九乡新闻网香港电影史:论中学语文教育(www.21blue.com)与创新能力培养
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 16:35:00
作为一个中国基础教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的教师,我走过了一条充满坎坷的道路。对于我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），我从来都认为我们这些底层体验者才有资格来做一番评述。也就是讲任何一个领域的评述都是对越俎代庖的行径嗤之以鼻的，教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）也不例外。我是一个基础教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作者，我认为我有这个资格，也有这个义务来讲一讲有关教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的话题。
今天上午听了一节公开课，课型是自读课，但在我们教师的精心设计下，上的还是较为成功的，学生活跃，氛围热烈，也充分体现了我们诸多的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作者所追求的种种原则。对此我无话可说。我想说的是对于课后的老师们的评价与一些意见，真令我感到有点无所适从，也令我感到我们教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的真正的问题在于我们的观念的更新。
语文到底应该以一种什么的身份出现在我们的课堂呢？它到底是一种工具呢抑或是一种方法呢？我看在这一点上会有很多很多的分歧，仁者见仁，智者见智，莫衷一是。我就想就这一点谈谈我的一点看法。
我认为，如果单纯得将语文课视为一种工具的话，无疑会滑入“工具论”的怪圈，对我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）事业必将是一个沉重的打击。在这一点上，我们不妨还是将我们前辈的老论调搬出来看看效果会怎样。我们的语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）一向都提倡文道统一的原则，而这一原则应该是颠扑不破的，我们没有任何理由对之持怀疑态度。如果我们忽略了这一原则的话，那么我们的所得必将是令人失望的。思想与形式应该要结合在一起才能给我们提供正确的方向。在这一方面我们是有着很多可供借鉴的前科的，只重视文学修养方面的培养而忽视对人的人格修养的塑造，结果只会产生一代代的“才子加流氓”式的文人或者毫无人格的流水线上的“产品”。而且，这样的后果是：你的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）越成功，你对社会的危害就越大，很难想象一个思想智慧底下的人对社会的危害会大于一个受过高等教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的人，文革当中余秋雨的文章的影响就绝对要大于我们的白卷英雄张铁生的影响，还有我们的“文革一支笔”姚文元的影响就更加之令人不可思议啦。中国文革当中为什么会有如此之多的卖友求荣的事例发生，除了我们的文化领域的原因外，难道我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）领域就不该反省吗？
所以我认为，我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），特别是语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就不应该仅仅把它定位于“工具”的层面上，而应该有更高一层的定位，不能仅仅有思想教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），还应该有审美教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），人格塑造，情感教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）等等。否则的话，我们所培养的人才是不健全的人才，是畸形的人才，是不能适应社会发展的人才，说到底，也就不是人才，而仅仅是一个“工具”，是谋生的工具，是趋于功利主义的异化现象。
我是真诚的希望我们的国家能够给我们的教师一个明确的方向，也能够给我们的教师多一点点自由，让他们充分发挥他们的积极性与聪明才智，能够培养一代又一代的健全的人才来。我也相信我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）领域里还是有着精英分子的，他们能够给我们的社会我们的人们一个满意的答案的，而非作家王蒙所讲的那样：中国的精英分子都不做教师啦。如果果真那样，那我只能说：我们国家的可持续发展策略是一个空头文件而已，做不得真的！
我并不想危言耸听，我只是将一个事实讲给我们的社会听。
一
21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）。江泽民总书记在1992年指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战，面对知识经济社会日趋激烈的竞争，教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）、培养创新型人才就显得格外重要。江总书记在1999年第三次全国教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作会议上说：“教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”因而，教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的核心，是培养国民的创新素质，创新能力成了21世纪国民最重要的能力。
21世纪的语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），在创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）中占有极其重要的地位。语文作为母语，一方面是人们交际的工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才能，培养创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。
二
创新，就是走前人末走的道路，干前人末干的事业。
创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就是指以培养创造型人才为目标的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲，创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）不是一种具体的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）模式，而是一种意义深远的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）思想。
