鲜榨果汁照片:高中高三物理上下册上下学期教学计划,学科教学方案大全下载

一．指导思想                                  2007.6
本届学生自进入高中学习以来，使用的教材是北京师范大学出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部2002年普通高中物理教学大纲为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应该全面贯彻的教学思想。
高中的前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合学生的复习，编写了《高中物理总复习指导》一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。
我们必须清醒的认识到我们这届高三学生的特殊点，这届是北京理综独立命题的第五年，理综的物理部分北京特色初见端倪，为我们进一步研究高考复习工作提供借鉴。我们学生的知识基础、学习能力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会有较大差异。基于以上的客观原因，本届高三的物理复习工作要特别注意以下几方面的工作。
1．面向全体，分类指导
认真学习高中课程改革和高考大纲有关文件精神，从学生的全面素质提高、对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生具体情况，制订恰当的教学复习计划和目标要求，满腔热情地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的基础。
2．抓好“三基”，培养能力
高三年级物理属理工科选修课，本届学生要参加理综模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要部分。任课教师应认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考理科综合能力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。
在整个高三阶段，对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力要求的基本体现。有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能以求掌握基本方法，这一方面是教师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特别注意培养学生规范的解题书写格式和表达能力。为理科综合考试打下坚实的基础。
3．研究教法、改进教学、教学相长
要认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学生的学习积极性，尽可能把学生应该自己完成的学习任务（如整理知识、基本技能与方法的练习、对问题的思考讨论）交给学生自己完成，精心设计课时教学计划，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
二．本学期教学安排
本学期共21周（2007年9月至2008年1月）。本学期计划完成《高中物理总复习》的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周4课时，共72课时。
第一章    质点的运动                      5课时
第二章    牛顿运动定律                    6课时
第三章    圆周运动  万有引力              5课时
第四章    机械能                          6课时
第五章    动量  动量守恒定律              9课时
第六章    机械振动和机械波                5课时
期中考试     第十一周（11月6日—11月8日）
第七章    电场                            8课时
第八章    稳恒电流                        6课时
第九章    磁场                            8课时
第十章    电磁感应                        6课时
第十一章  交流电  电磁波                  4课时
第十二章  热学                            4课时
期末考试     第二十一周（1月18日—1月22日）

以《三人行》资料为基本，夯实基础，精讲勤练，强化定时检测，扎实进行第一轮复课。
一、一个考点两小节（包括实验），需120节课，20周时间，大致在16-17周结束。
二、强化定时检测，两周一次，主要针对火箭班和补习班。
三、应届生所剩的第三册两章新课，在开学第一周进行。
四、作业每周两、三次，加强资料的讲前查，讲后查。
能力是训练出来的，不是老师讲出来的。落实出能力，落实出成绩。

高三学习进入复习阶段，我们用的复习资料是《高考三人行》，本书把高中三年的知识内容二十三章分为五十七个考点，每章有高考热点点击，每一个考点又分为〈基础知识再现〉、〈典例剖析〉、〈学法指导〉、〈随堂练习〉、〈课堂小结〉、〈实战训练〉，我们教学的任务有双重:一是在做好复习，查漏补缺，加深对巳学知识的深刻理解，提高学生综合应用知识的能力。争取使学生全面掌握所学的知识内容。二是培养学生理解和驾驭知识的能力。在学习中得到的知识是零碎的，怎样把这些零碎的知识串联起来，能够轻松自如的灵活应用，拓展变通，是老师应该精心指导和帮助的育人理念。
这本书的第一个特点是设计科学的训练序列。每个考点首先设计了＜基础知识再现＞在这一栏目里做到了基础知识讲透，重难点讲清，疑点排除，帮助学生明确高考要考什么内容，告诉学生该怎样复习、掌握练习做题的技巧，可以说，这一栏目是为攀登圣殿者铺设的第一台阶；第二台阶是〈典例剖析〉、〈学法指导〉高考典型题讲解设计，这一栏目瞄准高考要求设题，难度逐渐加大，视野逐步拓宽，帮助学生明确高考要考什么内容、用什么形式去考，帮助学生摸清自己的“实力”，找出与高考的差距，力求达到高考要求；第三台阶是〈随堂练习〉、〈课堂小结〉、〈实战训练〉训练设计”这一栏目提升了学生的能力品位，以梯级形式逐渐加深，并严格测试形成的能力是否已经符合高考要求。这样设计三个层次，符合由知识升华到能力的知识结构特点，是学生由浅入深、由易渐难、循速渐进地逐渐掌握知识，直至形成综合解决问题的能力这个认知规律的深化。
这本书的第二个特点是训练题目具有较高的品位，这“较高的品位”表现在两个方面，一是训练题目与高考试题的难度一致，二是训练题像优秀的高考试题一样，具有良好的区分度。这样设计训练题目，就保证了训练的实战性。
这本书的第三个特点表现在训练题目有着明确的针对性，所谓“针对性”，自然指的是准确地体现高考《考试说明》的要求，题型设计、设题角度、材料选取、难度预测、思维层次设计等等，都准确地以近年来高考试题为蓝本．以帮助考生完成针对高考要求的训练，不绕弯子，不走弯路，讲求实效。对高考命题的结构在平时的训练中有充分的思想心理准备。
