非我无道在线:建制 强能 立德 倾力打造教育领军人物

新桥幼儿园  秦  丽     实验小学   李再萍　　武汉小学    王  凌     二十五中   林晓红　　实验中学    耿喜玲     武汉中学   杨友生　　华师一附中  张敏霞     水果湖高中 张莉波　　　　第四届“武昌名师”提名奖名单　　武汉初级中学   伍绪林　　水果湖高中     钱国芳　　华师一附中     鲁志祥　　第四届“武昌名师”名单　　教育发展的关键是队伍。武昌区在打造“绿色教育之区”的过程中，始终把“人才强教战略”摆在突出位置，着力提升干部教师队伍素质。目前，全区共成立名师工作室15个，拥有导师22人，团队成员达到175名；在职省、市名师16人，特级教师54人，获得市区级以上骨干教师称号的有1134人；获得全市优秀校长书记称号的有17人。各级各类教育拔尖人才数稳居全市之首。其人才优势已经成为推动该区教育绿色发展的重要支撑。　　着眼一个“活”字，完善选人用人机制，激发武昌教育优质发展内驱力。　　武昌率先在全市推进以教师聘用制为主要内容的人事制度改革，努力盘活人力资源。他们用三年时间建立新的用人机制，调动了6000余教职员工的积极性。能上能下、竞争上岗、择优录取的用人机制和优质优酬、多劳多得的分配制度，如同围棋中的“活眼”，激活了武昌教育队伍建设全局，全面提升了广大教师工作积极性和主动性。同时推行“校长任期制”，使“校长们”更加明确了任期目标和职责，增强了岗位意识、责任意识和服务意识，一大批优秀书记校长脱颖而出。干部教师队伍的活力不断激发，武昌教育事业优质发展的动力不断增强。　　聚焦一个“能”字，构筑“金字塔”型培养体系，提升武昌教育持续发展竞争力。　　武昌以干部教师能力提升为核心，积极构建面向全员、突出骨干、倾斜名优的“金字塔”型培养模式。近年来，以教研培训中心为主体，以学校为主阵地，引导教师聚焦小问题、研究小课题、培训小课程，全力推进校本培训。充分发挥优秀青年教师协作组和名师工作室作用，加强学科研修团队建设，一批优秀的骨干教师脱颖而出。在此基础上，武昌充分发挥地域优势，借智高校，积极为名师名长搭建成长平台，努力造就专家型校长和教师。干部教师队伍内涵建设不断加强，为教育可持续发展奠定了坚实的基础。　　立足一个“德”字，持续推进“三风”建设，增强武昌教育绿色发展软实力。　　武昌积极推进“三风”建设，以干部作风和教师教风建设为重点，着力打造高能力的干部队伍、高水平的教师队伍。比干劲、重服务、谋发展的“干事文化”逐渐形成，主动发展、潜心研究、爱岗敬业的队伍作风日益彰显。干部深入课堂率先垂范、教师深入家庭了解沟通、干部教师共商教学细节……已经成为武昌教育的一道道靓丽的风景线。干部教师以人格魅力和学识魅力引领着每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展，师生和谐发展与共同成长的绿色教育生态基本形成。 　　近日，第四届“武昌名师”评选活动揭晓，让我们跟随名师成长之路一同去感受、体味……
　　语文特级教师杨友生　　将语文　　演绎为跨时空的对话　　幼儿园园长秦丽　　送上“隐形的翅膀”　　数学特级教师李再萍　　数学课是一流情景剧　　“摘下我的翅膀，送给你飞翔”她是这样说的，更是这样做的。她从事幼教管理工作十载，仍能亲身执教，她就是新桥幼儿园园长秦丽。　　2011年是秦丽调入新桥幼儿园担任园长的第六个年头。回首初到这所区教办园中最薄弱的老园，没有一名区级骨干教师，没有一次活动在区级展示，教师赛课总是名落孙山，导致教师不自信、得过且过，教师专业发展严重滞后。如何树立教师“我能行”的自信心？如何让教师体验专业成长的幸福感？　　作为“省骨干”、“市学带”、“区青协组导师”，已身为园长的她，竭尽全力地给予教师“三支持”——专业支持、细节支持、心理支持。多年来，她坚持深入课堂，共同与教师备课、议课，通过亲自执教多节教学、游戏活动，掀起了全园乃至省、市、区研讨的高潮，用自己参与教科研的实际行动来调动教师的教研热情。她说：我绝不让老师孤军奋战！　　在她的无私带动下，教师们带着这双“隐形的翅膀”展翅高飞，走出园门、区门，多名教师屡次夺得市、区赛课一等奖的桂冠；先后培养了两名区学带、两名区优青、三名区教坛新秀、三名区教学能手。　　李再萍是谁？估计你不认识。　　可当你看了土豆网上她的“抛硬币”公开课后，或许你对自己打赌时常抛的硬币，有了新的认识。