九乡新闻网高底盘轿车排行:“授之鱼，不如授之以鱼”
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 03:26:47
_____-在教学中如何理解并落实过程与方法的教学目标
三维目标是相辅相成，共同作用的，“过程与方法”要与知识传授、能力的培养结合在一起。在新的课程理念下，教师在教学中如何实现“过程与方法”呢？
首先，教学过程是一个双边活动的过程。在这个过程中要让师生双方都活动起来，形成互动的态势，这样的课堂，才会是有生气的课堂，才会是生动的课堂，才会是有效果的课堂。老师在这个过程中，要做一个引导者，把学生的积极性调动起来，并主动参与到老师创设的教学情境中来，成为学习的主体者、主动者。 “不管红猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”就是重视结果的体现，这种做法是不合理的。我们更应该注重过程，注重学生的参与和实践过程。不注重学生参与过程的教学，决不会收到好的教学效果。
其次，教学方法，应该是教和学的方法。方法的选择是十分重要的，它在效果的优劣方面起着十分重要的作用。新课标要求学生的学法要体现“自主、合作、探究”的特点，要体现学生的主动参与和主体地位。自主、合作、探究的学习就是要让学生在课堂上充分的活动起来，让他们发言，谈自己对课文的思想、语言、情感等方面的理解。
1、自主学习
自主学习的实质就是要充分调动学生的积极性。任何工作如果没有自身的积极主动的投入都肯定做不好。语文阅读教学如果只让学生机械接受现成的学习结论，学生死记硬背，思考理解不充分，学生就会丧失学习的主体性。自主学习是张扬积极独立的学习精神，引导学生积极主动的人生态度。
阅读教学中有很多问题学生能够自己解决，比如识字、写字、理解一般的词语和句子、读懂段落内容，学生可以自己解决。课前自主预习课文，借助工具书识字析词，借助网络查找与课文相关的材料等。课堂上教师也必须重视学生自主学习的欲望，别让自己的讲解束缚了学生的思维。学生要明确自己读懂了什么，还想知道什么，独立自主解决一般性问题，课后自主总结阅读心得，拓展阅读空间等。
2、合作学习
合作学习是师生之间、生生之间共同协作来解决问题。学生在平等的氛围里对话，以讨论的方式研讨某个问题的答案。大家各自发表自己的看法，倾听别人的意见，体验合作的乐趣，也分享了成功的喜悦。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的团队精神和竞争意识。同时使教学过程不仅仅是一个认知过程，而且还是一个交往与审美的过程。
在阅读教学中提倡合作学习，大家彼此交流自主学习的经验心得，在同意和反对、肯定和补充、提问和回答中，把传统的教师单向传授或师生双向交流改变成师生、生生之间的多向交流。例如学习一篇自读课文时，教师可以为课文设置几个学习任务，把学生分成几个学习小组，各小组领取一个学习任务。各小组成员合力完成本组的学习任务。然后各小组派一名代表在班上进行报告，其他小组
3、探究学习
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生要有质疑精神，教师要鼓励学生探究发现有价值的疑难问题。这样就把学生从“要我读”的被动阅读状态转变到“我要读”的主动阅读状态。
探究学习不是仅仅在于获得解决问题的结果，更注重学习创造性以及主体人格的培养，这也是探究性阅读教学与传统阅读教学的重大区别所在。探究性阅读可以让学生获得从事科学研究的体验和技能，培养学生的语文实践能力。学生学习有了主动性，能够自我控制学习，提高教学效率。探究学习的过程必然让学生在循序渐进中加深理解和体验。长此以往才会有所发明、有所创新。但是探究学习花费的时间精力比接受学习花费的要多的多。在运用前教师要精心组织研究，给学生以积极的指导帮助，引导学生在较短的时间内获得结果。
上述三种学习方式的实现，如果没有教学方式的改革是不可想象的。我们必须实现以下三个改变：
——教学内容，应当从过去以应试为目的的教学内容转变为以“全面提升学生的语文素养”为目标的教材、课外阅读以及与现实生活紧密联系的多元化的教学内容。
——教学方法，应当从过去只重知识传授，以讲授为主的单调的教学方法转变为知识和能力并举，运用多媒体课件等多种教学手段的教学方法。
——教师角色，应当从过去知识的传授者转变为学生自主式、合作性、探究性学习活动的设计者和组织者。
另外，老师还要教给学生以获取新知识的方法。不管知识多么渊博的老师，他的知识都还是很有限的，仅靠老师教给的知识，今后进入社会是不够用的，所以，老师必须教给学生学习新知识、练就新能力的有效方法才行。古人云：“授之鱼，不如授之以渔”就是这个道理。