上課要向40分钟要质量在40分钟的教学阵地上施展自己精湛的演讲才能，精讲多练，语言的轻重缓急适合学生的接受能力，语音抑扬顿挫，板书和讲解语言呼应相对，使接受和传授达到完美和谐。复习题的讲解应该具有典型性和代表性及针对性，布置作业合理，全批全改，记录做作业反馈的教学信息，做好辅导讲评的矫正深化教学，对重要的实验应该按排让学生重新做，学生实验做好预习---讲解---实际操作---指导纠正---正确记录数据---实验报告的编写，符合从感性认识上升为理性认识的学习规律。这就要求"上课---做作业---批改---辅导---评讲---解题督促---引导做题"全方位时空一体化教学，辅导是矫正深化教学的组成部分，应该是教学中不可忽略的重要环节，课堂的查漏补缺，知识难点的突破，方法的渗透，技巧的培养和解题心理素质的培养是辅导的内容。争取效果最佳。

高三物理组
一、指导思想和教学目标
（一）指导思想：坚持‘抓八促二’；
1、教学目标：完成新课标和考纲规定的高中物理教学内容。做到基础过关，促练中档题；中档题过关，促练难题。
2、教学要求：按新课标和考纲规定，完成教材知识点全面复习，做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。
3、教学步骤：课堂教学，采用讲授式、启发式和探究式相结合的教学方法；作业、课后检测，采用‘测（或练）、查、评、补’的形式。
4、实施措施：落实物理基础知识教学、基本方法教学，狠抓三基；实施章节过关考试制度间周针对性补救训练。
（二）教学目标：基础知识人人过关
通过第一轮复习，使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律以及解题的基本方法，实行基础知识过关考试，做到基础知识人人过关。
二、学习模式、教学模式及合作模式：
（一）学习模式：坚持自主学习，独立思考。
1、师生都要从思想上认识自主学习的重要
2、从时间上保证学生开展自主学习
“磨刀不误砍柴工”的道理几乎人人都知。但是，大多数学生在学习过程中，不“磨刀”，挥舞着一把“钝刀”，到处乱“砍柴”。其结果是，“柴”也没砍到，“柴禾”被毁掉。
为了避免此类现象，布置作业量时要加以控制，教育学生不去乱找题做。只要完成老师布置的作业就行。每次完成的作业量也以不超过30分钟为宜。目的是为了腾出时间，保证学生有时间开展自主学习，对复习过的知识做到消化吸收。
3、从方法上指导学生开展自主学习
让学生在学习过程中坚持两个平等的原则。
①与教师保持平等的关系。
每一节课，教师都是有备而来的。如果学生没有在上课之前先通过自主学习，去预习教材，师生之间就是一种不平等的关系。教师教什么，学生跟着学什么。学生很难发现问题，很少找到与老师交流的机会。学生很被动。所以，要实现与教师的平等，学生也要提前备好课。
在上课时间里，看老师是怎样讲的，将老师的讲解与自己“备课”时的理解进行对照，产生问题时，与老师交流，实现与老师的平等。
②与出题人保持平等的关系。
在做练习或考试时，揣摩出题人的意图：他为什么这样出题？考查的是什么知识点或能力？我应该注意些什么？实现与出题人的平等。
4、在过程中督促学生坚持自主学习
两个班级的学生，老师一个人去督促，很困难。故督促学生坚持自主学习过程中具体方法为：在每个班级里选定一名学生代表，总共才两名学生，由我直接督促，再让学生代表发挥榜样的作用，去带动大家，这样的督促，操作起来比较容易。
（二）教学模式：实行分层教学。
1、学生分层：将学生大致分成三个层次：A 知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳；B 知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；C 基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。
2、分层备课：根据各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。
3、分层训练：在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则。 “两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分； “三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。
4、分层辅导：学生训练时，要做好课堂巡视，及时反馈信息，加强对各层次学生的针对性辅导。
（三）合作模式：实施四个和谐统一
1、与学部指导思想的和谐统一：学部指导思想是高三复习的灵魂，没有指导思想的教学是盲目的教学，是无效的。在高三复习中要确立以学部指导思想为主的复习观念，与学部指导思想保持高度统一，严格按照学部的指导思想去落实‘抓八促二’、分层教学等各项措施。
2、备课组的和谐统一：高三复习中要求高三应届物理备课组三位老师要责任心，团结协作，共同努力，化压力为动力，创造性地开展工作。资源共享，进度一致，不搞特殊，谁有好的方法，都要及时讲出来，大家讨论并研究可行性、操作性及收效性，好的就全组成员共同采纳，严格执行。
3、班级组的和谐统一：和谐班组是提升工作效率，营造团结友爱，培养快乐工作和积极向上氛围的重要环节；是发挥各位任课教师的积极性、创造性，启发和调动各位任课教师更好地关心班级、爱护班级、管理班级的可靠保证。在建立和谐班及组的过程中要做到，首先，和谐班组建设必须遵循“和谐”原则。各位教师和睦共处，团结协作。其次，班主任要多听、多看、多想，加强与其他教师的交流、沟通，起到调节学生和老师之间的桥梁作用。有好的工作经验大家共同分享，从而使班级组气氛轻松和谐。共同搞好班级管理，培养良好班风，形成班级合力。
4、教与学的和谐统一：课堂是师生“教”与“学”的双边活动。每位教师要善于从心理学的角度去认识和分析学生的心理特点和智能的发展情况，积极营造民主、愉悦的学习氛围，恰当运用适合学生的教学策略，创设学生乐学好学的课堂气氛，做到“教”与“学”的和谐统一，达到教学相长的目的。在教学中要努力树立“以生为本、以学为主” 的观念，树立既要把学生看作教育客体，又要注意发挥他们教育主体作用的观念，树立教学与教育并重的观念。
三、教学观念、原则、要求和作业要求
（一）教学观念：教师讲得天花乱坠，不如学生学得扎扎实实。课堂上多给学生留时间，学生自己能学懂得教师可以不讲。教师之讲那些难点和学生自主学习学不懂得知识点。
（二）教学原则：坚持教师下题海训导到位，让学生驾轻舟学得扎实。
（三）教学要求：组题、评改、 设计补救练习要用心、要认真、效果要好；学生练习和补救要落到实处；展现在学生面前的题目不许有废题即不许有错题、不许有重题、不许有超纲题、不许有超难题。
（四）作业要求：作业天天有——要适量、要分层；教师回回改——要认真、要坚持。
四、时间安排、复习内容、方法及实施措施
（一）时间安排：10年7月19日 ~ 11年2月23日前完成第一轮复习
（二）复习内容：三基（基础知识、基本方法、基本技能）复习
这里所说的基础不仅仅是基础知识，更不等于简单知识。高中各学科都是由一些基本的知识理论和基本思想、方法支撑起来的，所以基础还包含着基本方法、基本技能。
