实质上是提高学生学习的效率、效益、效果，而提高学生学习的有效性需要以提高教师教学有效性为前提。也就是说，教学的最终目的不是单向提高学生的学习效益，而是教师和学生一同提高与发展。只有有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。我想我应该在以后应该把课堂教学的有效性体现在以后的每堂教学活动中。
积极探索，努力提高课堂教学的有效性