烙饼，你肯定吃过。可当你在百度搜索里找到李再萍的“烙饼问题”讲义后，或许你会吃出烙饼的特殊香味，改变自己统筹时间的生活习气，甚至能改善思维方式。　　这就是李再萍，湖北省武昌实验小学的数学老师。　　1987年，青涩的李再萍走上三尺讲台，四年后她就荣获了武昌区教坛新秀的称号。1996年，小学数学教学发生新变化，李再萍成为我市第一批吃螃蟹的人。李再萍引导着孩子们在活动中学、在玩乐中学、在互动中学。自己既成了场景教学的演员，又成了一堂教学话剧的导演。脚本，自己写；道具，自己做；台词，自己琢磨；噱头，自己抖落。课堂上，数学可爱了，孩子们思路活跃了，欢笑更多了。　　在李再萍看来，琢磨数学问题有无穷的乐趣。数字都是有温度的，通过数学教学，把教师对学生的爱传递出去；数字都是可以触摸的，只有学生和教师共同喜欢这个“玩具”，培养起学生对数学的兴趣，数学课堂才更有价值。　　2001年，武昌区成为首批国家级课改试验区，李再萍又作为先行军始终领头在课改的最前沿。她深知一颗星与一群星的关系，更感知肩头上薪火相传的重任。她不仅在整体上把握着实验小学数学教学的思路，更手把手地带出一个又一个叫得响的年轻人。　　《声声慢》里，满是女子的愁肠，如泣如诉，那柔情百结，那肝肠寸断，那满心的感伤寂寞，那满身的孤苦伶仃，穿越时空，扑面而来。然而，立身讲台讲解此文的却是一位七尺男子。　　随着课文的节奏，他抽丝剥茧，层层分析，激扬与舒缓，终让每一个听课的人忘却自我，跟着他的步伐在“寻寻觅觅，冷冷清清”里彷徨，在“满地黄花堆积”里怜惜……满座寂然，下课铃响，100多位学生老师，才如梦方醒：哦！原来这就是语文课，语文课竟然这样有趣和有用。　　而这授课人，正是湖北省特级教师杨友生。他的每一堂课都是特定的时空和特定的对象，在精神上的对话。　　默耕三尺讲台，心醉芬芳杏坛。杨友生还致力于新课改选修教材的研究，成果颇丰，主编了多本选修教材辅导专著，《语言文字应用完全解读》《唐宋八大家散文鉴赏完全解读》《先秦诸子选读学案》《聚焦新教材·中国古代诗歌散文鉴赏》等分别由中国青年出版社、接力出版社、湖北少年儿童出版社等出版发行，广大师生受益匪浅。　　人们都相信教学相长，但“杨特”更注重教研相长。他的教学与教研能力相得益彰，取得了可喜的成绩，但还经常谦虚地说“杏坛三尺无峰顶”，还要“恒志一生有诗篇”。
　　语文教师林晓红　　快乐阅读的引领者　　她是学生心目中的“气质美女”，学生说，她的气质从书里来，因为“腹有诗书气自华”。她是快乐阅读的倡导者和引领者——武汉市二十五中语文老师、市级学科带头人林晓红。　　学生说：“林老师总是让我们多读书，她自己肯定也读了很多书，要不上课时也不可能总是旁征博引，妙语连珠，那么吸引我们。”　　不仅是课堂，林晓红让学生爱上语文的另一法宝是作业，她一贯提倡多读书少做题，她的作业大多都是注重激发学生学习兴趣、形式活泼、内容丰富的读书作业，着重学生的阅读积累和语文实践，她所教班级语文作业总是年级中最少的，成绩效果却是最好的。　　二十五中的“读书节”活动常令学生津津乐道，这是作为语文教研组长的林晓红一手倡办的。“读书节”期间，宣传栏里是读书方法的介绍；报告厅里是读书讲座；广播里播的是“我和书的故事”的征文……林老师还主持编写了“快乐阅读”系列校本教材，如今，浓厚的读书风气已在二十五中校园悄然形成。　　武昌区名师工作室团队成员兼同事严容老师说，林老师的快乐阅读，不仅帮助学生亲近阅读、热爱阅读、深入阅读。同时，作为工作室的导师，她每学期都有针对性的指导老师们制定读书计划，督促落实，促进了青年教师的专业化发展。
　　化学特级教师张莉波　　激情追寻释放学生　　潜能的课堂　　语文特级教师王凌　　用语文塑造生命　　心理健康特级教师耿喜玲　　学生心灵的守护神　　执着坚守，她是一个奉献者；谋事创业，她是一个先行者；关爱社会，她是一个布道者。她性格“耿”直，常怀“喜”气、娇小“玲”珑，以一个瘦弱的身躯恪守一个普通教师的信念，在一所学校、在一个地区拓展了一片事业，并担着一副责任，带着一份执着，不停奔走在“心灵幸福”的大道上。　　她是武昌实验中学心理咨询室“馨心阁”的主人、湖北省首位“心理健康教育”特级教师，“全国心理辅导之星”——耿喜玲。　　1982年，耿喜玲从大学教育心理专业毕业后，就一直在学校从事学生心理辅导工作。 