（三）复习方法：‘基础’部分，采用基础知识习题化，让学生自测、自查，教师有针对性的进行讲评，而后再设计一套补救练习让学生补救。
基础知识复习，采用‘汤剩饭’式的复习，方法单调，无针对性，激不起学生的学习兴趣，费时多，收效少，已不受学生的欢迎。‘题海战’弄得学生疲惫不堪，结果使他们“一片汪洋都不见，知向谁边？”可谓是脑筋伤透，效率不够。
事实上有许多内容同学们虽有记忆，也难免遗忘，虽能理解也难免有模糊不清之处。究竟哪里遗忘，何处模糊不清？教师很难把握。因此，对这一层次内容的复习是老师和学生普遍感到头疼的事。为了提高效率，做到有的放矢的复习，我们可 将‘基础知识习题化’，采用‘测、查、评、补’的形式来复习这一层次的内容。这种复习基础知识的方法可使优等生有兴头，中等生有补头，后进生有赶头。
（四）实施措施：实行‘基础过关’考试和间周补救练习制度，不过关者要进行强化培训和补考。第一轮复习中要全面复习考点，不偏不漏，不猜题押题，切实做到基础知识人人过关，考点人人过关。
（五）第一轮物理教学时间安排：
五、第一轮复习的总任务及落实措施
（一）第一轮复习的总任务
1、 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
2、 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
（二）落实措施
⑴过好基础知识关
①     重视基础知识复习，调动学生学习基础知识的主动性
知识的学习重点在理解，关键是记忆。正确理解是掌握知识的前提，若概念不清，定理不会，公式不牢，计算不准，原理模糊，则解题无望。因此要提高学习成绩首先要过好基础知识关；要把作为解题依据的基本内容理解清楚、记得准确、用得熟练。有些同学对基础不屑一顾，认为：这么简单的东西，谁都知道，高考也不考！这种想法是大错而特错，要知道，课本上写出来的东西并不意味着简单，更不意味着你已掌握了。有过高考经验的老师都知道，高考虽有难题，但，同时也有相当一部分基础题 ，有些同学一味的追求题目的难度、深度，在难题上绞进脑汁才好不容易得了一点点分，却在基础题上错的一塌糊涂，这就说明他在基础知识方面存在大漏洞。我们要过好基础知识关，就是要认真、仔细、深入地通读教材，找出自己的薄弱环节或死角，要深刻领会及时突破。要知道，学了的东西未必真知，知了的东西未必真懂，懂了的东西未必理解深刻。带着问题去读教材，理解问题就会更深刻、更透彻。
物理基础知识和基本技能历来都是高考中最重要的内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。基础知识与基本技能的复习是个很繁重任务，在复习过程中我们来不得半点含糊。在这一阶段复习过程中我们认真的做好两点。
1、夯实物理基础知识。基础知识包含的内容如物理现象的认识、物理概念理解、物理公式、单位换算、等等。在复习过程中我们要做到全面梳理，且有正对性的突出重点和突破难点，比如说学生在理解二力平衡概念时特别容易与相互作用力产生混淆，这时我们就务必正对学生的这个薄弱环节做到精讲精练，等等
2、强化物理基本技能训练。物理基本技能主要指的是知识与规律的实际应用能力以及实验技能，其中实验技能又包括实验设计、实验测量工具的选择、测量工具的正确使用，会记录实验数据、知道数据的处理方法、实验评估、会用科学术语或是图表等描述实验结果等等。特别在复习实验时我们认为可以打破常规的复习方法，复习时安排学生再次动手实验这样不仅可以全面的温故和提高学生实验的各种技能，而且还可以为高考物理实验操作做好很充分的准备，复习时我们可以将多个实验组合在一起，既可以节省时间又起到了横向联系的效果，比如说电学实验，这样就达到一举两得目的。
②落实‘测、查、评、补’
各科第一轮复习可将‘基础知识习题化’，采用‘测、评、补’的形式来复习这一层次的内容。也就是把要复习单元的基础知识归类整理，编选一套试题，让学生先自测，再看书查缺漏，最后有教师们根据学生们的缺漏情况进行针对性的讲评并设计补救。
试题选编类型：可有记忆内容的填空题；理解内容的选择题；强化知识的解答题；基本原理的应用题；基本方法的练习题；重点、难点的再现题；薄弱环节的加强题；常犯错误的改正题；公式及定理的推导和证明；
测： 进行单元测试，定时练习，课堂定时检测。
查： 学生自测后，通过看书看资料查漏补缺，
评： 全批全改，统计问题，课堂讲评，讲评以学生普遍存在的问题为主。
补： 及时纠错，设置补救训练，以提高复习的实际效果。
③落实三基过关，做好系统训练，落实错题重做
众人皆知，‘得物理者得理综，得理综者得天下’。要得天下就要有一个优异的综合成绩。要想成绩优异一轮复习首先要过好基础知识关。
物理的复习：必须做到掌握基本理论，熟悉基本思想，活用基本方法即要落实三基过关，做好系统训练，还要落实错题重做；
⑵落实‘5.2.1计划’；用毛主席的战略思想指导偏科生的复习
培优补差落实‘52 1计划’。培优工作是整个教学中的重中之重，因此各科教师都要给以足够的重视，都要落实到位。组题、错题补救等都要针对‘52’进行，隐性承包：要真隐要真包，被承包学生和没被承包学生都不能知道谁是承包对象，一切都应显得自然、公平。优生补弱：要真补要补上。补差：首先要帮助承包的那个学生树立信心，制定计划，指导学法，确定学习内容的取舍。注意循序渐进，由少到多，由浅入深。
‘集中优势兵力，攻其薄弱，然后各个击破。’毛主席的这个战略思想是偏科生的一个制胜法宝。意思是说：偏科生要先找出自己的薄弱环节，在一轮复习中，在保优的前提下，要集中大部分力量进行猛攻薄弱点。
⑶落实‘精讲精练’
总复习不再是上新课，在复习过程中还是采用“题海战术”这样不仅增加学生的负担，而且还会引起学生对复习产生厌烦情绪，最终只能是是事倍功半的结果。所以在复习过程中教师坚持的原则一定要是“精讲精练”，要做到“精讲”教师就必须精选例题，选择的例题一定要针对性很强，比如说在复习光的传播时，我们可以选择让光从空气中斜射到水面上时产生的现象，这时光即会产生反射现象还会同时产生折射现象，单独看光在水中或在空气中传播又是属于直线传播现象，这样一来我们就可以把光的直线传播现象、反射现象、折射现象结合到一起介绍他们的联系、区别、规律和特点，还有复习光学成像时，我们也可以把小孔成像，平面镜成像，放在一起等等。注重知识点的横向联系，这样有利于学生知识网络的建立，同学们的印象就会更加深刻，可以达到事半功倍的效果。当然在选择练习的时候也要做到“精选精炼”，比如我们可以选择近几年来新课标高考试题中一些新颖有特点的题目，将其整理一下作为学生的练习。“精讲”与“精练”的有机结合就可以达到更好的效果，可以使学生真正做到举一反三，以一当十。
⑷落实‘仿.准.快.美’四字方针
1、仿：教师写出规范解题步骤，要求学生严格按照规范书写；每次考完后挑选规范的卷子进行张贴，让学生互相学习。
2、准：在物理解题过程中，要做到思维准确，计算准确，表达准确做。
3、快：在解答试题时，审题、思考、解题等速度都要快，在平时的做题过程中，老师和学生都要在这方面多下功夫，培养学生有强烈的“快”的时间意识，进而培养学生“快”的能力
4、美：在平时的教学中，有意识地培养学生在作业或答卷时，要讲究字体美、格式美、布局美、规范美的意识。
