黄冈中学名师:丰碑魏书生的幸福秘诀(1)崇高的使命感

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/29 15:52:21

魏书生老师成功的秘诀之一崇高的使命感。
    魏书生老师成功的秘诀，其中很重要的一条，就是他有崇高的使命感。
    魏书生老师能够取得令人瞩目的成就，首先是因为他对教师工作超乎寻常的热爱，这种热爱又源于他对教师工作的神圣感、责任感和使命感。
    教师工作对他而言，已不仅仅是一种职业。他要通过这项事业，来实现自己的人生最高理想，来完成自己最崇高的使命，为社会培养更多具有真诚、善良、美好心灵的人。香港大学高宝玉女士采访魏老师时问：您为什么放弃了进大学读书的机会，放弃了担任工厂接班人的机会，而在社会上都骂老师为“臭老九”的时候，您却向盘山县委县政府的领导提出150多次申请，要求到学校当老师呢？魏老师说：我亲自经历了文化大革命这场运动，我深深地感觉到，这场运动把中国人民搞糊涂了，不懂得人与人之间应该是什么关系，怎样交往，似乎只有斗争，才是人性。人与人之间只有你斗我，我批你才有快乐。我认为长此以往，将会“国将不国”了。于是我产生了要当老师的念头。我要通过当老师当班主任来教育学生，让他们懂得什么是人，人与人之间应该怎样交往，人与社会应该怎样发展。魏老师带着这种崇高的使命感来教书，他时时被一种崇高的内在力量驱使着，遇挫折而不动摇，历艰难而志更坚。
   有着这样崇高的使命感，于是教师这项工作变成了他的精神寄托。魏老师说过：工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是谋生的手段，是物质生活的需要。以前者的态度工作的，工作能创造奇迹；两者兼而有之的，工作能有成绩；仅以后者为工作终极目的，不仅工作少乐趣，不仅会陷在钱眼里难以自拔，工作也难出成绩。
   魏老师之所以创造奇迹，就是因为他把教育工作看作了是自己的精神寄托，是自己精神生活的需要。这项工作寄托了他的世界观、人生观、价值观和政治理想。他无法左右社会的风气，但他可以通过作为一名教师，来施加自己的影响力，在学生的心田里开辟一片绿地，播撒上真善美的种子，培养真诚美好的幼苗。人生最可宝贵的是在理想的指引下确定生活目标，没有目标，没在使命，人就容易成为生活的盲者。此时虽然脚下有千万条路，但是却不知道往什么方向前进。因此也就只能在彷徨中度过自己的一生。
    魏书生老师说："这世界上，如果由于自己的存在而多一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值。"我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让矛盾的人多一点真、善、美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。如果让国家少一个坏人。或让学生的思想少一点假、恶、丑的成分同样是一种幸福，一种贡献。他感觉到要实现他的这种崇高的理想，从成年人作起太难，最好的选择是从孩子们做起，最适合的职业自然是教师。
    魏书生的成功，就是因为他对自己工作持有的这种使命感，因此他对自己所从事的工作感到非常有价值，把使命当作生命。成大业者必先立大志必先树立远大的目标。一个人如果决心要一生中干一番大事业，他就会比没有远大理想和远大目标的人有着更多的成功机会。
    魏老师的职业选择，他的这种崇高的使命感的确值得人钦佩。"家有二斗粮，不当孩子王。"自古以来教师就不是一件容易的事情，教书要想出成果很不容易，"名师出高徒"，能成为名师何其难，而现实又常是"高徒出名师"，教师"成名"是非常不容易的；二教书不会有多大前途，花费那么多精力，既不能当官，又不能发财，岂不是一件苦差事。就算有"虚名"又能为自己带来多大的实利呢？因此，一些在事业上有高追求或才智优秀的人，他们主要看到的是大多数教师的辛苦与烦恼，生活缺乏休闲与情趣，换来的报酬也不高，他们不会选择教师职业。甚至他们认为教师职业并不是实现高追求和需要优秀才智的职业。没有崇高的抱负，没有以"出世的精神"干"入世的事业"这一信念，一般不会选择去做一名教书先生的。
    西方的职业培训界有一句话：“像信仰上帝一样信仰自己的职业”。魏老师对教育工作不仅仅是信仰、是热爱，更可以说是眷恋、迷恋。即使在四害把教师地位压得最低点的时候，他还是以极其羡慕的心情衷心向往着这个职业。为了有一天实现自己做教师这一美好愿望的时候，能把教师工作做得好一些，他日复一日，年复一年地钻研教育知识常常弄到食不甘味，寝不安席的地步，有时身患重病也还是不愿间断，为此度过的不眠之夜是难以计数的。
     有崇高使命感的人，有美好人生追求的人，他能把热情、信心、意志倾注在自己所钟爱的事业，才不会浪费精力，虚度光阴，他的潜能也就越容易开发，他的才干自然发展得比别人快，他的成就自然就要比别人大。有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。没有人生目标，精力全属浪费。
     保险界的一位名师讲：“在保险界我们不要研究commission,就是不要研究你可以赚多少佣金。”他说：“我们要研究'mission',就是要研究你的使命是什么。”我认为这一句话，对于我们的教师同样适合。以使命为导向的思维模式和行为模式，能帮助我们突破任何瓶颈。
     记得华人成功专家陈安之曾说："我所认识的每一个成功的人，都有对自己的存在有一种使命感。他们相信自己是为了一个特别的理由来到世上，而这个理由就是他们正在做的事情，因此，他们对自己所从事的工作感到非常有价值。"亚伯拉罕林肯说："每个人心中都存有继续往前的使命感，努力奋斗是每个人的责任，我对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念。"
     看过这样一个故事，有位哲学家看见一个建筑工在砌墙，便问他们为什么要干这份工作。第一位工人说，为了混饭吃，才干这活。第二位工人回答，为了工作而工作，第三个工人回答，他是为了造世界上最好的建筑而工作。若干年之后，前两位工人，还在那里砌墙，而第三位工人已经成为非常优秀的建筑师。
有崇高使命感的人，有伟大目标的人，他就是与众不同，他就能做到从平庸到杰出，化腐朽为神奇。
    因此有人说，一个弓箭手美名的赢得不在于他的弓箭，而在于他的目标。
    墨子说：志不强者智不达。老子说：强行者有志。志存高远就足以激发一个人的潜能，他会把人们闲散的精力时间金钱“聚焦”于一点。从而获得最大的成就。
国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。
    如果我们怀着崇高的使命感，以这种感觉来对待工作，那么就好象有一座宝库在远处等待着我们去开掘。我们为了这一目标不懈的追求，实际上已经拥有了一笔无法估量的财富。追求将使我们的人格得到发展，将使我们得到学生的尊敬和爱戴，将使我们在改变自己塑造自己的同时影响着我们的学生和我们周围的环境，最后我们也会象魏老师那样获得巨大的幸福。
    我们的使命感是什么，是像魏老师学习着、追求着他所追求的，并像他那样追求着。能使世界多一些真诚、善良、美好的人，也使更多的教师来认识魏书生，了解魏书生，学习魏书生，来享受作教师的尊严，自豪和快乐，并让我们的下一代更善、更真、更美、更乐。

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