黑豹乐队最经典演唱会:北京市第五十六中学

北京五十六中贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要（试行）》工作汇报北京市第五十六中学   梁平捷一、学校的基本概况北京五十六中是1955年建校的一所老校，地处西城和海淀的交界之处，是有24个教学班的完全普通中学。作为非民族学校的普通校，我校从八十年代开始开展民族团结教育。学校开展民族团结教育是从开展民族传统体育活动起步的。经历了从活动到课堂，从学校到社区，从市区到全国的发展历程。多年来，在各级领导的关心支持下，历任校长率领全校教职工不断地进行探索，使五十六中的民族团结教育不断向纵深发展，并逐步成为了学校的办学特色。2007年学校受到西城区民族团结进步表彰（先进单位）。2008年学校被评为北京市民族团结教育示范校。二、学校将民族团结教育融入课堂的探索与实践   （一）学习宣传，形成共识多年来，学校坚持以中央民族会议精神为指导，通过各种渠道加强学习宣传，学习有关的法律法规、党和国家的民族政策、胡锦涛主席关于民族工作的论述等，学校利用政治学习的时间进行培训。2009年8月20日中央宣传部、教育部、国家民委发布了《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》，同年11月26日，教育部、国家民委发布了《学校民族团结教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），学校开展了学习活动。1. 在校行政会上干部认真学习《纲要》，深入探讨，掌握精神。2. 学校利用政治学习时间对全校教职员工进行培训，学习《纲要》，落实《指导纲要》精神，提高认识，形成共识。3. 学校在教研组长会上，部署民族团结教育进课堂工作，要求各教研组、各科教师深刻理解《纲要》精神，结合《纲要》及新课标的要求，进一步细化各学科、各年级的民族团结教育的渗透点，结合点，适时融入、补充和延伸，使民族团结教育内容有机融入课堂教学之中，逐步形成梯度和系列。4. 在年级组长、班主任会上，部署民族团结教育工作。在学习与实践中，我们提出，对《纲要》我们要有认识的高度，思考的深度，实施的广度，在实践与反思中，逐步做到理解《纲要》到位，实施《纲要》深入，落实《纲要》有效。目前，大家对学校深入开展民族团结教育的时代意义、战略意义和教育意义有了更深入的认识，不断形成共识。（二）健全机构，完善制度开展民族团结教育政治性、政策性强，学校不断加强领导，完善运行机制。1.成立了以校长、书记为组长，以德育活动为载体、以课堂教学为主渠道、以后勤保障为后盾的民族团结教育领导小组，加强全面协调，促进落实。2. 将民族团结教育工作纳入学校的发展规划，列入学校计划。3. 健全相关制度，完善培训计划，拓宽教育渠道，注重有效落实。如《北京五十六中民族团结教育课堂教学要求》；《北京五十六中民族团结教育评价标准》；《北京五十六中民族团结教育激励措施》等。附：《北京五十六中民族团结教育课堂教学要求》1. 学校开设民族团结教育校本课程，保证民族团结教育落实到课堂2. 学科老师要深入挖掘民族团结教育因素，对学生进行相关的民族团结教育3. 民族团结教育内容是高中研究性学习必设课题，教师要指导学生开展民族团结教育相关内容课题选题，研究的能力。4. 学校成立民族体育运动队，宣传民族体育，让学生了解民族体育，丰富学生的课外活动。《北京五十六中民族团结教育评价标准》1. 学生应对学校民族团结教育特色有所了解，通过展廊、课堂、展室、课外活动、民族团结联谊活动、德育活动等形式了解民族团结教育内容，渗透率知晓率高。2. 所有学生了解，民族团结教育是我校教育教学特色。《北京五十六中民族团结教育激励措施》1．对在课堂上开展民族团结教育效果突出的老师进行表彰。2．对民族团结教育中做出巨大贡献的教师在评优、评先、职评、晋级时优先予以考虑。3．对少数民族优秀学生进行表彰奖励。4．对参加民族体育运动获奖的教师学生进行奖励。（三）抓住重点，稳步推进1.挖掘开发课程资源学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中加强民族团结方面的教学，是深化民族团结教育的重要方法。根据《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，我校民族团结教育进课堂主要从国家课程注重渗透、校本课程彰显特色两条途径推进。（1） 国家课程注重渗透在各学科教材中，有着丰富的民族团结教育的素材，除了政治、地理学科有部分章节专门介绍民族团结教育的知识外，其它的学科主要采取学科知识渗透民族团结教育内容的方法实施教育。学校对教研组有明确的要求，根据各学科的特点，深入发掘民族团结教育渗透点，确定专题研讨的时间，分解任务落实内容。在教学目标中注意培养学生的民族团结意识和维护民族团结、国家统一的责任感。比如今天我们推出的生物课和信息技术课。（2）校本课程彰显特色校本课程的开发可以是灵活多样的，可以由众多内容构成校本课程系统，我们努力以 “学校特色为核心”，将众多的校本课程组成一个有机的整体，构成自己的课程系统，发挥校本课程的教育功效。通过特色课程的创建与实施，对于彰显学校的办学特色，实现学校的办学理念，能够起到促进的作用。随着新课程改革的推进，我校把民族团结教育作为校本课程开发的突破点，将民族团结教育纳入课程，在初、高中进行民族知识的普及。如在初一、高一设立校本必修课程《民族知识》，在初一年级重点介绍我国各少数民族的情况，高一年级重点介绍国家主要的少数民族政策，及各族改革后的巨大成就。