另外，物理复习中还要培养学生的做题习惯，具体为①培养细心能力。②培养仔细审题习惯。③培养认真计算习惯。④培养认真检查习惯。
⑸落实‘针对性补救’
①         每考必补救
要求学生要建立‘错题集’，每次考试教师们都要及时设计补救练习进行补救；组题或设计补救练习时一定要瞄准‘52’，并注意错题再现，组题做到既要兼顾上次错题，又要考查最近所学内容。
②     落实间周补救措施
平时要注意积累、记录在教学中学生们存在的问题和弱漏情况，间周将其集中一次设计补救练习。具体命题及审核负责人为：
周一
河南宏力学校高三物理三基补救练习
设计人：      年  月  日
六：落实 另外七项措施方案
①落实“错题重做”方案
1、每个学生都要建立物理错题档案，分类记录，分类整理
2、所有错题，定期重做，定期总结，长期坚持，直到完全弄会、熟练掌握为止
②落实“教学思想”方案
1、与高中部学部保持高度一致
2、认真研究新教材、新课标、新课标高考题（共4套）等，与新课标的教学思想保持高度一致
3、要求备课组成员思想统一，进度一致
③落实“组题要求”方案
1、组题要用心、要认真，不许有错题、重题，不许有超难题、超纲题。
2、题目要求覆盖主要的知识点和基本题型及解题方法
3、章节命题实行轮流式命题，阶段性考试由备课组长命题，组员审核。
④落实“作业要求”方案
教辅资料上的练习：为必做题，要求所有的学生保质保量完成作业任务。
教辅作业本上的练习：实行分层布置，有必做题、选做题两类，让不同层级的学生有选择性地完成作业任务。
⑤落实“培养学生学习兴趣”方案
1、创设问题情境，培养学习兴趣；“问题情境”是指与某些具体情境融合在一起的问题。将物理问题融于一些学生喜闻乐见的情境中，能激起学生探求新知的积极性，促使他们全身心投入到新知学习中。
2、运用幽默语言，培养学习兴趣；物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。实践证明：恰当运用幽默语言，能使学生富有生气和引起注意，能充分调动学生兴趣。
3、紧密联系生活，培养学习兴趣；要使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情，教师应该把课本知识和生活实际联系起来，鼓励他们多留意生活中的事物。这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。
4、多做有趣实验，培养学习兴趣。物理学是一门以实验为基础的自然科学。一切物理理论都来源于物理实验，物理理论是对物理实验现象的正确解释，要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。观察和实验是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律、认识物理世界的基本手段。物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探究能力。
⑥落实“仿.准.快.美”方案
1、仿：教师写出规范解题步骤，要求学生严格按照规范书写；每次考完后挑选规范的卷子进行张贴，让学生互相学习。
2、准：在物理解题过程中，要做到思维准确，计算准确，表达准确做。
3、快：在解答试题时，审题、思考、解题等速度都要快，在平时的做题过程中，老师和学生都要在这方面多下功夫，培养学生有强烈的“快”的时间意识，进而培养学生“快”的能力
4、美：在平时的教学中，有意识地培养学生在作业或答卷时，要讲究字体美、格式美、布局美、规范美的意识。
另外，物理复习中还要培养学生的做题习惯，具体为①培养细心能力。②培养仔细审题习惯。③培养认真计算习惯。④培养认真检查习惯。
⑦落实“每考必补”和“间周补救”方案
1、每考必改，每考必评，错题必针对性补救。
间周针对性补救要有针对性，组题做到既要兼顾上次错题，又要考查最近所学内容。
2、间周补救命题负责人：间周补救每月两次，第一次由赵建州命题，姚海军审核，第一次由祝国云命题，姚海军审核，命题时做到做到既要兼顾上次错题，

学情分析
我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习情况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个全神贯注看教材，教室内鸦雀无声，讲时，认真听课，练时，只听到写字声。从学习能力上看，由于天资的差
异，各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同，因此，出现了有些学生，根本上没有能力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理知识的能力，对各类解题方法，胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、测、评，才能得到提高。从学习成绩看，通过多次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题相同，结果，平均分
35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习能力
差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。
教材分析
根据学生的情况，本学期准备套三教材，第一套是
山东出版社出版的新课程
课本，也是我校平时上课的课本，它覆盖所有的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的知识，加深理解有很大的好处；第二套
山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材，本教材以考纲为基准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的知识结构，再描述各个知识点的内涵与外延，接着对主体知识与前后知识的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法，针对大部分有基础的学生，提高对知识的运用有很大的帮助；第三套专题复习教材（自编），以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。
教学目标
知识与技:
成绩差的学生
1、
通过对课本的再学习，加深对各个考点认识。
2、
能运用所学知识推理、判断、分析问题。
3、
掌握基本的解题方法
中等学生
1、
通过复习熟悉所有的考点。
2、
能梳理各个知识之间的链接，掌握它们的内涵与外延。
3、
会运用知识解决物理问题，熟练推理、判断、分析问题。
好的学生
1、
熟练掌握各个考点。
2、
熟练区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法胸有成竹。
3、
熟练掌握考纲中，提出的五能，且熟练应用解决各种物理问题。
过程与方法
1、
通过复习过程，渐渐感悟出对物理知识的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。
2、
通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。
