验血性别 宝宝树:科技英才的创新人格

贺淑曼  教授
尊敬的各位领导，尊敬的国内外同仁们、朋友们 ：大家好！
英才，指自然科学和社会科学中的年轻拔尖人才。邓小平说“科学技术是第一生产力”。故科技英才是第一人才资本，是民族振兴的排头兵，我们必须紧紧抓住它。
创新，是人类文明进步的永恒之魂，是英才的本质。只有创新，人类才能发展和延续；只有创新，英才在历史的长河中才有一席之地。
人格是创新的源泉。心理学认为，人格是指一个人心理行为的综合，它有动力一致性、连续性、持久性的特质。笔者认为，科技英才的重要创新人格有以下几点 ：
1、高成就动机 ：创新的使命感
大量研究和实践证明，高成就动机比高超的能力更重要。它是创新的不竭动力和源泉。它不是天生的，是后天教养而来的。
（1）强烈的好奇与兴趣 ：创新的涌泉
① 好奇心，是对未知事物的本能冲动、关注和探究。如：由视觉性好奇而引发的表面观察，由知觉性好奇而发现差异，由智力性好奇而引发探究。很多人由于缺乏深度的探究性好奇，所以，无数人看到苹果落地，而只有牛顿才发现了万有引力……
② 兴趣 ：源于好奇、熟悉、激励和需要。好老师不在于向学生传授多少知识，而在于他是否能激发学生对学习的兴趣和把学生引向哪里。
好奇与兴趣是创新的不竭涌泉。呵护孩子的好奇心与兴趣，并鼓励孩子坚持下去，是每位家长和老师应为之不懈努力的事。
（2）强烈的乐趣与志趣 ：科技创新的使命感
① 乐趣和志趣 ：创新的内驱力。它源于多方面，如 ：突发事件、历史悬念、爱国情结、家庭不幸等刺激，从而诱发了雄心壮志和梦想，这种不可思意的学习动力，将激发令人振憾的责任感即使命感。
② 使命感，即目标，理想、信念、价值观、危机感的综合。使命感只有得到真正的认可、虔诚的笃信和痴迷时，才能激发优异的心理品质，并暴发出勇实践直到成功的不可抗拒的力量。
2、敢创天下先 ：创新的胆识
真正的创新不是模仿，而是首创。科技首创需要 ：
（1）科学的冒险 ：首创的勇气
科学家们用浸满血、泪、汗的笔谱写了一页页的光辉史篇。多少英才为坚持科学真理而受尽磨难？多少英才为探索科学真理而英勇献身？他们永远是当之无愧的最可歌可敬的人。
① 坚持真理 ：铮铮铁骨。为创建生理科学，维萨留斯因出版《人体结构》而被判死刑；为创立“日心说”哥白尼献身了，布鲁诺被活活烧死了。中国著名的教育家马寅初先生（曾任浙大和北大校长），因坚持《新人口论》拒不认错，被终身软禁。科学英雄们的正气和感人诗篇，举不胜举。
② 探索科学 ：献身科学。为揭开原子物理学序幕的贝克勒尔和发现镭的居里夫人都是被放射性夺去了生命；为研究电学的利赫曼被雷电击死；为研究黄热病野口英世在非洲染上病毒而牺牲；为探索罗布泊中国科学家彭佳木失踪等。
历史和经验告诉我们 ：任何真正的创新都是对原有模式的背离，不论是政治的、科学的叛逆者等，都需要有为真理而献身的大无畏精神。正是如此，科学家便无坚不可攻，无峰不可攀。所以，科学需要冒险。
（2）疯狂的想象力 ：灵感与梦的摇篮
亚里士多德说：“没有疯狂就没有伟大的天才”。有关调查显示，科学家70---75%的重大发现与发明来源于灵感和梦。
① 灵感 ：攻破重大难题的首要思维。它具有：突发性、瞬息性、独创性等特征。那是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的闪电般的出奇制胜。
② 梦 ：解开难题的启示。它有“忘我、忘功名、忘利物及超越时空，挣脱理性缰绳和各种心理束缚等特征。因而能达到遥视万里、思接千载、独与天地精神相往来的自由创新境界。
笔者认为，处于高度创新的英才，都有极大的激情、精力及魂牵梦绕般的思虑和狂癫等异常行为。如果保持完全标准的健康心理，他真的将会失去创新力。
