青蛇外传白蛇肚子里:高一生物上下册上下学期教学计划,学科教学方案大全下载

本人今年担任高一年级18、19、20三班生物学科教学。第一次上高中教材，有很多的困难，最主要的是教材、教法的不熟悉。为了能更快的适应新工作岗位，把工作作好，特制定本教学计划：
一、     本学期教材内容分析
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书第一册（必修），包括生命的物质基础；生命的基本单位——细胞；生物的新陈代谢；生命活动的调节；生物的生殖和发育五部分。
具体内容分析：
1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。
2、生命的基本单—细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。
细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。
3、生物的新陈代谢部分是在学习了关于生命的物质基础和生命活动的基本单位---细胞的基础上学习的。这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。
教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。
4、生物体内各个器官、系统的协调和统一，新陈代谢，生殖和发育等生命活动的正常进行，以及对外界环境的变化作出相应的反应，都与生物本身所具有的调节功能密切相关。本部分内容较多，因此要注意理清脉络，搞清各部分内容之间的联系，突出调节主题。
5、生殖和发育是生物体的基本特征之一，这是在新陈代谢的基础上完成的。在生殖过程中产生的新个体，经过一个阶段的生长和发育达到性成熟，接着又会产生自己的后代。次部分的教学重点是无性生殖、有性生殖的概念和意义；减数分裂的概念、精子和卵细胞形成的过程，受精作用的过程；教学的难点是有性生殖的意义、精子的形成过程。
二、教学目标
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：
1、知识目标
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、情感态度与价值观目标
（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
3、能力目标
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。
（2）发展科学探究能力。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
三、教学对策
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。
在教学过程中将采取的主要措施有：
1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。
3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。
5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。
6、在教学上，注意向老教师取经学习，多听课，细心领悟学习，取人之长，补己之短。
四、教学进度、安排
绪论 （2课时）
第一章 生命的物质基础（3课时）
第一节 组成生物体的化学元素（1课时）
第二节 细胞的化合物（2课时）
实验一、生物糖类的种类组织中可溶性还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴 （1课时）
第二章  生命的基本单位——细胞（12课时）
第1节 细胞膜的结构和功能（7课时）
实验二 高倍显微镜的使用和观察叶绿体（1课时）
实验三 观察细胞质的流动（1课时）
第2节 细胞的增殖（1课时）
实验四 观察植物细胞的有丝分裂（1课时）
第3节 细胞的分化、癌变和衰老（1课时）
第三章 生物的新陈代谢（共15课时）
第1节 新陈代谢（1课时）
实验五 比较过氧化氢酶和Fe催化效率（1课时）
实验六 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用（1课时）
实验七 探究影响淀粉酶活性的条件（选做）
第2节 新陈代谢与ATP（1课时）
第3节 光合作用（2课时）
实验八 叶绿体中色素的提取和分离（1课时）
第4节 植物对水分的吸收和利用（1课时）
第5节 植物的矿质营养（1课时）
第6节 人和动物体内三大营养物质的代谢（3课时）
第7节 内环境与稳态（1课时）
第8节 生物的呼吸作用（1课时）
第9节 新陈代谢的基本类型（1课时）
期中考试及期中总结（2课时）
第四章 生命活动的调节（共8课时）
第1节 植物的激素调节（2课时）
第2节 人和高等动物生命生命活动的调节（4课时）
第五章 生物的生殖与发育（5课时）
第1节 生物的生殖（3课时）
第2节 生物的个体发育2课时）
期末复习迎考（13节）

暑期远程研修后，学校又组织学习了林华民老师的《做一流的教学能手》，要求大力进行课堂教学改进。这是我们高一生物组的课堂教学改进计划。
目标：
高中教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的科学素养。但是高中教学又是必须面对高考的，因此提高学生的应试能力也就成为现实的课堂教学的又一重要任务。其实高考考纲界定的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用的能力要求，真正体现了新课程改革的要求。从近几年的高考试题看，以科学素养考查为主要目标的试题，诸如实验设计与分析，信息的获取、处理、转换与表达等类型的试题，已成为高考的主要题型。可以说，高考改革与课程改革是同步进行的，事实上，在教学过程中，以学生素养提高为核心任务的教学，同样可以有效提高学生的应试能力和水平。
问题：
(一)  师生交流流于形式，缺乏思维深度。
(二)  探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与。
(三)合作学习效率较低，缺乏有效的组织 。
策略：
一、抓好初、高中生物教学衔接。
初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。
二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。   以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实基础。
具体做法：
1、学案导学。
每节导学案都是教师通过集体备课，根据课型，学生学习认知的特点精心编写而成。导学案中列出学习目标、重、难点、学法指导、课前预习、思考讨论、知识链接、例题以及巩固提高等几个环节。学生可根据导学案明确本节课学习的要点，并且通过课前预习大大提高了课堂的效率，导学案中列出思考讨论，做到了知识问题化，问题层次化。不但加深了对知识点的理解和强化，也提高了学生的互动、合作意识。
2、课前检测。
它可以有效地培养学生对课业的责任感，帮助学生及时查漏补缺和复习旧知识，有利于与即学习的新知识建立联系，帮助学生顺利地进入新阶段的学习。课前检测是根据学生学过的知识，主要是前一节课教学的重点、难点以及学生独立作业的情况，出几个题目让学生口头作答、黑板板演或同桌互评等，看谁做得既快又好。课前检测一结束，教师即予以讲评，一般时间5分钟.
3、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力。探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。
4、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。
注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确认识，帮助学生规划人生，促进全面发展。
5、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。
积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自准备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和掌握。
科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。
7、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。
及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。
8、预先设计几种评析方案。
教师根据学生的答题情况进行评讲分析，在评价过程中，对一些学生难以理解透彻的问题，不能简单地对学生的答案判“对”或“错”，而要对于学生答对的回答作必要的讲解；学生答错了要分析其原因及解决问题的办法，有什么方法可以防止类似错误的再发生。解题思路因人而异，评析的时机及方式尤为重要，简评画龙点睛，深评一针见血。
三、分层训练，让各类学生都能有效发展。    高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，让每一类学生都有题可做。在精选习题上多用了一些心思，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦，打下坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低。