3、
通过与同学，与老师之间的互动，学会交流手段。
情感、态度与价值观
通过各种练习，产生好奇，引起兴趣，寻根究底，生成方法，从成功解决问题中，享受学习的快乐，从艰苦的学习中，感悟科学家研究的辛难，从而更热爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。
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2009-02-25 08:44
【1楼】回复:高三物理教学计划
方法
高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三教师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。
无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对知识的理解能力和掌握程度，最后一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。
一轮复习选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学生。就是对某个科目，平时各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学能力差，遗忘快，几乎不知从何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生慢慢模拟老师的方法，日积月累，渐渐掌握考点的基本知识，成绩就会自然而然地得到提高。时间，从高三开始到高考前半个月。
二轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备一定的自学能力，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，教师走动指点，每单元都要进行测试，根据考试情况，进行分析，特别是针对多数学生做错的方地，认真讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，高三上个学期。第二轮，版块复习，在学生学好各单元知识的基础上，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间高三下个学期。
三轮复习选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成绩好的学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学能力，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有能力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和做一些指点，时间，高三上学期15周。第二轮，版块复习，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的“五能”。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。
措施
我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。
先易后难从小学开始参加考试，老师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具体操作是：按顺序阅读卷面上的题目，某道题，一看就非常熟悉，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做准；某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把易题做完再解决；某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你来说是难题，先放下，有时间，最后再做。
前对后丢单项选择题，有四个答案，如果前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不容易搞错。例如2008年海南省高考物理试题，1、法拉第通过精心设计的一系列实验，发现了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来．在下面几个典型的实验设计思想中，所作的推论后来被实验否定的是
A．既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流
B．既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流
C．既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势
D．既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流
分析：由产生感应电流.电动势的条件，可知被实验否定的是A，应选A
点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，需要的时间为四五分钟，假如你“精”已经确定这道题A正确，就不需要阅读BCD答案，需要的时间就只有两三分钟。本题告诉我们在考试中，不仅是运用物理知识解决问题，还有注意考试的技巧。
少得比不得好根据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分；选对但不全的得2分；有选错的，得0分。想拿一半不难，因为概率高，四个答案两个对，一般必有一个容易选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能2分变为0分，不合算。
写上去比不写好计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，肯定0分。
显然，考试不仅考学生的水平，而且考学生的应变能力
复习行事表
时间复习、测试内容
1-2周3-3热学的复习
3-4周3-4振动与各种波的复习，4周学校第一次摸底考试
5-6周3-5动量定理与原子物理的复习，6周学校第二摸底考试
7-8周力与运动专题复习，8周学校第三次摸底考试
9-10周复合场专题复习，10周学校第四次摸底考试
11-12周函数与物理专题复习，12周学校第五次摸底考试
13-14周图象与物理专题复习，14周学校第六次摸底考试
15周物理实验专题复习
16周考试方法与技巧指导

集美中学2010-2011年第一学期高三物理教学计划
王中伟   2010.9.2
第一轮复习：从2010.9.1 开学----2011.1.27寒假，复习必修1、必修2、3-1、3-2、3-4
从2011.2.21开学---2011.3.13市质检之前，复习3-5
第二轮复习  从2011.3.17—2011.5.5专题复习
第三轮复习  从2011.5.6—高考前，高考模拟训练