3、非凡的意志力 ：卓越创新的保障
没有意志力的使命感是脆弱的，成就是苍白的；没有目标的意志是危险的，正像没有目标的导弹一样是可怕的。
（1） 意志力 ：修炼成‘钢’
意志，是一种 “超我”精砷。它不是天生的，也不是指“头悬梁，锥刺骨”那种自残式的变态意志。健康意志源于：
① 6岁以前 ：基本意志的形成。当孩子依据本能的需要对某件事物进行重复的、持久的玩弄，是产生自控力的必要条件，外人切无干扰。当孩子坚持自主决定后，是形成自主能力的必要条件。家长切无阻止或干涉。给孩子选择权、决定权和自由权。是形成良好意志的沃土。
② 自找苦吃 ：磨炼意志。在物欲横流的社会里，很多家长怕孩子吃苦、受累，造就了当今无梦、无痛、无趣、无力的“橡皮人”越来越多。例如……
凡有高成就和使命感的人，都会自觉地创造性的训练自已的意志力。
（2）意志品质 ：英才与庸人之别
追逐目标的过程，是决心---信心---恒心的意志心理过程。追逐目标的行为需要意志品质的支撑。这将是英才与庸人之别，如 ：
① 自觉性 ：主动出击。表现在：勤奋，自主地调节自己的行动，反思和修正错误的目标及行为，完善自己的目标和理想。庸人缺乏自觉性，表现在 ：懒惰、盲从、独断等。
② 自制性 ：抗拒诱惑。表现在：能驾驭自我、控制欲望和情绪，抑制冲动、约束自己的言行。庸人缺乏自制性，表现在 ：放纵自己、听之任之、随波逐流、不负责任等。
③ 果断性 ：当机立断。表现在：迅速明辨是非，“该出手时就出手”，并有拿得起放得下的气魄。庸人缺乏果断性，表现在 ：优柔寡断、患得患失、懒于思考、轻举妄动、三心二意、懦弱悔恨、缺乏勇气等。
    ④ 坚韧性 ：锲而不舍。表现在 ：勇敢、执著、持之以恒、不屈不挠、锲而不舍、不达目的誓不罢休。庸人缺乏坚韧性，表现在 ：动摇、顽固、见异思迁、虎头蛇尾、望而却步等。
4、完善的知识结构：文理交融的健全人格
古代因知识贫乏，文理结合是历史的必然；现代因知识繁多，文理分立是现实的需要；未来因人类将面对任何一科都难解的困惑，文理交融是生存发展的必须。未来人才若没有人文素养，将不会有健康人格，何来想象力和原始创新？
（1）人文精神是什么？笔者认为，即为人之本。是民族与个人健康发展的精神，其核心是：爱国、爱学习、追求真理、有骨气、有道德。
① 热爱中华民族，这是世界上唯一从未中断并幸存至今的五千年古老文化，如果要消亡丧失的话，不但对中华民族不负责任，也是对世界不负责任。保护和开发人类这份古老而珍贵的“遗产”，是中国人民和世界人民的共国责任。
② 没有人文精神的人，是没有良知、没有灵魂的人，是拿着科技干坏事的人，如那些制造假冒伪劣、坑害人民，叛国投敌的人等。
③ 民族凝聚力，就是对人文精神的认同。没有对人文精神的认同，就没有民族的凝聚力。
（2） 人文与科技的关系？笔者认为，即右脑与左脑的关系，缺一不可。没有人文的科学是残缺的，没有科学的人文也是残缺的。左右脑并用，是科技英才卓越成就之源泉。因为 ：
① 人文知识与科学知识交融，形成完备的知识基础；人文工作方法与科学工作方法交融，形成有效的工作方法；人文素养与科学精神交融，形成和谐的人际关系；人文思维与科学思维交融，形成优秀的思维品质；人文文化与科学文化交融形成左右脑并用的良好的创新状态。
② 人文对科学的功能是 ：导向性、动力性，以及想象力与灵感的源泉性，并为科技成果提供应用的舞台。
③ 科学对人文的作用是 ：奠基性、素材性、论证性，并为人文的表达提供了丰富的内容。
总之，文理交融的知识结构，形成和谐、创新的知识观和使命感。令人有正确的人生追求，求真、求善、求新。可以说，一切未来的奇迹，都源于此。
谢谢大家！