黄金黑天使之刃怎么得:初三政治复习方法谈

       政治科是在复习阶段最能见成效的学科之一，九年级政治教师应集思广益，总结经验，献计献策，共同寻求科学的复习方法，共同提高学生的学习效果。在这里，我将我们的复习方法介绍给大家，供大家参考。

首先我想就老师间的合作上谈谈合作教学提高复习效率的问题，这也是我们学校的一大特色。都说初三毕业班比初一、二教学工作繁重，压力大，这一点大家有共识。但通过同年级同学科老师间的合作教学却能发挥集体的智慧和力量，起到事半功倍的效果。根据学校要求，我们三个教初三政治的老师成立了一个备课组，每周星期一上午第一节课是集体备课时间，集体讨论复习进度安排，研究如何上好复习课，提高复习效率。在本学期，我们在开学做了分工，一个老师负责学生选择题训练，一个老师负责问答题训练，一个老师负责时事及时事热点与教材相结合训练。通过分工合作，我们觉得要比自己单打独斗轻松，效果更好。

第二个方面就初三政治具体复习方法谈谈如何搞好复习，提高复习效率。

第一阶段：夯实基础，提升能力。

第一、 突出重点，夯实基础，构建知识的整体网络系统。

首先以课、单元为单位，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背，但并不意味着取消 识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要把知识 条理化，捋清哪些知识是 了解的，哪些是 识记的，哪些是掌握的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和 掌握知识的系统性。前后知识应注意 接，如邓小平理论的内容，初二第十四课，提到中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、政治保证、发展步骤、发展动力、奋斗目标与初二、初三教材后面知识的联系；又如，初二教材中党的基本路线中的艰苦奋斗、奋斗目标与初三教材的联系。初二第四单元与初三第四单元属于同一个内容，可以列在一起来复习等等。接下来是分单元进行练习和检测及分析。这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要适中，题型要多。教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。

第二、做好初步的时政题型复习。

当今的中学生可谓是“国家事天下事事事关心”，再也不是只知埋头背书的“书呆子”。针对这种情况，我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。（如①构建资源节约型、环境友好型社会②“中国威胁论”③破解三农难题④建设社会主义新农村⑤构建和谐社会⑥大力推进自主创新、实施科教兴国和人才强国战略⑦改革开放⑧在曲折中发展的两岸等）而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想，做到知识的活学活用。

第二阶段：专题复习，精讲精练

要求是：

第一、做好题型解法专题复习，讲清总体解题要求和具体题型的解题要求。

首先、在复习备考时，要舍得花精力加强对开放性试题的指导。先要求学生掌握选择题、开放性试题的基本方法，其一是认真审题，弄清题意；其二要明确要求，找准结合点；其三理清思路，正确答题。具体要求是：（1）按照设问要求准确回答，思路清晰，逻辑性强。（2）知识点全面，没有遗漏。如果涉及多个知识点时，应考虑主次与先后，并用序号标明，做到条理清楚，层次分明。（3）尽量避免答题的随意性和口语化，尽量使用政治术语回答问题。尽量杜绝错别字和病句，语言通顺，要点有条理，书写工整。

其次、答题技巧的训练。随着考试改革的深入，试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但有的题是有其自身的解答规律和技巧的。总结出了不少的易掌握运用的规律技巧。

第二、做好时政专题复习（1）搜集热点材料，借助社会热点理解考点。要搞好时政热点专题，一方面我们在复习中要注意信息的收集和处理，要经常关注时政热点、重点，善于摘取学生日常生活中的典型事例，让鲜活的材料进课堂。另一方面要对开放性材料题的命题方向、解题思路进行深入研究，制定开放性试题复习策略。在复习时要找到时政复习策略，加强知识点与时政热点的多方面的结合，在复习时要找到时政热点与教材知识点的结合点，选准恰当的切入点。对时政热点要紧扣教材，要多角度地思考和挖掘，但应符合学生的认知实际。（2）教师要努力营造、经营一种民主、平等、开放式的课堂氛围和模式，充分调动和发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。复习课不能老是讲条条、划条条、满堂灌，这样会让学生很枯燥，乏味、炒现饭，课堂效率不高；复习课应努力创设一定情境问题，列举一些现实材料，引导学生从不同的角度、不同层次、不同方式联系社会热点。多联系和引导学生讨论现实社会中碰到的问题，多搜集典型生动的事例引入课堂，把理论知识渗透到材料中去，这样既可以增加政治的趣味性，扩大学生的知识面，又可以培养学生的开放性思维，提高理论联系实际，分析和解决问题的能力。

第三、进行全方位开放性练习和模拟题训练，主观题开放性练习和模拟题训练不搞“题海战术”，而要在老师的指导下，进行各种题型的专项训练和模拟考试，每一种题型都不放过，每一个热点都要从不同的命题方向进行训练；在选择漫画、图画、材料等新颖题型的同时，也不可忽视常规题的训练。

第三阶段：查漏补缺，回归课本，仿真模拟，实战演练。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合近年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。首先，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了，选时政热点训练，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其它学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

另外还要做好考前学生的心理辅导和学习辅导。在最后这一阶段要注意学生对学习政治的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，以最佳状态迎战中考。同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。注意学生资料的整理，轻装上陈。在备考工作中，要切实克服死记硬背、照本宣科的教学方法，夯实基础、认真钻研《招生考试说明》和教材，明确考试的要求和走向，改进教学方法，增强备考的针对性和实效性，切忌猜题、抓题。多教给学生分析问题和解决问题的思路和方法，培养学生的创新意识和能力，提高学生的真正素质，才能取得较好成绩。

　　总之，在中考政治复习中，夯实基础是根本；方法指导，共同参与，培养能力是关键；精心设计，综合训练，训练能力是核心；着眼素质，注重应用，发展能力是目的。只有这样才能开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力水平。