高尔夫起源于哪个国家:岫岩“巩固水平”普九工作阶段进展情况

 

各中小学、特校、教师进修学校：     “巩固水平”普九工作自2005年初开始正式启动以来，县政府高度重视，下发了《岫岩县“巩固水平”普九工作实施方案》，在硬件建设上加大投入，县教育局一方面，积极向上争取资金，加强九年一贯制、寄宿制及险危校舍建设和改造，另一方面，加强教育教学管理，加强教科研工作；各乡镇、各中小学校特别是校长在改善办学条件、提高教育教学质量等方面，做了大量工作，取得了较突出的成绩。根据全县“巩固水平”普九工作部署，县政府教育督导室对“巩固水平”普九工作，进行组织、协调、指导。现将全县巩固水平普九工作阶段进展情况通报如下：     一、硬件建设情况     1、全县新建、在建九年一贯制学校13所。分别是韭菜、汤沟、黄花甸、偏岭、岭沟、龙潭、新甸、雅河、哨子河、三家子、苏子沟、杨家堡、洋河，维修上万平险危校舍。     2、校园信息化工程建设成绩显著。全县中小学生机比达到或基本达到1：30的比例。全县中学、中心小学建成了远程教育网，均配置了多媒体教室、网络教室、卫星接收教室、光盘播放教室，校园网即将开通。     3、县政府投入300万元用于全县专有教室设备购置。各中小学图书、实验室教学仪器设备、部分实验室改造得到改善。     4、向市以上各级争取大量资金用于音体美卫教学设施、设备改造。     5、档案室建设普遍得到重视和加强。全县中学、中心校除因布局调整在建楼房外，大部分学校均有档案室。且能达到四有、两统一标准。     6、教师工资无拖欠。     7、一些学校校园艺术化工程建设得到加强。实验小学、岫光小学、新甸中心校、石庙子中心校、雅河中心校、石灰窑中心校、哈达碑中心校、偏岭中心校、兴隆中心校、哈达碑中学、大房身中学、一中、满族中学、红旗中学、雅河中学等，在改善校园环境、抓校园艺术化建设方面，都不程度地取得了明显效果。     二、档案建设成效明显，档案管理水平迅速提升，成为教育教学管理不可或缺的重要手段     1、各中小学重视程度明显得到加强。普遍设立档案室、购置档案柜、设立专职档案员，一些学校还配置了电脑、打印机等设备。对于档案员的辛苦工作给予一定的奖励。     2、各中小学均能按照七项32条逐项逐条建立档案体系。     3、多数中小学校普及程度档案工作思路清晰，计算方法正确，文字材料齐全，比较规范。     4、经县政府教育督导室4—5月份评估(当时统计结果)，实验小学、前营子中心校、大房身中学3所学校基本达标。有8所中学、13所小学虽然没有达标，但是整体工作接近或比较接近达标水平。这些学校分别是三家子、韭菜、红旗、石灰窑、哨子河、岭沟、二中、牧牛中学，岫光小学、红旗、大营子、石庙子、兴隆、哈达碑、大房身、韭菜、龙潭、雅河、哨子河、三家子、偏岭等13所中心校。在受检的村小中，有前营子胡家卜小学、哈达碑李卜小学、石灰窑木匠沟小学、大营子三清观小学、牧牛南马小学、龙潭大房子小学、红旗茧场岭小学、岫镇站前小学等8所小学，档案建设较好。其特点是文字材料规范、齐全，书写规范、工整，数字准确、科学适用。     九月份开学以来，对兴隆中学、龙潭中学、满族中学、大房身中学、三家子中学进行了随机抽查，这些学校变化大：大房身中学新任校长上任最晚，初中教育教学管理经验一点没有，但是学校的变化却得到社会各界的认可。不仅档案建设在全县前列，其学校食堂卫生整洁，伙食质量学生认可，宿舍物品摆放有序，行李叠放棱角分明，整洁统一，走廊、教室主题鲜明、突出，学生礼貌文明、校园绿化初具格局。学校过去外流学生今年回来31人。中考成绩去年与今年对比，升入三所高中总数、百名榜、重点高中人数分别为26/37、0/1、6/11人。这些数字突出反映了这个学校的变化。