背心式排痰机:家长做的最多的二件事--超前灌输学科知识和制造孩子厌学情绪

新年伊始，工作、家庭、孩子，都是牵扯我们神经的东西，希望这些都能心想事成，可毕竟还需要事在人为。就孩子来讲很多家长都关心我们寒假的托管何时开始，首先谢谢大家的关注和信任。我借这次机会做一个全面的答复。

惯趣法提出一个全新的以孩子感兴趣的方式培养习惯模式，这一提法得到多数家长的期待和关注。

但寒假时间如此短暂，惯趣法在这么短的时间内到底能给到我们孩子多大的帮助呢？是我们家长都会在心里打上的问号？我记得群里的一位家长曾经问过我，孩子的坏毛病在你们那里回来后会反复吗？我很肯定的回答“会”。为什么呢？因为家长的教育观念不转变，对待孩子的态度不转变，孩子的坏毛病将一直保持下去，还会越陷越深。

如何转变家长们自己态度的转变呢？其实就是对教育的理念是否有深刻的理解。再具体一些，就是是否跟着应试教育的指挥棒去教育孩子，还是真正从人性成长的教育本质出发来看待孩子现有的问题。

在今年的教育大事件中，最引人注目的是曾经一考定终身高考制度有所松动，虽说社会各界对此事利弊有很大的争议。但我们欣喜的看到造成应试教育“罪魁祸首”—“高考”在消弱它的作用和影响力。

如果我们现在继续按照应试教育的轨迹来教育孩子，等我们孩子到了高考的时候，会不会措手不及呢？

所以，我们家长转变自己态度，为了孩子最终成才，势在必行。

“应试教育我们也很反感，但现在的社会大环境就是这样，成绩不好就进不了好的学校，我们家长也很无奈”

成绩好坏的确很重要，是个硬性的考核指标，但我们要看这种好成绩是怎么得来的

是大量的题海练出来的，还是孩子自己有兴趣独立学出来。

现在，我发现我们学校老师和家长最乐意做的，也是做的最多的二件事就是，灌输大量的现成的学科知识和制造孩子厌恶学习的情绪。

为了这只需花半年时间就可以全部掌握小学的知识点，我们不惜牺牲孩子自我认识的自信心和对陌生世界好奇心，培养出大量的做作业拖拉，作业马虎了事、不负责任，没有生活乐趣，对学习厌恶的孩子。

而在这么多问题面前我们家长虽然很头痛，但还只是仅仅盯着孩子的分数，却从来不去深度思考这些问题的根源，不知道这些问题就是来源于我们对孩子分数追逐所造成的。再深入追究就是我们家长的攀比和自我炫耀的心理。

其实，作为家长也难怪，看着人家的孩子各门功课都优秀，天天包围在老师和其他家长的赞赏的和羡慕的眼光中，多自豪啊！。再看看自己的孩子怎么就这么让自己操心，这时我们要告诉自己，比赛才刚开始，相信自己的孩子，只要我们不违背教育的基本准则，我们的孩子会破茧而出，“一夜长大”带给我们无限惊喜和骄傲。

我们来看看历史上一些成功人士的童年。

苏步青数学家，9岁上小学。一连三个学期，他的成绩在全班32人中排倒数第一。

爱因斯坦幼年三岁多还不会讲话，九岁时讲话仍不通畅。在小学和中学时，他的功课很平常。老师对他更是厌恶，曾经公开骂他：“性格孤僻，智力迟钝。”考大学落榜。

英国前首相邱吉尔在童年的时候是一个“调皮捣蛋”的小男孩，学习成绩一塌糊涂，在６年级时甚至还留过级。

小时候打架、逃课，经常被老师赶出课堂，除了体育和历史成绩优秀以外，其他功课都一般或不及格，这就是俄罗斯前总统普京。

（恕不一一列举网站到处都有）

看完这些名人经历后，我们大家可能都会认为这是少数特例，我的孩子没那么幸运。其实不然，通过大量的分析研究，我们把孩子的这段时期称之为“童年阶段的理性休眠期”（摘自刘晓东《解放儿童》），而这段 “童年阶段的理性休眠期”孩子所表现出来的行为和成人世界的价值观格格不入，只要智商没问题的孩子无论看上去多么顽劣、愚笨、幼稚，他都在积极主动发展，儿童表面看上去好动、贪玩、涂鸦、到处搞破坏，但实际上在表面的无所事事中他却做着重要的工作。成人认为这很无聊，是浪费生命。其实小孩子是在悄悄地构造一个大活人，这个大活人就是未来的他自己、未来的那个成人。所以，华兹华斯、蒙台梭利等人才提出“儿童是成人之父”的命题。以上这些名人教育的细节我们不得而知，但有几点是可以肯定的是：

一直保持着对自我的认同和自信。

一直保持这对世界事物探索的好奇心。

一直保持着对创造未来的激情和想象力。

一直保持着面对困难和挫折的挑战欲。

我非常肯定的断言，他们的家长没有在他们“童年阶段的理性休眠期”扼杀他们的这些优秀品质。

再看看我们中国的教育，在孩子这段非常重要的破蛹成蝶以前这段时期做些什么？

几乎天天为做不好老师布置的一项作业，扼杀孩子的自信心，不断巩固孩子的自我否定意识。

几乎天天为不断超前灌输现有的学科知识，扼杀孩子对事物探索的好奇心，不断巩固孩子的对所学知识的冷漠态度。

几乎天天为完成超过孩子生理能力的超量作业，扼杀孩子细致专注的好习惯，不断巩固孩子敷衍了事坏习惯。

几乎天天上各种各样的培训班，扼杀孩子在自由玩耍中孕育构建的创造力和想象力，不断巩固孩子循规蹈矩、按部就班的思考惰性。

而在生活上无微不至的关照孩子哪怕一点点困难，扼杀孩子在困境中的自我解决、调整的思维判断，不断巩固孩子对解决问题的依赖性。

所以说我们家长现在天天做的最多的事，就是制造孩子厌学情绪的根本原因，还闷在鼓里。而被家长扼杀的却又是我们孩子在初中、高中、大学、以至于工作后的奠基石，这些基石不打扎实你学习的分数再高也是空中楼阁，由以上这些优秀品质建立起来的高分才是我们真正想要的。

  如何转变家长自己的教育观念一句话，就是和孩子站在一边藐视和无视所有可能对孩子产生厌学的一切言行，包括学校的作业。建立一个以人格品性为主导亲子关系和家庭教育氛围，无视“童年阶段的理性休眠期”所谓的考试分数。

  我的一句名言：好习惯就像一个健康的人体器官，语文、数学、英语等等都是各种营养素，没有好的习惯再好的营养小孩都无法吸收。

惯趣法一直致力于探索研究孩子儿童期的习惯培养，一路走来荆棘丛生，在应试教育这个强大的巨人面前，我们是那么微不足道，让很多家长所不屑。但我们相信只要坚持教育以人为本的原则不变，最终会被大家所接受的。因为我们国家现在的教育制度不得不承认是失败的。有位学者称“用任何语言来表达教育的重要性都不为过，而当前的中国教育用任何语言来描述它的失败性也不为过。”

惯趣法寒假托管的时间是短暂的除去春节也就20几天，其目的在于，让家长能够真正的看到如何正确的引导孩子，如何正确的建立亲子关系。孩子真正的进步更需要家长教育观念转变的配合。