青蛙的一生绘本展示:学习 洋思的心得体会 静宁县阿阳实验学校

学习洋思的心得体会
作者：阿阳实验学校 杨?nbsp;10/04/26 07:46:57
3月28日，在县教育局和校领导的组织下，我有幸得到赴洋思中学为期一周学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的办治纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习，如果我们要改变现状实现更大的进步，就必须改变传统的教学观念，要实实在在的学，根据学校的具体要求，学生的实际情况，结合学洋思的经验，深刻反思、统一思想、转变观念。现对洋思在教育教学上取得的成功经验谈一点个人的体会。
一．科学的教学方法。洋思取得的成功很大程度上在于他们摸索出了一种科学的教学方法。
1.“先学后教，当堂训练”的教学模式。
洋思创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，主张教师少讲精讲，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式转变为以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。正因为如此，洋思的课堂创造了一种特殊的氛围：所有的学生都在自己各自的起点上认真、高效地学习，而这种学习又是在老师的全程指导下完成的。交流中得知，老师们在课前对诸多试题作了大量的研究，对其进行了归纳、分析，进而优化出一份份高质量的课堂练习，确保了课堂的高效。
2.务实的承包制。洋思中学的成功与“包”字是分不开的。洋思中学的“包”是无处不在的：各科老师都要包教学质量和一定数量的差生的转化，班主任和科任教师要包学生的巩固率、合格率、优秀率，科任教师要包学生过关测试，甚至班级的优秀生要包辅导一定数量的后进生等等，一个“包”字给学校注入不尽的活力。
3.实实在在的“三清”。在洋思的各个教师办公室进行交流时，我们看到最多的便是“××学科日日清成绩统计表”“××学科周周清成绩统计表”“当堂训练题”“学生过关测试题”等等，洋思人把“堂堂清”“日日清”“周周清”真正落实到了实处。
二．不懈的拼搏精神。洋思取得成功的原因除了科学的教学方法以外，很大程度上还决定于洋思人的拼搏精神。
洋思主张“没有教不好的学生”，他们不放弃一个学生。洋思的教师起早贪黑、孜孜不倦地对学生（尤其是后进生、学困生）进行辅导、教育，努力促使他们进步。他们从不选择、挑剔学生。交流中，我们了解到，洋思教师有绝大多数是长期吃住于学校，平均一星期回家的次数不超过2次，一心扑在教育教学上，这种“舍小家顾大家”的敬业精神令人肃然起敬。他们相信成绩是拼出来的，所以他们不断地给自己施加压力。
洋思不懈的拼搏精神还在于洋思的教师培养学生养成了刻苦拼搏的学习习惯。在交流中，我们了解到，即便是成绩再差的学生，他们也没有自卑感。学生说，老师对他们付出了太多的心血，使他们的成绩一点一点在上升，让他们看到了希望。所以，他们不怕困难。实际上，在洋思诸多的过关测试中，那些后进生们一次过不了的，就来第二次，第三次……这已经是一种自觉的行动。
对照洋思人，让我看到了自身诸多的不足。在洋思听了几节课，它的自然宽松，质朴随和，绝无刻意雕饰、重复排练痕迹的授课方式给我留下了深刻的印象。想想我们学校曾经进行的公开教学，每次总给人一种作秀的印象。而洋思的课却那么自然而然，甚至让那些不远千里来听课的教师们感到失落：大部分时间都是学生们在那里兴致勃勃地学，教师只是点拨诱导，设疑置问，几乎不讲多少课，这样的课我也能办到。再进一步想一想，情况就全然不同了，正如洋思的刘金玉副校长所言，“什么样的课堂才是高效的课堂，什么样的课堂才是有序的课堂？应该是一种符合学生认识规律，让学生自主学习，最大限度地发挥其潜能的和谐课堂。”而这正是我们的课堂不具备的，我们的课堂存在诸多的“假”和“虚”了，所以我们的课堂需要“打假”。
与洋思人相比，我与他们有一个共同点，那就是具有责任意识，我也会明确自己教书育人的责任，也会明确为了学校的发展而有责任地去做好每一件事。洋思之行之后，我才明白，自己的这种责任意识其实与洋思人有相当大的差距，洋思人的责任意识是看得见摸得着的，是实实在在的责任，为着这样的责任，洋思人具有十二分的耐心和奉献精神。面对成绩只有个位数的差生，他们毫无怨言；面对繁忙的工作，他们乐在其中。这种教育学生的耐心和对教育事业的极高的热情正是们所缺乏的。今天看来，我们必须要给自身施加压力，转变原来的工作作风，让工作紧张起来。同时，以此来影响身边人，共同构建高效和谐的校园。
这一趟可以说是不虚此行，值得我们借鉴的东西不止这些,他们的扎实有效的集体备课，充分发挥了集体的力量，减轻了老师的工作量，这些都是很值得我们借鉴的。当然洋思之所以能够那么成功，我们认为还在于“抓落实”以及能够持之以恒的坚持。任何美好的理想，如果不通过脚踏实地去实践就等于空谈。所以通过深刻领会洋思精神，我们在教学中一定要脚踏实地，一如既往地干好自己的本职工作，这点也是非常重要的。
当然我们学的是洋思的精神，而非它的形式，我也要结合我们学校学生的特点来做适当的改变。我想，课堂教学不能用僵化的教学模式来束缚和限制学生及老师，而应是看这节课，教师是否引导学生学会学习，是否激发了学生的思维和内在动力。只要真正把课堂还给了学生，激发了学生的内在动力和思维，用什么方式都是可以的，上课可以讲，可以练，可以引导，也可以启发引导等等，但目的只有一个，真正让学生的思维动起来。他们反对的是形式主义的教学，反对的是忽视学生存在的自我陶醉式的表演，反对的是不顾学生实际的满堂灌，反对的是让学生陷入题海的满堂练，反对的是貌似民主的让学生进入教师设计好的圈套的满堂问。只要你激发了学生的思维，让学生真正学会了东西，无论你采取何种方式的课堂教学方法都是可以的。
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