为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定本计划。
一、 低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。
今年高一新生基础差，层次不一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。
二、 从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。
三、 加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。
四、 加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。
五、 加强教研活动，使教学水平不断提高。本学期实行每周听课1~2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短，以不断提高教学效率。
六、 教学进度表如下：
周次 日  期 计划进度 实际完成进度 备注
一 9．1~9.5 绪论
二 9．6~9.12 1~1
三 9．13~9.19 1~2
四 9．20~9.26 2~1.2
五 9．27~10.3 月考
六 10.4~10.10 2~3.4
七 10.11~10.17 2.5+测试
八 10.18~10.24 3~1.2
九 10.25~10.31 3~3+测试
十 11.1~11.7 月考
十一 11.8~11.14 4~1.2
十二 11.15~11.21 4~3+5~1
十三 11.22~11.28 5~2.3
十四 11.29~12.5 5~4+测试
十五 12.6~12.12 月考
十六 12.3~12.19 6~1.2
十七 12.20~12.26 6~3.4
十八 12.27~1.2 复习
十九 1.3~1.9 复习
二十 1.10~1.16 期末考试
二十一 1.17~1.23
二十二

一、指导思想　　现在的高中生物教学中，虽然高考的压力依然存在，但我们在平时的教学中还应该贯穿新课改的教学理念，积极推进“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，尊重学生多样化发展的需求，培养学生的创新思维，因为新课标倡导学生须进行再生性的学习，而不是接受知识的容器。
1、.以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
2、.学习方式的自主、合作、探究化。
新课程倡导的自主、合作、探究式的学习方式，强调了学习和发展的主体是学生，是学生在课堂教学中主体地位的确认和尊重。自主、合作、探究式的学习方式能暴露学生思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，其学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
3、教学方式的最优化、多样化。
在传统教学中，以教师讲授为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应该有的展示。因此，课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展,要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力,
4、教学氛围的民主、平等、和谐化。
有效教学必需要致力于营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。教师如能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投入，努力采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，那么，良好的教学气氛自然会水到渠成。
二、教学建议
（一） 教师要提高自身业务素质，转变教学理念。
高一、高二的生物教师中，近几年参加工作的青年教师占多数，因此教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。
高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能；第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教师还要通晓物理和化学等方面的知识。
（二）改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。
高中生物新课程的实验要切实转变学生的学习方式，将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导学生独立建构知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。
教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必须认真体会，认真实践。要高度重视探究性学习方式的应用，注重课程标准确立的有关发展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要努力在探究性学习的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和技巧，切实提高探究性学习的效果和效率，通过探究性学习增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的质量。在教学中要注意合作学习的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学习；注意将合作学习同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习等有机地结合起来，提高合作学习的效果。
（三）加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。
学案直接以学习者的视角设计学习活动，是站立在学生学习的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识；其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学习方式，使“变他主学习为自主学习”成为课堂教学的主流；同时还积极地引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。
（四）精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。
发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水平，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。
（五）加强实验和其它实践活动的教学。
加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。
新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。
开展实验和实践活动的教学，需要一定的条件，各学校一方面要重视生物实验室的建设，增加、更新必要的实验设备、器材，增加实验经费的投入。另一方面要重视校内外相关资源的开发利用，降低实验教学的成本。教师要根据当地和本校的实际条件，努力开发效果好成本低的实验和实践活动。做好生物学科校本课程的研究开发工作。
三、教学进度
第一学期                         第二学期
高一：必修1（期中考试1-3章）           必修2或必修3（期中考试1-3章）
高二：必修3（期中考试1-3章）           选修1或选修3

一、指导思想：
以新课程为导向，进一步转变教与学的观念，转变教研工作职能，以“有效教研”为工作重点，进一步加强教研工作的指导性、针对性和实效性，不断深化生物课程改革。按照区教研室的工作思路，认真搞好教学研究、教学指导、教学服务。以教研工作的创新，促进教学工作的创新，进一步提升我市生物教育的质量与水平。
二、工作思路：
1、加强教学“六认真”
提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教学效率的中心环节。而教学“六认真”则是科学教学的前提保证。
①认真理解课标、熟悉教材：教师能对课程标准、教材作一个深入、自主的研究，结合各种培训、交流，增进对生物课程的理解，促进自身的专业化发展。
②认真构建预设、强调生成：教师要对课堂教学作一个精心的教学设计。尽管课标强调知识的生成，但课前没有好的课堂设计，很难产生精彩的、有意义的生成，尤其是实验教学。“教学可有诗意，但不能太随意”。
③认真组织教学、突出有效：教师的生命在课堂上，在45分钟里增加有效的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点，要有科学的教学容量和适度的教学节奏。正确认识接受式和探究式学习的作用。要关注学生的学习状态和思想状况，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。
④认真选编试题、重视反馈：教师要加强评价意识，合理运用评价的导向作用。学会选、改、编写试题，收集学生容易错误的问题，及时批改，及时反馈纠正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。
⑤认真反省得失、注重提升：教师要善于对自己的教学行为、得失多思考，多总结，丰富自身的教学经验，提升自身的内涵素养，形成自身的教学特色。
⑥认真研究考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课本是帆船，师生奋力划桨，考纲便是航标。2001年我国就提出了《基础教育课程改革纲要》，课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授，强调积极主动的学习；改变课程内容“难、繁、偏、旧”，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。
2、加强教师队伍建设
①鼓励培养青年教师，提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞赛等方式，搭建多种平台，培养青年教师、煅练骨干教师、推出名特教师。
②以课型研究和教材教法研究为纽带，开展专题教研活动。实行校教研组、备课组集体备课；充分发挥生物中心组成员的作用，实现跨校之间相互探讨、切磋、对话。
3、加强教师间交流沟通
认真研究如何顺应新的形势，充分利用教学资源，尤其是网络资源为教育教学服务。
4、加强自身建设，提高研究能力
加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到提升。
三、活动安排：
周次
具体日期
活 动 内 容
第一学期
开学前
8月18日
高中生物第一次教研会　　讲析08、09高考试卷　　制定教学计划
４
９月下旬
初中生物课型研究（一）　实验课的教学
12
11月中旬
高中生物第二次教研会　期中考后交流　结合课例进行如何评课的研究
13
11月下旬
参加泰州高中生物教研活动
第二学期
５
３月中旬
高中生物第三次教研会　　①高一生物实验课的教学
②高二生物学业水平测试备考情况交流
③高三一轮复习后教学情况交流
６
３月下旬
组织高一、高二学生参加生物学奥赛（初赛）
８
４月中旬
参加泰州高三生物复习研讨会　　专家谈高考
12
5月中旬
高中生物第四次教研会　　高三生物复习研讨
组织参加生物学奥赛（复赛）