创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）是一种超越式教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），在价值观取向坚持以未来理想与成功为价值的“明天”教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）价值观，它不以“重复过去”为已任，旨在人文本质上创造超越前人的一代“新人”。创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）是一种健全的人格教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的独立品质。创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）是一种以人为本的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），它属于高层次的素质教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），突出培养学生的创造个性。
语文，作为一门最重要的基础学科，作为学科改革的排头BING，应该注重对学生进行创新精神、创造能力的培养。
三
中学语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）应该顺应21世纪的时代潮流，高扬创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的主旋律，肓负起培养创新人才的崇高使命。创新能力，即创造力，它是人类最高级的一种能力，是各种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。其中想象力起着重要作用。
中学语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的创造能力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落实。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）观，“爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”①江泽民《在第三次全国教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作会议上的讲话》（1999年6月25日）要实施语文创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就必须真正尊重学生人格，民主平等，落实学生的主体地位。让学生自己去读书，去查阅工具书，去思考，去探求，去讨论，去争辩，去发现和解决问题。在这一语文学习过程中，YING导运用已有知识和已有能力，使已有的智力在实践中运用中得到重组、得到发展，开发每一个学生创新潜能。使学生亲身体验探索过程的心理历程，丰富、砺练他们的非智力因素，提高学生的情商水准。这种实践的、活动的语文教学过程，对学生来说，是不断发现客体新质，不断丰富和改造主体知识和经验的过程，也就是创新能力的养成、内化的过程。
四
在语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）活动中，要通过一篇篇教材（特别是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力。每一篇活生生的作品，都包含着作者独特的人生经验、情感体验和思维方式，每一篇作品都呈现出作者鲜明的个人风格和独特的创造力，每一篇作品都为学生提供了一个无限广阔的想象空间。在语文教学过程中，我们应该从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”的观念转变为“以创新能力为核心”的观念，从“以教师为本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念，从“模式教学”的观念转变为“开放教学”的观念。
在语文阅读教学中，教师应当充分调动学生学习体悟的积极性，激发学生的创新欲，启发、YING导学生各SHU已见，鼓励肯定学生敢于发表自己的见解。每一个学生都可以根据自己的知识素养、生活经验和情感气质，对作品作出各自不同的解读。这种体语、解读的本身就是一种再创造。这是语文课的独特MEI力所在，这本身也是潜在培养了学生的创新能力。教师的鼓励与肯定也就保护了探索、创新的积极性，而决不能用教师的“权威”、统一的“模式”、所谓的“标准答案”去扼杀学生的创造性。
语文（尤其是文学作品），是历史的一面明亮的镜子，是生活的多彩画卷，体现着作者关于人世、宇宙如幻想世界的形象思考，体现着人的思想、感情、情操、人格和个性。一代代的人逝去了，但他们的精神笑貌却活生生地存留在语文（文学）里。语文教学通过引导学生对语文（文学）审美感悟，可以从历史的深度认识生活，了望人生，从中汲取营养，接受人文素养的陶冶，塑造健全完美的人格。语文教学可以从语文（文学）作品中“复活”历史，甚至可以“创造”历史，从文学作品中体悟远逝了的作者的活生生的精神笑貌，更培养学生的创造能力。
在写作教学中，教师更加应该最大限度地提高学生创新的自由度，让每个学生的创造个性得充分的自由发展。写作是一种更高层次的创造，是人的精神生活的物化和外现。我们应当鼓励并引导学生很真实地SHU写自己所体验到的生活，切忌人云亦云的假话空话；鼓励并引导学生大胆想象，SHIU发感情，发表议论，不必拘泥于事实，也可编述故事。在写作过程中，让学生学会思考和发现自我，并体会到创造的乐趣。2000年的全国高考以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，就很好地体现了这一点。
六
“高素质的教师队伍，是高质量教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的一个基本条件。”②只有具有创新精神的教师，才能培养出具有创新精神的学生。教与学的活动是最富生命活力、最具个性色彩的活动，也是最有创造空间的活动。教师本身应当具有正确的语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）思想，摒弃应试教学，以科学的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）理论为指导，从学生的实际、自身的实际和教材的实际出发，创造性地进行语文教学。教师心中要发始终怀有“育人”、“立人”的崇高目标，真正把学生当作学习的主人，既充分发挥自己的主导作用，又充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性，既重视学生基础学力的培养，又注意开发学生的智商和情商，尤其是创新能力的培养。
教师的教学观更新了，教师的观察力、想象力、思辨力强了，学生的创新能力培养也有望了。如果教师的思想僵化保守唯上唯书，缺乏创新意识，那是决不可能培养出创新人才的。
让我们师生合作，共同迎接新世纪中学语文创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的春天！
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所以我认为，我们的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），特别是语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就不应该仅仅把它定位于“工具”的层面上，而应该有更高一层的定位，不能仅仅有思想教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），还应该有审美教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），人格塑造，情感教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）等等。否则的话，我们所培养的人才是不健全的人才，是畸形的人才，是不能适应社会发展的人才，说到底，也就不是人才，而仅仅是一个“工具”，是谋生的工具，是趋于功利主义的异化现象。
