雷锋的事迹简介:县教育局局长王生利在全县“巩固水平”普九工作汇报会上的总结讲话

县教育局局长王生利在全县“巩固水平”普九工作汇报会上的总结讲话

    今天召开这次会议是一次十分重要的会议，会议上胜杰同志对前一阶段工作进行了总结，局领导又听取了各校“巩固水平”普九工作的简要汇报。应该说我县“巩固水平”普九工作取得了很大的成绩，这与县委、县政府的重视，全局上下的努力，特别是全体中小学校长的努力是分不开的。总的来看，通过“巩固水平”普九工作，确实促进了我县教育事业的发展。为了更好地全面完成我县“巩固水平”普九达标工作，解决好目前存在的主要问题，我着重讲以下几点意见。     一、提高认识     “巩固水平”普九达标是2005年县政府向省政府郑重承诺的工作任务目标。是省教育厅、省政府教育督导团推动我省基础教育均衡发展的重要举措，是促进中小学建立现代学校管理制度的有效载体，是中小学实现管理制度化、规范化的重要手段，是对学校各项工作进行考核的主要依据。因此，各位校长一定要站在历史和政治的高度，充分认识到“巩固水平”普九的重要意义，克服畏难情绪、克服消极思想，克服狭隘观念，要充分认识到“巩固水平”普九与抓教育教学是一回事，而不是两回事，我们现在所做的一切，都是为了普及和提高九年义务教育。“巩固水平”普九七项中，哪一项都是事关义务教育的发展，哪一条，哪一点都是作为一所学校必须担负起的功能、完成的任务、履行的职责。要充分认识到这是县委县政府要求落实和完成的事，是我县教育事业的大事，是教育局及全体中小学的事，是事关全县5000多名教师，惠及58000多名学生的大事。是政府能否满意、学生家长高不高兴、社会各界认不认可的大事。绝不能以任何理由、任何借口来轻视、削弱这项工作。如果说实验小学白云发是老校长，工作经验多，工作业务熟，普九档案做得好，不能说明什么问题，那么大房身中学徐平友，三家子中学马永波，都是新任校长，都没有太多的经验，特别是徐平友，才上任几个月，可以说以前连一点初中管理经验都没有，为什么会把那样一所薄弱学校管理得那么好，档案建设抓得那么突出，为什么没有丝毫影响这两所学校的教学成绩，我想原因有两个，一是重视，二是依靠大家。有了这两条，再大的困难也会被战胜。而且，大房身中学能把学生外流变成回流，中考成绩提高一大截，很了不起。对照他们，我们各种理由、各种借口、都应该停止，工作上不去，都应该做出明智的选择。这两所学校的工作成绩，充分地说明了一点，重视普九工作，狠抓档案建设，与提高教育教学成绩，不是对立的，而是统一的。     二、加强领导     从现在开始，要进一步加强对“巩固水平”普九工作的领导。要从我做起，从现在做起。我们局领导每人包四个乡镇，督导室每人包六个乡镇，全局各个科室，随机调配。普教科、德安科、教师进修学校要根据各自的业务范围，加强对普九工作特别是档案相关工作进行指导和服务。各学校必须要成立“巩固水平”普九工作领导机构，合理分工，分兵把口，落实责任，规定完成时限、进度。谁抓校园艺术化建设，谁抓普及程度，谁抓食堂、宿舍，谁抓体卫工作，谁抓德育、办学条件，谁抓教育质量、师资水平等，要按照七项三十二条内容，进行明确的分工。绝不能停留在组织名单上。将来如果验收出现问题，追究校长的责任，还要看是谁分管的，是谁干的，要在责任追究上一追到底。各中小学校长，要亲临一线，靠前指挥，绝不能一天天浮在校外，一定要沉到基层。     三、把握主线     各学校要校长牵头，成立自评小组，把握验收评估细则，从逐项逐条地分点查起。要从各项评估指标要求、数据表统计、资料凭据、音像资料（即学校日常工作痕迹的收集），到与学校办学条件、设施设备，做到统一一致，相互吻合。自评小组成员一定要作到是谁的业务，就由谁来评定，档案员绝对不能大包大揽。我们所做的一切，都是为了能够达标。达标是靠一个一个要点得分累计达到总分80%才行的，所以，我们每一项工作都要作到点子上，都要能得到分。这是最基本的要求。各学校一定要坚决克服我们表格数据填写完成就过关的心理。表格仅能从数据方面反映出学校的各项指标完成情况，但是完成得怎么样，能不能经得起推敲，有何凭证，是必须靠我们的各项原始痕迹来证明的。这就是我们为什么要求必须要统一一致，相互吻合。     四、突破难点     我们早在05年全县动员大会上，已明确提出了以前的基数问题的处理意见，并从05年开始，要实事求是地建立。关于普及程度的“三率”，我要求：第一，必需如实建立；第二必须做到中小学衔接；第三，必须保证“三率”达标。这里有一个中小学相互配合的问题。     五、强化作用     要加强实验室建设、使用、管理。特别是要加强信息化建设与利用。国家投入这么大的资金，弃之不用，于情、于理都是说不过去的。严重点说，那就是浪费和犯罪。     六、全力迎检     要制作光盘，对参加迎检人员进行培训。室内外卫生，环境建设，校容校貌，学生精神面貌，都要认真准备，逐项分解，一一落实。