一、基本情况（本学期教材内容分析）
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
高一年级生物学科学习的内容是江苏省普通高中课程标准实验教科书必修生物模块一-----分子与细胞。本模块的内容主要包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
具体内容分析：
1、细胞的分子组成部分是从分子水平来讲生命系统，介绍组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，蛋白质和糖类是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。
2、细胞的结构部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
3、细胞的代谢部分主要介绍细胞的功能，是从细胞水平来体现生命系统的特点，说明细胞是最基本的生命系统。这部分内容中，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。
教学光合作用时，指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。在细胞呼吸教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。有关光合作用和细胞呼吸的过程，教学时不要过深、过难。
4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。模拟探究细胞表面积与体积的关系、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应该注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。像有关无丝分裂的内容，通过与有丝分裂的比较，让学生简要了解其基本过程和周期性即可，不宜过多发挥。
5、细胞的分化、衰老和凋亡部分。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是一切具有细胞结构的生物体生长发育的基础，是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。
二、目的要求（教学大纲和考纲对学科的教学目的和要求）
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：
1、知识目标
1获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
2了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
3积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、情感态度与价值观目标
1初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
2关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
3认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
4认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
5热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
6确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3、能力目标
1能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。
2能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
3发展科学探究能力。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
三、主要措施（教学过程中的主要措施）
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。
在教学过程中将采取的主要措施有：
1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。
2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导补差，准确地考查评定。
3、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。
4、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。
5、根据本地的实际以及我校的现状，精心设计研究性学习课题，为学生创造性学习提供更为广阔的平台。
时间：
内容：
四、教学进度、安排
第一周、第二周  9.1~9.8
第一章生物科学和我们
第一节身边的生物科学
1、人类面临的问题之一：健康问题
2、生物科学与社会：基因诊断与基因治疗
教学重点、难点
时间：
内容：
举例说出生物科学与人类社会的关系，说出人类健康面临的新挑战。
第三周9.9~9.15
第二节生物科学的学习过程
1、科学家不断实验：挑战“自然发生说”
2、像科学家一样实验：科学实验
教学重点、难点
时间：
内容：
尝试像科学家一样思考。通过体验科学家科学研究的过程，领悟生物科学的学习方法，培养学生科学研究的基本技能。
第四周9.16~9.22
第二章细胞的化学组成
第一节细胞中的原子和分子
1、组成细胞的原子和分子
2、细胞中的无机化合物
第二节细胞中的生物大分子
1、生物大分子的基本骨架
2、糖类的组成和功能
教学重点、难点
1、重点讲述构成细胞的原子、分子，以及无机化合物与生命的关系。
2、生物大分子的基本骨架的形成方式
时间：
内容：
3、糖类的种类和功能及鉴定生物组织中的糖类
第五周9.23~9.29
第二章细胞的化学组成
第二节细胞中的生物大分子
3、脂质的种类和功能
4、蛋白质的结构和功能
教学重点、难点
1、脂质的种类和功能及鉴定组织细胞中的脂肪
2、理解生物大分子的基本骨架
时间：
内容：
3、蛋白质的组成和功能及鉴定蛋白质的实验
第六周9.30~10.6
第二章细胞的化学组成
第二节细胞中的生物大分子
4、蛋白质的结构和功能
5、核酸的结构和功能
教学重点、难点
1、蛋白质的组成和功能
2、核酸的组成和功能
时间：
内容：
3、进行一次单元测试
第七周10.7~10.13
第三章细胞的结构和功能
第一节生命活动的基本单位——细胞
1、生命科学的重要工具——显微镜
2、细胞的大小和形态
教学重点、难点
1、本节重点讲述细胞学说的建立和发展，
时间：
内容：
2、难点是要求学生能熟练使用显微镜来观察细胞，并能了解细胞大小形态和功能相适应的关系。
第八周10.14~10.20
第三章细胞的结构和功能
第二节细胞的类型和结构
1、原核细胞和真核细胞
2、细胞膜和细胞壁
教学重点、难点
1、原核细胞和真核细胞的区别
2、细胞膜的结构和特点
时间：
内容：
3、细胞膜的空间结构模型是难点
第九周10.21~10.27
第三章细胞的结构和功能
第二节细胞的类型和结构
3、细胞质和细胞器
4、细胞核
教学重点、难点
1、线粒体、内质网、高尔基体等主要细胞器的结构和功能
2、细胞核的结构
时间：
内容：
3、线粒体、叶绿体的结构和功能方面的相异点和相同点是难点
第十周10.28~11.3
第三章细胞的结构和功能
第二节细胞的类型和结构
5、生物膜系统
第三节物质的跨膜运输
1、被动运输
2、主动运输
教学重点、难点
1简述细胞膜系统的结构和功能
时间：
内容：
2、主动运输和被动运输的区别是教学的难点
第十一周11.4~11.10
全面复习，迎接期中考试
第十二周11.11~11.17
期中考试及期中总结
时间：
内容：
第十三周11.18~11.24
第四章光合作用和细胞呼吸
第一节ATP和酶
1、生命活动的能量“通货”——ATP
2、酶与酶促反应
教学重点、难点
1、ATP和ADP的能量转化关系
2、酶的特性
3、ATP中能量的获得机制及能量的来源和去路是难点
时间：
4、酶的特点和酶促反应的过程也是一个难点
第十四周11.25~12.1
内容：第四章光合作用和细胞呼吸
第一节ATP和酶
2、酶与酶促反应
第二节光合作用
1、光合作用与光能的捕获
教学重点、难点
1、影响酶活性的因素
2、光合作用的发现过程
3、光合色素的作用及种类
时间：
内容：
4、光合作用的发现过程是难点
第十五周12.2~12.8
第四章光合作用和细胞呼吸
第二节光合作用
2、光合作用的过程
教学重点、难点
1、光合作用的反应过程
时间：
内容：
2、理解光合作用的过程是难点
第十六周12.9~12.15
第四章光合作用和细胞呼吸
第二节光合作用
3、影响光合作用的环境因素
4、提取和分离叶绿体中的色素
教学重点、难点
1、从生产实践的角度探讨影响光合作用的环境因素
时间：
内容：
2、让学生独立完成提取和分离叶绿体中的色素
第十七周12.16~12.22
第四章光合作用和细胞呼吸
第三节细胞呼吸
1、细胞呼吸产生能量
2、细胞呼吸的过程
教学重点、难点
1、细胞呼吸的本质和过程
2、比较细胞无氧呼吸和有氧呼吸的异同点
时间：
内容：
3、理解呼吸作用的过程是难点
第十八周12.23~12.29
第四章光合作用和细胞呼吸
第三节细胞呼吸
3、细胞呼吸原理的应用
教学重点、难点
1、细胞呼吸原理的应用
2、光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用
时间：
内容：
3、单元测试
第十九周12.30~1.5
第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第一节细胞增殖
1、细胞周期与有丝分裂
2、无丝分裂
3、观察植物细胞的有丝分裂
教学重点、难点
1、细胞周期和有丝分裂的过程
2、进行有丝分裂的细胞的染色体的形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程，这是本节教学的重点和难点
时间：
内容：
3、观察植物细胞的有丝分裂
第二十周1.6~1.12
第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第二节细胞分化、衰老和凋亡
1、细胞分化
2、细胞的全能性
3、细胞衰老和凋亡
教学重点、难点
1、细胞的分化
2、高度分化的植物细胞仍具有全能性
时间：
内容：
3、细胞的分化也是难点
第二十一周1.13~1.19
第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第三节关注癌症
1、癌细胞的形成
2、我国的癌症防治
教学重点、难点
1、癌细胞的形成
2、癌细胞的主要特征
时间：
内容：
3、细胞癌变的过程是难点
第二十二周1.20~1.26
期末复习迎考