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21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）。江泽民总书记在1992年指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战，面对知识经济社会日趋激烈的竞争，教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）、培养创新型人才就显得格外重要。江总书记在1999年第三次全国教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作会议上说：“教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”因而，教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的核心，是培养国民的创新素质，创新能力成了21世纪国民最重要的能力。
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二
创新，就是走前人末走的道路，干前人末干的事业。
创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就是指以培养创造型人才为目标的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲，创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）不是一种具体的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）模式，而是一种意义深远的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）思想。
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语文，作为一门最重要的基础学科，作为学科改革的排头BING，应该注重对学生进行创新精神、创造能力的培养。
三
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中学语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的创造能力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落实。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）观，“爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”①江泽民《在第三次全国教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）工作会议上的讲话》（1999年6月25日）要实施语文创新教育(www.21blue.com)（www.21blue.com），就必须真正尊重学生人格，民主平等，落实学生的主体地位。让学生自己去读书，去查阅工具书，去思考，去探求，去讨论，去争辩，去发现和解决问题。在这一语文学习过程中，YING导运用已有知识和已有能力，使已有的智力在实践中运用中得到重组、得到发展，开发每一个学生创新潜能。使学生亲身体验探索过程的心理历程，丰富、砺练他们的非智力因素，提高学生的情商水准。这种实践的、活动的语文教学过程，对学生来说，是不断发现客体新质，不断丰富和改造主体知识和经验的过程，也就是创新能力的养成、内化的过程。
四
在语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）活动中，要通过一篇篇教材（特别是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力。每一篇活生生的作品，都包含着作者独特的人生经验、情感体验和思维方式，每一篇作品都呈现出作者鲜明的个人风格和独特的创造力，每一篇作品都为学生提供了一个无限广阔的想象空间。在语文教学过程中，我们应该从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”的观念转变为“以创新能力为核心”的观念，从“以教师为本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念，从“模式教学”的观念转变为“开放教学”的观念。
在语文阅读教学中，教师应当充分调动学生学习体悟的积极性，激发学生的创新欲，启发、YING导学生各SHU已见，鼓励肯定学生敢于发表自己的见解。每一个学生都可以根据自己的知识素养、生活经验和情感气质，对作品作出各自不同的解读。这种体语、解读的本身就是一种再创造。这是语文课的独特MEI力所在，这本身也是潜在培养了学生的创新能力。教师的鼓励与肯定也就保护了探索、创新的积极性，而决不能用教师的“权威”、统一的“模式”、所谓的“标准答案”去扼杀学生的创造性。
语文（尤其是文学作品），是历史的一面明亮的镜子，是生活的多彩画卷，体现着作者关于人世、宇宙如幻想世界的形象思考，体现着人的思想、感情、情操、人格和个性。一代代的人逝去了，但他们的精神笑貌却活生生地存留在语文（文学）里。语文教学通过引导学生对语文（文学）审美感悟，可以从历史的深度认识生活，了望人生，从中汲取营养，接受人文素养的陶冶，塑造健全完美的人格。语文教学可以从语文（文学）作品中“复活”历史，甚至可以“创造”历史，从文学作品中体悟远逝了的作者的活生生的精神笑貌，更培养学生的创造能力。
在写作教学中，教师更加应该最大限度地提高学生创新的自由度，让每个学生的创造个性得充分的自由发展。写作是一种更高层次的创造，是人的精神生活的物化和外现。我们应当鼓励并引导学生很真实地SHU写自己所体验到的生活，切忌人云亦云的假话空话；鼓励并引导学生大胆想象，SHIU发感情，发表议论，不必拘泥于事实，也可编述故事。在写作过程中，让学生学会思考和发现自我，并体会到创造的乐趣。2000年的全国高考以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，就很好地体现了这一点。
六
“高素质的教师队伍，是高质量教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）的一个基本条件。”②只有具有创新精神的教师，才能培养出具有创新精神的学生。教与学的活动是最富生命活力、最具个性色彩的活动，也是最有创造空间的活动。教师本身应当具有正确的语文教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）思想，摒弃应试教学，以科学的教育(www.21blue.com)（www.21blue.com）理论为指导，从学生的实际、自身的实际和教材的实际出发，创造性地进行语文教学。教师心中要发始终怀有“育人”、“立人”的崇高目标，真正把学生当作学习的主人，既充分发挥自己的主导作用，又充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性，既重视学生基础学力的培养，又注意开发学生的智商和情商，尤其是创新能力的培养。
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