九乡新闻网魔卡幻想地下城卡组:综合性学习的主体是学生，那么老师在综合性学习活动中的角色，究竟该如何定位
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 14:03:26
重视综合性学习是新课程的重要理念。思品课程标准指出：“思品综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高品德素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”在综合性学习活动中，思品教学呈现出更多的活力与精彩，思品变得更鲜活而有趣。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”综合性学习的主体是学生，那么老师在综合性学习活动中的角色，究竟该如何定位呢?
我认为，在综合性学习中，教师是学生的指导者。教师在学习的过程中只是一个启发学生思路的道具，而不要将学生的活动、探究引向一个已有的结论。在学习的过程中不要包办。并且为了应对信息化时代学生视野不断拓宽的需求，教师的知识修养不能仅仅局限于本学科的提升，应该对各个学科都有所涉猎。在综合性学习中，除了文学，历史、地理、哲学、美学乃至军事、政治、财政、经济等各个知识领域的信息都可能在思品综合实践活动中融合。当然，这么多并且这么繁杂的知识，教师不可能全知全能，所以教师可以结合个人的气质以及兴趣爱好，拓展某一知识领域的涉猎，作为综合性学习实践课程中选题的方向，并以一定的知识准备为主导，在与学生共同的实践探讨中进一步提升自己的文化积淀，使自身的文化素养在常行常新，处于不断更新积蓄的生成状态。
综合性学习应突出学生的自主性，重视培养学生主动、积极的参与实践活动的意识。在教学中，教师要注意培养学生的实践能力。但是，放手给学生自由的同时，也要避免出现盲目性与随意性。给学生自主，并不等于放任自流，老师的适当指导、及时纠偏是非常必要的。如果教师在活动的过程中，只作一些简单的安排，活动的过程没有参与、过问，最后只检查结果，这样虽然能给学生一个发挥创造潜能的空间，却完全没有考虑学生的实际能力和兴趣爱好。应当从学生的实际和可能出发，量力而行，重点放在培养思品能力上。