九乡新闻网鬼影实录5结局:金洲随笔：课堂教学的N个细节（16）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 19:41:18
坐在地上的女孩子
郑金洲
小学二年级的语文课上，老师正在投入地讲课，班级里的不少同学也听得津津有味，突然，坐在第一排的一个女孩子从座位上下来，坐在了地上。教室里一片哗然。同学纷纷将目光投向这个女生。没有想到的是，这个女生一看其他同学都看她，反而变本加厉，躺在了地上。老师让这位女生起来，这位女生没什么反映。无奈之下，老师将这位女生拉了起来，并且将她按在了座位上。后半节课，为了防止这位女生再搅乱课堂秩序，老师一直用左手按在这个女生的肩膀上，右手则拿着数学课本。
我看到女孩由坐到躺的一幕，也很惊诧。课后与老师座谈，她向我讲了事情的原委。这个女生在家里不受关注，由于生活在农村，家长重男轻女，以前没有弟弟的时候，还能得到父母的一些关爱。但自从有了弟弟以后，女孩在家里不受关注，家长时常不给她带饭，孩子经常要饿肚子，饿的没办法的时候，有时孩子还要去争抢别的同学的干粮。老师也作了些家访，与其父母进行了一些沟通，但成效甚微。
这件事情，至少给我这样几点启示：
第一，我们常说课堂是动态生成的，动态生成的因素是多种多样的，表现形态也是各不相同的。有的动态生成，是由于某个知识点的多元理解与阐释；有的动态生成，是由于课堂上学生偶尔出现的错误答案；有的动态生成，是由于某一个偶发事件。对于动态生成的背后原因以及表现形式，我们还需要做进一步分析。
第二，正如同“功夫在戏外”一样，课堂教学中教师的教学机智很多需要在课外反思形成。面对这样的突发事件，单凭老师即时的反映，很难有一个较为圆满的解决问题的方法。平时多与学生交流，了解学生的家庭背景、个性特点、成长经历、学业成绩等，对于解决课堂上出现的问题，会有较大帮助。“台上五分钟，台下十年功”，这一说法对教师来说一定程度上是适用的。
第三，课堂的突发事件林林总总，作为一个有经验的教师，在日常教学反思与积累中对应对突发事件有了各种方法，而这些方法完全可以显性化，转变为课堂突发事件的预案。回忆自身的教育教学经历，都会有一些匪夷所思的事件发生，教师自身也有着一些处理这些事件的经验，将这些经验加以提炼，将课堂教学突发事件加以分类，将常见事件以及处理方法加以提示，会形成很好的课堂突发事件应对预案。这样的预案，增强了课堂教学突发事件处理的针对性和实效性，同时，对刚入行的青年教师也是一个很好的引领手段。