九乡新闻网香港翠华餐厅订餐电话:分数除法的意义和分数除以整数
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 07:19:25
第一课时：分数除法的意义和分数除以整数
教学内容：课本第25页的内容和第26页的例１，完成“做一做”的题目和练习七的第１～５题。
教学目的：使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。
教学过程：
一、复习。
１．整数除法的是什么？
２．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。
0.25 3 5 1
３．说出下面各数的倒数。
4．填空。
(1)30÷5表示把30平均分成( )份,求其中( )份是多少。
(2)求18的
5．
二、新授。
１．教学分数除法的意义。
(1)出示月饼图：
＝
问：
①每人吃了半块月饼，５个人一共吃了几块？
（引导学生看图，很容易看出一共吃了两块半。）
应当怎样列式？ 学生回答后，教师板书？
②两块半月饼，平均分给５人，每人分得几块？
引导学生看图，很容易看出每人分得半块
③两块半月饼，分给每人半块，可以分给几个人？
学生看图得出，可以分给５人。
(2)引导学生观察比较上面３道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？
(3)问：分数除法是什么样的运算？它的意义是什么？和整数除法的意义一样不一样？学生回答后，教师总结：
分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
２．练习。
完成课本第25页的“做一做”题目。
学生填完后，让学生说一说是怎样填的。
３．教学分数除以整数的计算法则。
(1) 出示例１：把
(2) 教师根据题画出线段图，引导学生明确题意，列出算式：
(3) 引导学生想：
(4) 问：从这个例子可以看出，分数除以整数可以怎样计算？启发学生说出计算方法：分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除时，可以直接去除。
(5) 问：把
（米） ３ １
(6) 从这个算式可以看出，一个分数除以整数，还可以转化成什么方法进行计算？怎样转化？（启发学生说出：分数除以整数，可以转化为分数乘以这个整数的倒数。）
(7) 想一想：如果把
学生按上面两种方法进行计算，通过计算使学生体会到第一种方法是有限制条件的，必须分子能被整数整除。而第二种方法在一般情况下都可以进行计算，可普遍使用。
(8) 引导学生归纳分数除以整数的一般计算方法。（指导学生看课本的结语。）
(9) 问：上述结语中为什么要添上“０除外”？
三、巩固练习。
１．课本第26页的“做一做”。
２．课本练习七第１、２题。
３．下面的计算有错吗？错的请改正。
４．填空。
四、作业。
3 4
２．判断对错。
课后小结: