魔装机神f隐藏要素:记叙文写作·运用修辞的方法之四：语言变形法（转帖）

记叙文写作·运用修辞的方法之四：语言变形法（转帖）

    请看下面几组句子：

    把五月的鲜花插在发髻上→把五月插在发髻上

    自豪地甩起一头轻盈的头发→甩起一头轻盈的自豪

    以上句子，是一种违反常规的搭配。在写作中，有意突破语言运用的规范，使语句进行违反常规组合的方法叫做“语言变形法”。“语言变形法”不仅能把语言打扮得更亮丽，更灵动，更幽默，更有丰韵；而且还能给人一种陌生的新鲜感。例如温庭筠的《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”按通常语言规则，一个具有完整语意的句子要有谓语的勾连或虚词的粘合，但这里只是罗列了几个名词；而从诗歌的意象来看，这几个没有谓语锁定的画面却给读者留下了更为广阔的思维空间，更曲折地透露了早行旅人孤独的心境和人生奔波的艰辛。又例如台湾女诗人夏宇《甜蜜的复仇》：“把你的影子加点盐／腌起来／风干／老的时候吓酒。”怎能“给影子加盐”?又怎能把影子“腌起来”?影子又怎能“风干”?又怎能“下酒”?这一切的一切，都是“错误的搭配”，都“不符合语言的规范”，但仔细揣摩，却又韵味无穷。作者正是用改变抒写对象属性的变形搭配，才表现了那种执着、专横、完全据为己有而不容别人分享的自私的爱情。

    语言变形，是一种语言创新，也是一种写作创新。

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日子在发霉

    徐慧妮

    日子就像一个巨大的汉堡。

    白天和黑夜是两块不断延伸的面饼，牢牢地锁住了庸庸碌碌的苍生。挤。空气仿佛即将溢出的油腻而酸涩的沙拉，弥漫着。我觉得自己是一种茵，试图在已逝或将逝的日子里留下些什么

    教室在五楼——校园的至高点，无时无刻不在向我们昭示：高处不胜寒。一、二、三、四……我一直很想数清台阶，却总是失败，是因为不专心吧?一向习惯低头走路，不料却撞上了人。是她，挂着第l01个笑容，不晓得会不会脸抽筋?“走路要小心哪!”我就傻傻地瞅着她猩红的长指甲空降在我肩上，是亲切吗?我该荣幸。对的，她是我曾经的老师。我是她永远的学生。

    跨上最后一个台阶，七点十五分，还好，没迟到。刚要进教室，从电梯“偷渡”成功的小敏突然大侠式地挡在面前，螃蟹似的挥动双臂，唾沫飞溅：“好消息，C老师完蛋了。”“好狗不挡道。”忍住好奇心是为了欣赏她气呼呼的表情——两腮一鼓一鼓，很像一只美丽的青蛙。“哼，你不听，自然有人听!”气够了，她马上去纠集话友开“新闻发布会”。我不屑，因为通常高三生的谈资不外乎早上睡过头，误了校车；中午吃饭时吞了苍蝇；晚上挑灯夜战，居然还梦见考试不及格之类。教室很小，耳朵里突然飘进一句：C老师乱收补课费。精神一振，这一次倒有些进步了。

    于是，阿Q似的蹩进去，这才发现，原来全班同学都加入了，就像美国人热衷于克林顿的绯闻案，等着看好戏。本来嘛，C老师仗着元老级身份，对学生苛刻得很，因此失了学生缘。我脱口而出：“师不必贤于弟子。”居然赢得了满堂彩。接着，立志学经济的“算盘”开始计算贪污的准确数字，小敏已开始幻想下一任老师的模样。无情啊!师生关系已经向快餐业转轨了吗?速食?速失。

    上课铃响了，教室里顿时安静下来，仿佛什么也没有发生过。语文老师心血来潮，让我们默写韩愈的《师说》。哄堂大笑。“莫名其妙!”很好的一个注脚。只是当笔端出现“师不必贤于弟子”时，我竟有些悲哀。

    上厕所的时候，居然又碰到她。我不习惯在这种地方看到老师，很尴尬。也许是固执，我一直认为学校应该分老师专用和学生专用两种厕所，否则这样的“平等”倒成了一种负担。可惜，校长不会管这种小事。

    她依旧笑，像神经质的蒙娜丽莎，让人不自在。六年的时间拂去了她的真诚，那个曾经和我们打雪仗的她已经融化在记忆的阳光中了。剩下一种遗憾。六年的时间扶她坐上了年级组长的位置，那个活泼可爱的新老师躲进了照片里，剩下一种追忆。她变了。或许如钱钟书先生所言，其实根本没变，只是像猴子那样蹲在地上的时候，人们看不到它的尾巴，一旦上了树，屁股和尾巴便暴露无遗了。所幸，她还花了六年去爬树。也许社会就像一个高速运转的罗盘，很多人被甩了出去，幸存的便拼命地挤向中心。我深信，人性是会发霉的。心情好的时候，应该取出来让它晒晒道德的阳光，否则就变质了。这也许是一种过程和代价。

    下午，C老师没来上课，看来消息是真的了。我们异常兴奋。高三生活总算有了些值得追忆的刺激。无聊啊!我们无聊得只剩下制造流言。太过幸灾乐祸于别人的故事往往是自己背运的开始。放学的时候，班主任突然告诉我，我拿不到A 大推荐表了。谁有从云端坠地的经历吗?那他就能明白我当时的失望与痛苦。只能给文科生，她说的。而我是理科生。

    一声不响，我在空荡的教室里静坐了一个小时，我是明白的，生命的钟摆总是在希望与失望中晃动，而现在，日子就像得了痨病，奄奄一息。只是，我和她之间有过不开心吗?

    恍恍惚惚中，我上了最后一班校车。十二月，天又冷又阴，漆黑漆黑的夜。车上人相当少，以至于许多座位空着。灵车。兔子说的。孤零零地吊在大街上，车厢里死一般的寂静。

    想起来了，也是一个没有星星的夜，参加完一次活动，因为不满老师的混乱安排，我们一群人出走了……第二天，她找我谈话。话不投机半句多，我们争了起来。因为我受不了她自以为是个永不犯错的国王。后来，事情总算平息了，她大度地接受了我的道歉，不想却留下了后遗症。

    会是因为这件事吗?我很希望不是。

    父亲早就等在车站上了。孤独的背影，却倍感温暖与安全。我没有告诉他这一张即将失去的表格，因为平凡的父亲根本帮不上忙，只会徒增烦恼。那么，何必呢?我从不幻想父亲会成为一个有权有势的人，因为如果父爱需要这些作契约，那我永世不为人女。

    电话铃响的时候，我正在沙漠中寻找机会的水源，无助。

    听筒那边传来魔咒般的声音，是她。又是她。我匆忙找回嗓子，还有自尊的口吻。她在解释，却被我理解成“此地无银三百两”。我虐待着自己的嘴唇，不让冲动第二次造访，只是违心地感谢她的关心。幸而贝尔发明了电话，让我开了这个嘴巴对心的玩笑。

    命运似乎开始玩忽职守了，运气更是罢工了。唯一监守阵地的是她那张犹如白雪公主后母般的脸，无时无刻不在刺激着我脆弱的神经。我不能平静，因为那通电话的挑衅。我居然把她当作了假想的敌人，只在理想的古战场孤军奋战，荒唐地像堂·吉诃德，然没有桑丘·潘沙做伴。我是一个人，她也是一个人。这种思维在空气中的混战，常令我觉得阿Q精神的可贵。但也许她才是真正的胜利者，用她挤出来的笑容，不需一言一行便把我瓦解了。即使我鄙夷她，心中还是响起另一个声音：你敢直面她吗?你敢吗?

    是的，我不敢。因为我的毕业证书。像所有待宰的羔羊，我别无所择。现实仿佛瘟疫，你逃不掉的。我本不想做鸵鸟，却已披上了它的羽翼；我本不想做蜗牛，却背上了它的外壳。

    一夜无眠，恼怒就像那颗通往巨人城堡的豌豆，由小小的种子开始萌芽、长大，攀附着委屈的血液。可能，现实的挫折蒙住了我的双眼，我误会她了吧?可惜，这样的想法往往只在偏见的土壤上萌芽后便迅速夭折了。于是，我觉得自己单纯得像被狼吃掉的羊。

    夜很深了。朦胧中，仿佛她的笑容被撕裂，而C老师又来上课了……临入梦前，唯一的念头是，明天，我一定要把台阶数清。

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    《日子在发霉》，一看题目，就给人一种扑面的新意。日子何以会发霉?小作者运用的是错误的搭配，有意使语言变形，创造出一种清新而又模糊、熟悉而又陌生的艺术韵味。这一特点，也正是本文的夺人之处。例如：

    “白天和黑夜是两块不断延伸的面饼，牢牢地锁住了庸庸碌碌的苍生。”

    “是她，挂着第101个笑容，不晓得会不会脸抽筋?‘走路要小心哪!’我就傻傻地瞅着她猩红的长指甲空降在我肩上，是亲切吗?我该荣幸。”

    “我深信，人性是会发霉的。心情好的时候，应该取出来让它晒晒道德的阳光，否则就变质了。”

    “我匆忙找回嗓子，还有自尊的口吻。她在解释，却被我理解成‘此地无银三百两’。我虐待着自己的嘴唇，不让冲动第二次造访，只是违心地感谢她的关心。幸而贝尔发明了电话，让我开了这个嘴巴对心的玩笑。”

    ……

    “白天和黑夜”，怎能锁住“苍生”?“苍生"又怎会是“庸庸碌碌的”?“笑容”怎能“抽筋”?又怎能去数多少个?“人性”怎会“发霉”“变质”?怎能“用阳光去晒”?“阳光”又怎能是“道德的”?怎能说“找回嗓子”?怎能说“虐待自己的嘴唇”?“冲动”怎能会“造访”?“嘴巴”又怎能“对心开玩笑”?……这些搭配，都不合语法规则，都是“错误”的搭配。这些错误的搭配，使语言发生了变形，产生了新鲜感；使文字具有了模糊美；使抽象的日子具有了人性和感性；使具体的嗓子和嘴唇具有了含蓄和空灵。