凭借“ 以心育心，共同成长”的理念，她执着坚守中学教育舞台，以心理辅导课为主干，以个别咨询和团体辅导作为两翼，深入开展心理健康教育，为每位在校学生建立心理健康档案。　　“如今，我每天都会接待学生和家长的心理咨询。”耿老师说，当学生们坦然地走进心理辅导室时，她才真正感受到自己的价值。就这样在一次次的咨询中用人格魅力和职业素养感染着孩子们，感化着孩子们。　　据不完全统计，近五年来， 她挽救了20多名校内外对生活绝望的学生；使50余名长期逃学的学生重新进入课堂；使近百名厌考学生自信进入考场；使千余名学生的心理问题得以疏通。同时，还为学生化解家庭矛盾和家校的矛盾。　　“要是你不教我们了，我就要把你的脚粘在教室地板上，不让你走！”这是武汉小学五（1）班的同学们写给王凌老师的告别信。王老师教了他们三年，要去任教新的班级了。孩子们伤心极了，每个人写了一封信，想留住亲爱的王老师。　　孩子们为什么会对她如此留念不舍呢？　　因为她，孩子们的童年生活充满浓浓的语文味：中秋时节，她穿上优雅的旗袍和孩子们品茶赏月办诗会；期末复习，她带着孩子们用手指做“标点操”，攻克了孩子们头疼的标点符号难题；课余生活，她开展 “六一讲坛”活动，还鼓励孩子们自创了《星期九时报》。　　徒弟杨柯说，没有见过这么爱语文、爱孩子的老师。为了给孩子们品读史铁生写的《秋天的怀念》，她读一遍就哭一遍，眼睛都红肿了。她将整个身心投入到语文教学中，用真情感染着孩子们。　　家长说，王老师是个有智慧的人，她不仅仅是在教语文，她更是在用语文培育孩子们鲜活的生命。在一次次故事的讲述中，在一次次即时的写作中，她不但教会学生听说读写，还改变学生的言谈举止，更塑造学生的人格精神。　　她常常告诉青年教师：“我们必须以对待整个人生的态度来敬畏语文，也要用语文的方式塑造孩子和我们自己的生命。”“用语文塑造生命”是一种教学行为，是一种教育思想，更是一种教育境界。　　她所带的班有着强烈的“张氏特色”，学生都管她叫张妈妈，而她说，这一切源于对每一位学生的不放弃。她是华师一附中特级教师张敏霞，一位资深班主任和化学教师。　　张妈妈对学生的爱，不是简单的一个赞扬，而是在爱中体现教育的智慧，从骨子里对学生的一种宽容与尊重。　　有一位同学在考试中违纪，张老师了解到这位同学有绘画特长，特意留他办黑板报。黑板报办完后，张老师笑着对他说：“你画画又快又好，不管多少人看着你，一点也不慌，原因是你喜欢绘画，下过一番功夫，是不是？张老师相信你在各方面都会做得很好。”　　教师节他给张老师的贺卡上写道：“张老师，最让我难忘的是您的宽容，您宽容的呵护着我的自尊，让我在愧疚以后还能平静而从容地抬起头……”。　　她常说，“一个都不能少”，每一位学生都是一片绿叶，天下没有两片一模一样的叶子， 就像每一个学生都有自己的长处和与众不同的特点，而老师就是要发现学生的潜力，“让每一片绿色都绽放自己的美丽”。　　1998年以来，张敏霞老师送走了4届高中学生，每一届学生都发挥了自己最大的潜力，很多学生都走向世界名校、走向理想的学府。家长说：“把孩子放在张老师班上，我们有安全感。”张老师用自己的脚踏实地成就了众多学生的理想，也成就了自己的人生信仰。
　　化学特级教师张敏霞　　学生口中的“张妈妈”　　课堂上，学生边喝酒边吟诗作对，喝完了居然还有“警察”搞酒精测试，把属于醉驾的请出来谈喝酒的感受。这是水果湖高中张莉波老师的《酒文化与乙醇》的公开课。　　她和同学们一起品尝自酿的米酒，开始了乙醇化学知识的探究性学习。从乙醇的物理、化学性质，到用途，再到生活中交警测试酒后驾车的工作原理，一堂课下来，老师引导得神采飞扬，学生课堂活动得意犹未尽。　　你见过音乐贺卡吗？你见过西红柿贺卡吗？你见过脐橙贺卡吗？一次《原电池》的录像课，张老师拿出一张音乐贺卡，悠扬的音乐在教室响起。突然间，张老师取掉了后面的扣子电池，音乐突然停止。最有趣的在后面，稀硫酸、西红柿、脐橙等轮番上场，充当了“音乐贺卡”的道具。张老师略施“魔法”：稀硫酸、西红柿、脐橙都开始像音乐贺卡一样能够唱歌了。同学们在快乐的情景中探究电池工作的原理。　　这就是张莉波老师的课堂教学，能基于学生的文化背景和生活经历，努力挖掘生活实际中可能出现的新鲜内容，总能把枯燥的化学知识趣味化，激情演绎出令人感动的高效课堂。她是一个不断扬弃，不断追寻，不甘寂寞的思想者、探索者。”
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