1．第一轮复习，每周5节课，课时比较紧张，但还应该把基础知识梳理好，即使少做题，也要把基础打好。知识点以《世纪金榜》梳理为主，倡导学生看课本，注重教材，强调基础，是复习之本。在复习课之前，学生要把金榜上的填空做好，例题看完。在2011年3月13日市质检之前，完成第一轮复习。详见教学进度表。
2．第二轮复习是专题复习，这一阶段复习要在第一轮复习的基础上提高学生的分析综合能力。但要避免题海战术，不一味的做难题、偏题、怪题，在能力立意上下功夫，精选习题，精心分析，举一反三。同时还要训练学生解题格式的规范化，答题的节奏感，审题的能力。
3．第三轮复习主要是高考模拟训练，同时做好压轴题的训练。
4．物理实验共14个，穿插在各个章节中进行实验理论复习，在下学期集中时间在实验室做实验。高考实验，还以电学实验为重点。
5．备课组要研读高考说明，多集体研究，集体备课，注重学生的信息反馈，搞好提优辅差工作，注重课堂教学效率，精心备课，引导学生科学合理复习，对教辅材料的习题要过滤，删掉不适合的题目。

高三物理下学期教学计划
转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。   五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高三物理教学计划
陈益尖
学情分析  我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习情况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的兴趣越来越浓。从课堂情况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个全神贯注看教材，教室内鸦雀无声，讲时，认真听课，练时，只听到写字声。从学习力上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同，因此，出现了有些学生，根本上没有力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理知识的力，对各类解题方法，胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、测、评，才能得到提高。从学习成绩看，通过多次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题相同，结果，平均分35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习能力差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。
教材分析  根据学生的情况，本学期准备套三教材，第一套是山东出版社出版的新课程课本，也是我校平时上课的课本，它覆盖所有的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的知识，加深理解有很大的好处；第二套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材，本教材以考纲为基准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的知识结构，再描述各个知识点的内涵与外延，接着对主体知识与前后知识的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法，针对大部分有基础的学生，提高对知识的运用有很大的帮助；第三套专题复习教材（自编），以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。
教学目标
知识与技:
成绩差的学生
1、          通过对课本的再学习，加深对各个考点认识。
2、          能运用所学知识推理、判断、分析问题。
3、          掌握基本的解题方法
中等学生
1、          通过复习熟悉所有的考点。
2、          能梳理各个知识之间的链接，掌握它们的内涵与外延。
3、          会运用知识解决物理问题，熟练推理、判断、分析问题。
好的学生
1、          熟练掌握各个考点。
2、          熟练区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法胸有成竹。
3、          熟练掌握考纲中，提出的五能，且熟练应用解决各种物理问题。
过程与方法
1、          通过复习过程，渐渐感悟出对物理知识的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。
2、          通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。
3、          通过与同学，与老师之间的互动，学会交流手段。
情感、态度与价值观
通过各种练习，产生好奇，引起兴趣，寻根究底，生成方法，从成功解决问题中，享受学习的快乐，从艰苦的学习中，感悟科学家研究的辛难，从而更热爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。

方法
高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三教师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。
无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对知识的理解能力和掌握程度，最后一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。
一轮复习  选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学生。就是对某个科目，平时各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学能力差，遗忘快，几乎不知从何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生慢慢模拟老师的方法，日积月累，渐渐掌握考点的基本知识，成绩就会自然而然地得到提高。时间，从高三开始到高考前半个月。
二轮复习   选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备一定的自学能力，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，教师走动指点，每单元都要进行测试，根据考试情况，进行分析，特别是针对多数学生做错的方地，认真讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，高三上个学期。第二轮，版块复习，在学生学好各单元知识的基础上，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间高三下个学期。