一、总体思路：
本学期高一生物备课组将继续以构建具有集美中学特色的、充满活力的新课程体系为目标指引，根据学校和化学组的教学工作计划部署。要求以务实创新的态度、团结合作的精神积极开展集体备课活动，力争使生物科的教育教学质量在原有的基础上进一步提升，以优异成绩向90周年校庆献礼。
二、具体计划
（1）认真落实教务处的工作计划，组织备课组老师认真学习有关教育教学的理论，始终贯彻新课程理念以适应时代要求，探索新的教学方法，努力提高教育教学质量。除了参加市里组织的有关新课程培训外，要求教师结合“三项主题”活动，认真阅读一本教育理论专著，撰写读书心得，了解课改动向，指导教学工作，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。
（2）以“新课程背景下高中生物探究性教学与评价的研究”为研究课题，强化教学研究。首先在日常的教学工作中，组织本备课组教师研究新课标、新教材，学习领会省市教学指导意见，备好每一堂课。其次备课组老师间经常互相听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，及时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。每周二进行一次备课组活动，本学期要针对年级的实际情况，特别是文理分班后不同班级、不同学生的实际，正确把握教学内容的深广度，探讨教学的重难点问题，科学的安排教学进度，选择多样的教学方法，加强实验教学，通过“导学案”加强对学困生的辅导和学习方法的指导，同时要重视作业的布置与批改研究，认真设计每一章节上完之后的练习和测试题，在不增加学生负担的前提下，提高教学效果。
（3）加强校际及其与其他年级组的教学研究交流。积极主动向新课程改革的排头兵高二年取经，学习他们的好的经验和做法，继续延续高二会考的辉煌成绩。
三、活动安排
1、完成生物必修2〈〈遗传与进化〉〉的内容的教学和相关实验的教学任务。
2、完成本模块的科学探究活动。
3、继续进行“新课程背景下高中生物探究性教学与评价的研究”课题的研究。
4、保质保量进行生物奥赛的辅导。
5、定时定点完成学科备课组活动。
6、组织备课组老师学习教育教学理论。