三家子中学新任校长马永波，对档案工作一贯重视，“巩固水平”普九工作伊始，就成立组织，进行明确分工，校级中层领导均有明确责任分工，下了很大气力，档案工作一直处于全县前列。在县督导室评估之后，指出其不足之处，毫不气馁，把学校有关人员拉到鞍山市铁东区去学习先进经验，使巩固普九工作得到很大提升，现在已经实现从建立、完善档案发展到运用档案加强对学校教育教学进行管理的成熟阶段。该校对教师的考核，从各科全县抽考成绩排名、到会议缺席、离岗次数、迟到早退、病事假、教案页数、作业批改次数、听课节数、升旗出席、缺加课节、教师包辍学生、及课堂教学等方面，均有记载，收入档案，如评先评优，一目了然，不需要制定什么方案。全校教师均在教室门外的走廊办公。全校今年升入三所高中的总数、百名榜、重点高中人数分别为76人、4人、22人。兴隆、龙潭中学在五月评估中存在问题较大，但在此次抽查中，进步很大。校长加强了对这此工作的领导，设专职领导主抓，调动全员参与又配备了一名大学本科教师做档案管理工作，使档案工作质量迅速上升。     三、存在主要问题     1、普及程度存在问题较大。“三率”不达标。其主要原因受九七年普九习惯影响，计算方法不正确；受经济环境、人口计划生育、下伸点、隔年招生等影响，人口流动情况复杂，学生变动情况大；中小学没有一盘棋思想，数据不衔接。     2、史料凭证不足，各种原始材料与各种表数据统计不吻合。如有的中学师资水平表数据统计中，现有专任教师学历(专科以上)达标为100％，可是一查学历证书复印件，却有4个教师是高中毕业；学校体卫工作普九档案栏中，仅有督导室制发的数据统计表，按评估细则要求的各要点，要有学校体卫工作计划、总结，有六病防治方案，有工作纪实、学生健康档案、体检卡、健康标准测试，要有课时安排、教案等。而这些史料是无法通过表格来制定和表现的，应该是学校日常管理工作痕迹的收集与整理。     3、没有处理好共性与个性的关系。“巩固水平”普九档案应该由表格数据、史料凭证、音像资料、工作纪实、日常考核等因素组成，是整个学校各方面管理工作痕迹记载，其内容都应在学校里找到原貌，且要吻合。一部分学校档案建设十分机械，凡是档案中没有明确说明要的，就不装或者不敢装。督导室在满族中学全校档案建设培训会上已经明确要求：要处理好共性与个性的关系，凡是学校有特色的，能反映出“巩固水平”普九要求的，都可以收入，不要割裂二者的关系。     4、实验室建设、管理、使用问题较大。部分学校现在还没有实验室，有相当一部分学校实验课开得不好，有的学校实验室管理太差，灰尘触手可及，仪器摆放杂乱。     5、少数学校不够重视。他们认为省市验收肯定能过去，有那么些重点校、监测校，不一定轮到我，甚至认为我现在差一点，到时候局领导为了过关，会想办法领到好的学校去。还有的学校认为，“巩固水平”普九就是督导室没事找事，对学校教育教学一点用没有，花费大量的人力、物力、财力，纯是一种浪费。把“巩固水平”普九档案建设与学校教育教学工作对立起来，可以干，可以不干。甚至有的学校认为，上次督导室初评之后，“巩固水平”普九已经结束了。因此，在档案建设上，只安排档案员负责，所有的档案均由档案员来做，档案员成了学校教育教学、后勤保障、日常管理、德育建设、师资队伍、体育卫生等无所不能的人。应该说，思想上不重视，组织上不加强，责任上不明确，人员上不调动，认识上有偏差，情绪上有抱怨。看不到档案建设是省教育厅借以推动金省中小学校建立现代管理制度，实现管理制度化、规范化，全面提高教育教学质量，办人民满意教育的重要举措；看不到档案是学校日常工作痕迹的收集整理，畏难情绪严重；看不到是县政府向省政府承诺，是全县、全局必须完成的硬性任务这个大局。这是部分学校档案工作建设上不去的根本原因。     希望各学校要认真总结前一段工作，发扬成绩，克服不足，查找差距，解决问题，特别是要进一步加强对“巩固水平”普九工作的领导，千方百计把普九各项工作做好，确保顺利通过省政府评估验收。