三轮复习  选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成绩好的学生，就是对某个科目，平时各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学能力，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有能力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和做一些指点，时间，高三上学期15周。第二轮，版块复习，把知识进行串联，分为更大的知识间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种知识归类法，提高学生的综合能力，知识之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的“五能”。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。
措施
我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。
先易后难 从小学开始参加考试，老师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具体操作是：按顺序阅读卷面上的题目，某道题，一看就非常熟悉，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做准；某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把易题做完再解决；某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你来说是难题，先放下，有时间，最后再做。
前对后丢  单项选择题，有四个答案，如果前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不容易搞错。例如2008年海南省高考物理试题，1、法拉第通过精心设计的一系列实验，发现了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来．在下面几个典型的实验设计思想中，所作的推论后来被实验否定的是
A．既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流
B．既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流
C．既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势
D．既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流
分析：由产生感应电流. 电动势的条件，可知被实验否定的是A，应选A
点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，需要的时间为四五分钟，假如你“精”已经确定这道题A正确，就不需要阅读BCD答案，需要的时间就只有两三分钟。本题告诉我们在考试中，不仅是运用物理知识解决问题，还有注意考试的技巧。
少得比不得好  根据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分；选对但不全的得2分；有选错的，得 0 分。想拿一半不难，因为概率高，四个答案两个对，一般必有一个容易选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能2分变为0分，不合算。
写上去比不写好  计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，肯定0分。
显然，考试不仅考学生的水平，而且考学生的应变能力
复习行事表
时间        复习、测试内容
1-2周        3-3热学的复习
3-4周        3-4振动与各种波的复习，4周学校第一次摸底考试
5-6周        3-5动量定理与原子物理的复习，6周学校第二摸底考试
7-8周        力与运动专题复习，8周学校第三次摸底考试
9-10周        复合场专题复习，10周学校第四次摸底考试
11-12周        函数与物理专题复习，12周学校第五次摸底考试
13-14周        图象与物理专题复习，14周学校第六次摸底考试
15周        物理实验专题复习
16周        考试方法与技巧指导

一,指导思想
按照新课标的要求,新高考要求和教学大纲的按排,以及本届高三学生的基础掌握情况,加强物理基础知识的教学,启发学生积极主动地学习,培养学生的思维能力和自学能力,为高考物理的胜利打下坚实的基础.
二,教学目标
通过新课教学,使学生掌握物理的基本概念和基本规律.对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例,实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围.通过第一轮复习,使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为达到高考要求打下坚实的基础.
三,具体做法
1,以"本"为本,以"纲"为纲
"本"指课本,"纲"指《考试说明》.课本和《考试说明》是高考命题的根本依据,必须认真解读,透彻领会,高度重视,奉为指导复习的宪法.在物理基础教学中必须分清主次,紧跟高考动向,突出重点,抓住关键.
2,因材施教,"生动活泼"
在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求.对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得.对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们达到更高的水平.总之,在第一轮复习中,要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高各种能力,做到每个知识点过关.
3,集思广益,精益求精
发挥备课组的作用,强化了对象的针对性:狠抓中等生,立足中等题,拿足中等分.
高考招生的政策和高考试题的模式变了,教师的教学观念必须随着改变.我们复习的眼睛要盯住全班学生,具体做法是:(1)坚持集体备课,集思广益,备课降低难度,最难讲到高考中等题,上课多抽中等生回答问题,课后给中等生开小灶,培强中等生的弱科.(2)每周一定要有45分钟的针对性小考(如高考热点,知识缺陷等),阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别"究错"中等题.(3)对中等学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决根深蒂固的定势思维,明白自己失误的症结,掌握轻松应试,巧得高分的法宝.