新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学习、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：
1、知识目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
3、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
（三）、学生情况分析
高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学习爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
（四）、教学方法和措施
1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。 2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。 3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。 4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。 5、认真设置作业，及时批改与反馈。6强 化 基 础 知 识 教 学 ，会考主要测试考生在中学所学基础知识 、 基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力 。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。 7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。 8、认真指导学生进行会考模仿训练和理科班的高考模仿训练，为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。9、加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 。 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学布满激情和活力 。10、积极参加教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。

今年高一年级是湖北省实施新课改的第一年，使用的是人教版新教材。在上级部门的支持下，暑期进行了培训。这学期要在新课程理念指导下，积极探讨、学习和交流、进行教和学，达成三维教学目标，新课改为我们提出了挑战，同时也是机遇，为我们提供展示才能的平台，促进我们进一步学习，提升自己的水平，抓住这一契机，本学期特制下教学计划如下：
一、积极钻研，共同提高
今年高一学习的是新教材必修模块——《分子与细胞》，内容的编排顺序，呈现形式、问题设计等发生了很大变化，教材编写始终贯穿了新课程理念，从人们的生活、生产及学生的经验出发，密切联系实际，众多的栏目更利于教师教学，引导学生自主、探究和相互合作学习，激发学生的积极性，培养提高学生的能力。这就要求教师要不断的积极探讨，深入钻研，认真体会和领悟新课程标准，教学大纲，在有限的时间怎么引导学生自主学习、探究，把握好教材的重难点，达成和落实三维教学目标，有效提高课堂质量。
二、落实教学常规
积极组织本组的教科研活动，认真探讨、集体备课，统一学案，统一进度等，保证计划顺利实施，积极推进新课程改革，全面实施素质教育，以课堂教学为核心，问题探究为途径，转变教学方式和理念，落实教学常规，提升教学水平，组织教师多讲示范课、研究课、认真评课，在讨论中反思，在反思中提高。对作业的设计和批改做到四精（精选、精讲、精练、精批）和五必（有发必收、有收必改，有改必评，有差必补，有错必纠），切实减轻学生负担，教辅资料统计使用人教版生物高效课堂新学案，及时检查和督促学生的完成情况。
三、认真做好培优补差
以人为本，重视分层教学，多与学生沟通交流，情感上多鼓励、表扬和指导学生的学习，树立信心，确定奋斗目标。
四、教学安排
1－2周       第一章     走进细胞（包括实验）
3－6周       第二章 组成细胞的分子（包括实验和测试）
7－8周       第三章 细胞的基本结构 （包括实验）
9－12周      第四章 细胞的物质输入和输出（包括实验和期中考试）
13－16周     第五章 细胞的能量供应和利用（包括实验和测试）
17－19周     第六章 细胞的生命历程
20－22周     复习、期末考试

根据学校的工作计划和高一年级实际情况，结合新的学年和现行生物学科的特点，特制定新学期高一生物学科教学计划。
一、教学指导思想
以新一轮课程改革为契机，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
二、基本情况
我校高一现有二十二个教学班，只有两位生物教师，每人负担十一个班级的生物教学，因此，学校年级组决定，高一年级开设生物必修1《分子与细胞》，每周一课时。
三、教学工作目标
根据上述实际情况，高一生物备课组确定本学年教学目标为
1、认真贯彻新课程理念，教师在教学理念、教学方法、教学评价上进行大胆创新改革，尽快适应新理念下的生物教学。
2、加强课堂教学改革，促进学生尽快适应新的教学方式，形成正确的学习观念，掌握良好的学习方法。
3、加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头 每周集体备课至少一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.
4、认真落实好组内的公开课教学。
5、力争在高一上学期完成《分子与细胞》模块教学内容的1/2，高一下学期完成必修模块1的学习。确保高二第二期能完成全部必修和选修模块的教学任务。
四、教学进度安排
1、2007年下学期
周次
教学内容
课时
第一周
生物学科地位与高中生物学习方法
1
第二周
从生物圈到细胞
1
第三周
细胞的多样性和统一性
1
第四周
[实验]作用显微镜观察几种细胞
1
第五周
细胞中的元素和化合物
1
第六、七周
[实验]检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
2
第八、九、十周
生命活动的主要承担者——蛋白质
3
第十一周
遗传信息的携带者——核酸
1
第十二周
[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布
1
第十三周
细胞中的糖类和脂质
1
第十四周
细胞中的无机物
1
第十五周
细胞膜——系统的边界
1
第十六、十七周
细胞器——系统内的分工合作
2
第十八周
[实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1
第十九周
细胞核——系统的控制中心
1
第二十周
[模型建构]尝试制作真核细胞三维结构模型
1
注：机动课时5课时
2、2008年上学期
周次
教学内容
课时
第一周
物质跨膜运输的实例
1
第二周
[探究]植物细胞的吸水和失水
1
第三周
生物膜的流动镶嵌模型
1
第四周
物质跨膜运输的方式
1
第五周
章节小结与检测
1
第六、七周
降低化学反应活化能的酶
2
第八周
[探究]影响酶活性的条件
1
第九周
细胞的能量“通货”——ATP
1
第十、十一周
ATP的主要来源——细胞呼吸
2
第十二周
探究酵母菌细胞呼吸的方式
1
第十三、十四、十五周
能量之源——光与光合作用
3
第十六周
[实验]绿叶中色素的分离和提取
1
第十七周
章节小结与检测
1
第十八、十九周
细胞的增殖
2
第二十周
[实验]细胞大小与物质运输的关系
1
第二十一周
细胞的分化
1
第二十二周
细胞的衰老和凋亡
1
第二十三周
细胞的癌变
1