为使校本课程内容丰富，满足不同学生教师的要求，在学校开设了有关体现学校特色的选修课。如民族体育进课堂最早的实践是我们将民族体育项目纳入体育课，通过开展民族传统体育活动增加民族团结教育的趣味性。学校纳入初中课程的有滚铁环、绫球，纳入高中课程的有珍珠球；纳入课外民族体育活动的主要是陀螺训练队、珍珠球训练队，蹴球训练队。2010年学校在初、高中年级开设的民族团结校本课程的基础上，又在高中新增《民族书法》、《民族旅游》、《民族音乐》、《民族雕刻》等课程，高中学生可以凭兴趣爱好选修其中的课程。学校还在研究性学习的课程中指导学生选择有关民族内容的课题，进行积极地探究。在研究性学习和校本课程的研发方面，重点开设有关民族团结教育内容的《民族旅游》《民族音乐鉴赏》《民族艺术欣赏》等。对校本课程开发、建设过程中出现的各种问题我们也在不断探索，力争经过一段时间循环，形成科学、特色突出的校本课程体系，发挥课程教育功能。2.编辑整理校本教材学校开发了校本教材《民族团结教育系列读本——民族知识》、《民族团结教育系列读本——民族体育》、《民族团结教育系列读本——民族歌曲》使民族团结教育的内容更加系统化，符合学生的学习特点。3.鼓励参与课题研究学校积极推进民族教育的研究，并将民族团结教育的研究纳入学校的整体工作规划中。学校承担了联合国教科文组织的EPD课题——《民族团结教育在学校中的可持续发展》；区级课题：《用民族体育的魅力培养学生民族团结的意识》、《用优美的民族歌曲塑造民族团结之魂》；校级课题：在历史学科和德育中开展。民族教育的课题研究做到了有组织、有计划，有经费保障，促进了学校的教育教学。学校不断将民族团结教育与素质教育紧密结合，将民族艺术教育融入艺术课的教学之中，并不断总结提高。如：音乐教师的论文《陶醉于木卡姆的魅力——成功的民族音乐教学实践》获得区论文评比一等奖；音乐教师的教案《唱脸谱》、美术教师的《对印的乐趣》、《宝贵的民族文化遗产——民间图案》等教案都获得了区级奖项。老师们在教学过程中，由于积极钻研探讨学科渗透点，取得了可喜的成绩。我校荣获西城区“民族团结教育进课堂”评优课优秀组织奖。不少老师获得了西城区“民族团结教育进课堂”评优课一等奖、二等奖。在西城教研中心组织的西城民族体育评优课也取得好成绩。（四）立足现实，促进发展1. 贴近学生生活在我校，民族团结教育工作已形成常态，立足引导，形式多样。针对学校生源的情况，我们重点开展四个系列的活动：（1）与时俱进的宣传教育活动——使学生认识民族团结教育的重要性；（2）民族大家庭的融合互助活动——使学生感悟民族团结教育的必要性；（3）促进学生发展的民族体育活动——使学生体验民族团结教育的丰富性；（4）传播民族文化的联谊活动——使学生感受民族团结教育的多样性。学校通过主题校会、主题班会、升旗仪式、团队活动、专题讲座、各民族青年联谊会、慰问、帮助少数民族学生、手抄报比赛、黑板报比赛、民族歌曲比赛、民族体育、民族健身操舞比赛、演讲、朗诵比赛、艺术节表演、民族之声广播、民族艺术沙龙、社会实践等各种体验活动，不断增强学生对各少数民族历史文化的了解，增强各族学生对中华民族优秀文化的认同，增强民族自尊心、自信心、自豪感。学校不断发展与中外手拉手的民族学校的关系，组织师生参观互访，相互学习，积极开展各民族学生之间结对帮学等活动。（1）国内：学校和海南黎族学校的班级联谊，捐助文具。对汶川羌族地区学校进行捐助。去年，学校组织教师前往贵州威宁民族中学，威宁民族中学教师到五十六中，两校广泛开展互助交流活动。在今年的西南五省遇到特大干旱的情况下，56中全校师生为威宁民族中学举行了捐款及慰问活动，体现中华民族大爱无疆的精神。不久前，学校又与广西柳州市民族学校开展了交流活动。（2）国际：与法国、意大利学生进行民族文化的交流，促进了中外青年的相互了解，增进了友谊。2. 立足教师发展学校将民族团结教育融入课堂的活动与教师队伍建设相结合。我们认为开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。学校根据学科建设、教材建设和教师骨干队伍建设的长远需求，系统组织教师的培训。通过开展专题培训、考察学习、教学研讨、经验交流等，不断提高教师从事民族团结教育的思想素质和业务水平，全面提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展。3. 促进课改深入学校努力将民族团结教育融入课堂的活动与新课程改革相结合，体现新课改的理念。注重理论与实践相结合，分阶段、分层次、有重点、有针对性地设置具体教育内容，探索把不同学段的民族团结教育内容有机地整合起来，统筹安排。我们要求教师在探索中坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合；掌握知识、培养能力与正确人生观、价值观的养成相结合；过程、方法与目标相结合；贴近生活、贴近实际、贴近学生情感，努力做到由浅入深，循序渐进，不断巩固，注重实效。4. 发展学校特色学校将民族团结教育融入课堂的活动与发展学校特色相结合。我们力求将民族团结教育与教师队伍建设相结合、与新课程改革相结合、与素质教育相结合、与校园文化建设相结合、与学校特色发展相结合，使民族团结教育落到实处。总之，作为北京市民族团结教育示范校，我们要在开展民族团结教育中进行更深入的探索，努力把学生培养成为有维护民族团结、维护国家统一意识和自觉行动的一代新人，努力把学校建设成特色校、精品校，促进学校的可持续发展。