本学年我们承担着高中一年级九个班的生物学教育教学工作，依旧生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。
一.   主要措施和方法
1.       教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。
2.       广泛收集高考，会考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，会考前的复习作出详细的复习，认真落实。
3.       利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。
4.       教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。
5.       开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。主要是：动植物细胞亚显微结构（各种细胞器图，细胞器结构与功能）；有丝分裂与减数分裂的比较（二者的过程比较及图像识别）；合光作用的过程（光反应、暗反应的过程，图形及相关问题）；糖类、蛋白质、脂质等代谢；遗传系谱的判断；生态系统—食物链；学生分组实验。
二.   具体的教学内容、教学进度、课时分配
周次 章 节 课时
1 1.生命的物质基础 1.组成生物体的化学元素 4
2 2. 组成生物体的化合物 4
3 2.生命活动的基本单位-细胞 1.细胞的结构和功能 6
4-5 2.细胞增埴 6
6 3.细胞的分化、癌变和衰老 2
7 3.生物的新陈代谢 1.新陈代谢与酶 4
8 2.新陈代谢与ATP 4
9-10 3.合光作用 8
11 4.植物对水分的吸收和利用 2
11 5.植物的矿质营养 2
12-14 6.人和动物体内三大营养物质代谢 10
15 7.细胞呼吸 2
15 8.新陈代谢的基本类型 2
16 4.生命活动的调节 1.植物的激素调节 2
17- 2.人和高等动物生命活动的调节 6
18 5.生物的生殖和发育 1.生物的生殖 8
19-20 2.生物的个体发育 4
1-3 6.遗传和变异 1.遗传的物质基础 10
4-6 2.遗传的基本规律 10
7-8 3.性别决定和伴性遗传 6
9 4.生物的变异 2
10 5.人类遗传病与优生 2
10 7.生物的进化 2
11 8.生物与环境   1.生态因素 2
12-13 2.种群和生物群落 6
14 3.生态系统 2
15-16 9.人与生物圈 1. 生物圈的稳态 6
17 2.生物多样性及其保护 2
18-20 1---9章总复习 复习、检测、会考 20
说明：1----5章为生物第一册，上学期学习；6----9章为生物第二册，下学期学习。课时分配中包括学生实验在内。

课程标准的基本要求
《遗传与进化》模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。
教材体系内容分析说明
本模块的内容有5部分，包括生物科学和我们，减数分裂和有性生殖，遗传和染色体，遗传的分子基础，生物的进化。。
生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。
本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
学生学习情况总体分析
在老师的指导下，学生能够比较自主地学习，基础知识掌握得比较牢，基本技能也达到了一定的水平。大多数同学能够运用教材的相关知识，分析和解释有关现象，并提出解决问题的方式、方法。从考试成绩来看，绝大多数学生在期中、期末考试中也了较好成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识、学习态度等方面的原因，没能较好地完成学习任务。
改进教学方法提高教学质量的措施
1．结合国内国际生物发展最新成果，以现实生活中的事例切入，培养学生的生物学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．面向全体同学，通过帮助理解、运用、默写等手段，切实夯实学生的基础知识和基本技能。
3．加强集体备课，不断提高集体备课的质量，并在集体备课的基础上，做好个体备课。
4．及时吸取其他学校的新课程的优秀研究成果，并结合我校学生的实际情况，灵活运用。
5．把课堂训练与阶段性测试、期中、期摸测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。
6．认真研读2010年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明，明确生物学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审定
1
1
身边的生物科学
沈粉华
仓红星
2
2
生物科学的学习过程（1）
沈粉华
仓红星
3
2
生物科学的学习过程（2）
沈粉华
仓红星
4
3
减数分裂（1）
陈正群
沈粉华
5
3
减数分裂（2）
陈正群
沈粉华
6
4
减数分裂（3）
陈正群
沈粉华
7
4
有性生殖（1）
陈正群
沈粉华
8
5
有性生殖（2）
陈正群
沈粉华
9
5
基因的分离定律（1）
万红
封玉萍
10
6
基因的分离定律（2）
万红
封玉萍
11
6
基因的分离定律（3）
万红
封玉萍
12
7
基因的自由组合定律（1）
万红
封玉萍
13
7
基因的自由组合定律（2）
万红
封玉萍
14
8
基因的自由组合定律（3）
万红
封玉萍
15
8
基因的自由组合定律（4）
万红
封玉萍
16
9
染色体变异及其应用（1）
苏述明
沈粉华
17
9
染色体变异及其应用（2）
苏述明
沈粉华
18
10
染色体变异及其应用（3）
苏述明
沈粉华
19
10
期中考试
20
11
探索遗传物质的过程（1）
苏述明
沈粉华
21
11
探索遗传物质的过程（2）
苏述明
沈粉华
22
12
探索遗传物质的过程（3）
苏述明
沈粉华
23
12
DNA的结构和DNA的复制（1）
苏述明
王鹤坤
24
13
DNA的结构和DNA的复制（2）
苏述明
王鹤坤
25
13
DNA的结构和DNA的复制（3）
苏述明
王鹤坤
26
14
基因控制蛋白质的合成（1）
封玉萍
仓红星
教学进度具体安排
课时
周次
教  学  内  容
教学案主编
教学案审定
27
14
基因控制蛋白质的合成（2）
封玉萍
仓红星
28
15
基因控制蛋白质的合成（3）
封玉萍
仓红星
29
15
基因突变和基因重组（1）
封玉萍
仓红星
30
16
基因突变和基因重组（2）
封玉萍
仓红星
31
16
基因突变和基因重组（3）
封玉萍
仓红星
32
17
关注人类遗传病（1）
张建
封玉萍
33
17
关注人类遗传病（2）
张建
封玉萍
34
18
关注人类遗传病（3）
张建
封玉萍
35
18
生物进化理论的发展（1）
张建
封玉萍
36
19
生物进化理论的发展（2）
张建
封玉萍
37
19
生物进化和生物多样性（1）
沈粉华
仓红星
38
20
生物进化和生物多样性（2）
沈粉华
仓红星
39
20
期末复习

时间过得真快，转眼间我们又迎来了新的学期。遵照学校安排，本学期我将担任高一生物学科的教学工作，也是实行新课标以来我第一次从高一开始新课教学，在此之前均是在高二高三接替别人或带高三复读班。新任务、新起点、新对象、新目标，也就要有新计划。
一、指导思想
以《普通高中生物课程标准》（实验稿）为依据，贯彻落实新课程理念，关注学生已有的学习和生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。要多方面整合课本、教师、学生、社会、家庭的课程资源，精心谋划教学策略，为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学情分析
本学期学校安排我带高一（4）、（5）、（9）、（10）四个普通班和高一（8）班（实验班）共五个班的生物课教学工作。
从学生的认知结构来看：学生来自全县四面八方，根据本人的大致了解，除实验班学生基础较好外，其余班中考成绩均不太理想，生物学科基础更差，不少学生似乎没学过生物。因此，在教学过程中，就不可避免的要对与高中课程衔接紧密的初中知识作适当补充。不仅如此，现在的教材为了体现课程理念，要学生主动从教材外的资源中获取知识，如网络、教材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，就不得不依靠老师从课堂中得到补充。所有这些终归要有足够的课时作保证。我校教导处在实际排课时改变了原定的生物每周每班3课时的计划，改为2课时／班·周。
从学生的情感态度来看：目前中学教学是搭素质教育的台，唱应试教育的戏。学生被动的接受考试（指高考和中考）科目的强化和非考试科目的淡化，初中生物学科更是专业教师不专教或非专业教师兼教，根本谈不上培养学生的学习情感和价值观。学生的也就无多大的兴趣可言。
三、具体措施：
1．根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。
2．探究符合新课标的课堂教学方法，深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
3．组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、课时安排：
高一上学期的教学内容有六章二十一节，在学业水平考试和高考占重要地位。本学期由于校安工程，推迟一周上课，导致教学工作时间更紧任务更重，为了做到有的放矢，有章可循，现将教学工作具体安排见附表。

本学年我们承担着高中一年级九个班的生物学教育教学工作，依旧生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。
一.   主要措施和方法
1.教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。
2.广泛收集高考，会考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考，会考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，会考前的复习作出详细的复习，认真落实。
3.利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。
4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。
5.开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。主要是：动植物细胞亚显微结构（各种细胞器图，细胞器结构与功能）；有丝分裂与减数分裂的比较（二者的过程比较及图像识别）；合光作用的过程（光反应、暗反应的过程，图形及相关问题）；糖类、蛋白质、脂质等代谢；遗传系谱的判断；生态系统—食物链；学生分组实验。
二.具体的教学内容、教学进度、课时分配
周次 章 节 课时
1 1.生命的物质基础 1.组成生物体的化学元素 4
2 2. 组成生物体的化合物 4
3 2.生命活动的基本单位-细胞 1.细胞的结构和功能 6
4-5 2.细胞增埴 6
6 3.细胞的分化、癌变和衰老 2
7 3.生物的新陈代谢 1.新陈代谢与酶 4
8 2.新陈代谢与ATP 4
9-10 3.合光作用 8
11 4.植物对水分的吸收和利用 2
11 5.植物的矿质营养 2
12-14 6.人和动物体内三大营养物质代谢 10
15 7.细胞呼吸 2
15 8.新陈代谢的基本类型 2
16 4.生命活动的调节 1.植物的激素调节 2
17- 2.人和高等动物生命活动的调节 6
18 5.生物的生殖和发育 1.生物的生殖  8
19-20 2.生物的个体发育 4
1-3 6.遗传和变异 1.遗传的物质基础 10
4-6 2.遗传的基本规律 10
7-8 3.性别决定和伴性遗传 6
9 4.生物的变异 2
10  5.人类遗传病与优生 2
10 7.生物的进化  2
11 8.生物与环境   1.生态因素 2
12-13 2.种群和生物群落 6
14 3.生态系统 2
15-16 9.人与生物圈 1. 生物圈的稳态 6
17 2.生物多样性及其保护 2
18-20 1---9章总复习 复习、检测、会考 20
说明：1----5章为生物第一册，上学期学习；6----9章为生物第二册，下学期学习。课时分配中包括学生实验在

一、目标要求：
1、  理解细胞是基本的生命系统，认识到细胞的多样性和统一性
2、  了解细胞的分子组成，生物大分子的类别及其对生命的重要性
3、  理解细胞的结构和功能有分工、有合作
4、  理解细胞的生命活动，集中表现为与环境间的物质交换、能量流动和转化的过程，该过程表现出生命特有的自主性、有序性和稳态等特征
5、  理解细胞生命历程中各种过程的性质和生物学意义、
二、教学内容
人教版必修一模块教学并完成必修一科学探究活动教学
三、教学策略及方法：
培养学生自主学习能力，强化实验教学
四、教学计划
教学进度安排一览表：
周次
课次
教学内容
备注
1
1
绪论、第1章第1节从生物圈到细胞
2
从生物圈到细胞、第2节 细胞的多样性到统一性
2
1
实验1使用高倍显微镜认识几种细胞
2
第1章小练习及讲评
3
1
第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物
实验2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
2
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
4
1
第3节遗传信息的携带者——核酸
实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布
2
第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物
5
庆国庆、校运会
6
1
第2章小练习及讲评
2
第3章细胞中的基本结构第1节细胞膜——系统的边界
实验4体验制备细胞膜的方法
7
1
第2节细胞器——系统内的分工合作
2
细胞器——系统内的分工合作
实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
8
1
第3节细胞核——系统的控制中心
2
第3章小练习及讲评
9
1
第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例
2
实验6渗透作用
实验7观察植物细胞的质壁分离和复原
10
1
第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式
2
物质跨膜运输的方式
11
期中考试
12
1
期中讲评
2
第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶
酶的作用和本质
实验8比较过氧化氢在不同条件下的分解
13
1
酶的特性
实验9探究影响酶活性的条件
2
细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸
14
1
ATP的主要来源——细胞呼吸
实验10探究酵母菌细胞呼吸的方式
2
第4节能量之源——光和光合作用 一 捕获光能的色素和结构
实验11绿叶中色素的提取和分离
15
1
二 光合作用的原理和应用
2
光合作用的原理和应用
16
1
第5章练习
2
练习讲评
17
1
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖
实验12细胞大小和物质运输的关系
2
细胞增殖
实验13观察细胞分生组织细胞的有丝分裂
18
元旦假期
19
1
第2节细胞的分化
2
第3节细胞的衰老和凋亡 第4节细胞的癌变
20
1
第6章练习
2
练习讲评
21
机动
22
期末考试
23
期末讲评

高一生物教学计划
2010-4-19
周  数
时  间
内     容
课时计划
第一周
3月1日—3月7日
第二章  第一节 （一）减数分裂
2
第二周
3月8日—3月14日
练习
第一节  （二）受精作用及练习
3
第三周
3月15日—3月21日
第二节  基因在染色体上及练习
第三节        伴性遗传
3
第四周
3月22日—3月28日
练习 单元测试及讲评
3
第五周
3月29日—4月4日
第三章  第一节 DNA是主要的遗
传物质及练习 第二节  DNA的结构   第三节  DNA复制
3
第六周
4月5日—4月11日
练习 第四节  基因是有遗传效应的DNA片段及练习
3
第七周
4月12日—4月18日
第四章  第一节  基因指导蛋白质的合成及练习
3
第八周
4月19日—4月25日
第四章  第二节  基因对性状的
控制及练习   单元测试
3
第九周
4月26日—5月2日
期中考试
1
第十周
5月4日—5月9日
试卷讲评
2
第十一周
5月10日—5月16日
第五章  第一节  基因突变和基
因重组及练习第五章  第二节  染色体变异（一）
3
第十二周
5月17日—5月23日
第五章  第二节  染色体变异
（二）及练习第五章
第三节  人体遗传病
3
第十三周
5月24日—5月30日
练习 第六章  第一节  杂交育种与诱变育种  练习
3
第十四周
5月31日—6月6日
第二节  基因工程及其应用及练习  单元测试
3
第十五周
6月7日—6月13日
试卷讲评 第一节  现代生物进化理论的由来  练习
3
第十六周
6月14日—6月20日
第七章  第二节  现代生物进化理论的内容  练习
3
第十七周
6月21日—6月27日
复习
3
第十八周
6月28日—7月4日
期末考试
3

2008年秋学期高一生物实验教学计划
序号
实验名称
教材章节
演示
分组
器材 药品
实验时间
(周次)
1
使用高倍显微镜观察几种细胞
第一章
第一节
分组
真菌细胞,低等植物细胞,高等植物细胞,动物细胞,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,滴管,清水
三
2
检测生物组织中的糖类,脂肪和蛋白质
第二章
第一节
分组
苹果匀浆,花生种子,豆浆;双面刀片,试管,烧杯,小量筒,滴管,酒精灯,毛笔,显微镜,载玻片,盖玻片
四,五
3
观察DNA和RNA在细胞中的分布
第二章
第三节
分组
人的口腔上皮细胞;大小烧杯,温度计,滴管,牙签,显微镜,酒精灯,0.9%的NaCL,8%的盐酸,蒸馏水,吡罗红甲基绿染色剂
六
4
体验制备细胞膜的方法
第三章
第一节
分组
猪的新鲜的红细胞稀释液;
蒸馏水,滴管,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜
七
5
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
第三章
第二节
分组
新鲜的藓类的叶;
1%的健那绿染液,显微镜,载玻片,盖玻片,牙签
八,九
6
比较过氧化氢在不同条件下的分解
第五章
第一节
分组
新鲜的2%的肝脏研磨液;试管,酒精灯,烧杯,温度计,3%的过氧化氢溶液,3.5%的FeCL3溶液;
十二,
十三
7
绿叶中叶绿素的提取和分离
第五章
第四节
分组
新鲜的绿叶,干燥的定性滤纸,试管,棉塞,试管架,研钵,玻璃漏斗,尼龙布,毛细吸管,剪刀,量筒,天平
十五
8
细胞大小与物质运输的关系
第六章
第一节
分组
3×3×6的含酚酞的琼脂块\塑料餐刀,毫米尺,烧杯,0.1%的溶液
十六
9
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
第六章
第二节
分组
洋葱,显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪子,镊子,滴管,15%的盐酸,体积分数为95%的酒精,0.01或的龙胆紫溶液,洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片
十八

高一基础生物教学计划
教师:连婉君
任教班级:上学期 106,107,108,109,110
下学期 101,102,103,104,105
学分数:2学分 必修
教学内容与预定进度
第一次段考
Ch1 生命世界的交互作用~Ch2-2 族群的特徵
第二次段考
Ch2-3 族群的变化~Ch4-2陆地上的生物世界
3.期末考
Ch4-3 台湾的陆域生态系~Ch5-6自然保育
教学方法
方式
比例
说明
目的
讲述
60％
讲解教材基本概念
熟悉内容,获得基本学科知识
问答
10％
课程相关问题讨论
脑力激汤,专注课堂
实验
20％
课程相关内容实验
验证所学与习得实验技能
生态影片
10％
课程相关影片随堂播放
了解自然生态养成关怀自然情操
成绩计算方式
第一次段考 20％
第二次段考 20％
期末考 30％
平时测验 70％
平时成绩 30％ 活动纪录 10％
学习态度 20％

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！