4,"滚球"夯实,温故知新
学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,物理复习更是如此.复习过的内容要多次见面,学生才记忆得牢固,理解得准确,运用得自如.因此我们在学校安排的每月一考的基础上再每周一测.周测是滚雪球式的,每一次周测都必须涵盖以前复过的内容.距离本次周测时间越远的复习内容,所占试题的比例越少;距离本次周测时间越近的,所占比例越大.距离本次周测时间越远的,重复的次数越多;距离本次周侧时间越近的,重复的次数越少.这样一来,新知识在不断传授,旧知识在反复强化,雪球越滚越大,知识越学越多,越学越牢.高考时,学生的"知识树"已经长成,而且根深叶茂,经得起任何狂风暴雨.
5,突破"图表",训练"建模"
根据物理测试题阅读量大但不太容易读懂的特点,平时我们加大了对学生阅读量的训练.在训练中,我们不是帮学生提炼知识点,分析解题信息及其隐含条件(这样不便于学生适应高考),而是要求学生有耐心地去阅读,使得学生在心理上适应高考,并学会从大量的文字中去提炼信息"建模",使抽象问题具体化.同时,我们规定在训练题中一定要有图像题和表格题,要体现物理实验且有创新设计.
6,广集信息,加工应用
采集与应用外界高考信息,并不是说想碰几个高考题,以便在高考中多得几分,而是为高考复习寻求一个参考标准.因此,我们对权威的试卷每次都进行认真分析,研究,从中找到信息的切合点,去粗存精,去伪存真,准确无误地传指导指导学生科学复习,以达到事半功倍的复习效果,避免将复习和练习方向引向歧途,耽误同学们宝贵的复习时间.另外,教师要参加了省,市的物理研讨会,还要到兄弟学校考察交流,使教师和学生的一些思想观念也得到了积极改变.
7,规范答题,精雕细琢
高考题难度不太大的题较多,但答题的要求却很高,这就要求学生答题必须严谨,规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改,试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确.同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要"打水漂",又不要"吊死在半路上",解题做到"一快,二准,三规范".每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便提高学生高考答题的质量.
四,新课教学时间及授课按排:(06年8月1日——07年2月1日)
1,暑期作业讲评(8套单元测试卷) 3课时
2,选修3-5第三章,原子结构之谜(共7课时)
第一节,敲开原子的大门 1课时
第二节,原子的结构 1课时
第三节,氢原子光谱 1课时
第四节,原子的能级结构 2课时
章节综合讲解 1课时
试卷讲评 1课时
单元过关命题人:欧阳少英老师
3,选修3-5第四章,原子核(共11课时)
第一节,走进原子核 1课时
第二节,核衰变与核反应方程 1课时
第三节,放射性同位素 1课时
第四节,核力和结合能 2课时
第五节,裂变和聚变 1课时
第六节,核能利用 1课时
第七节,小粒子与大宇宙 1课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 1课时
单元过关命题人:周璐老师
五,第一轮复习教学时间及授课按排
1,第一章,运动描述(共16课时)
第一节,机械运动,质点,位移,路程 2课时
第二节,匀变速直线运动公式的应用 2课时
第三节,运动的合成和分解 2课时
第四节,曲线运动,平抛运动 3课时
第五节,匀速率圆周运动及在运动学上的应用 3课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:欧阳少英老师
2,第二章,相互作用与运动规律(共11课时)
第一节,重力,弹力 2课时
第二节,摩擦力 3课时
第三节,力的合成与分解 1课时
第四节,共点力的平衡和牛顿第三定律 1课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:周璐老师
3,第三章,牛顿定律(共13课时)
第一节,牛顿第一定律和牛顿第三定律 1课时
第二节,牛顿第二定律 1课时
第三节,牛顿第二定律的应用 2课时
第四节,圆周运动中的向心力计算 1课时
第五节,万有引力定律及在天体运动上的应用 3课时
第六节,超重和失重 1课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:欧阳少英老师
4,第四章,机械能和能源(共14课时)
第一节,功 2课时
第二节,功率 1课时
第三节,动能定理及其应用 3课时
第四节,重力势能和弹性势能 1课时
第五节,机械能守恒定律及其应用 3课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:周璐老师
5,第五章,电场(共16课时)
第一节,电荷守恒,库仑定律,电场力的性质 3课时
第二节,电势差,电势,等势面,电势能 3课时
第三节,匀强电场中电势差跟电场强度的关系 2课时
第四节,电容,电容器 1课时
第五节,带电粒子在匀强电场中的运动 3课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:欧阳少英老师
6,第六章,电路(共16课时)
第一节,电流,电阻,电功,电功率 2课时
第二节,串联和并联电路的特点及应用 2课时
第三节,闭合电路欧姆定律 1课时
第四节,电流表,电压表和欧姆表的使用 2课时
第五节,电阻的测量 5课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:周璐老师
7,第七章,磁场(共12课时)
第一节,磁感应强度 2课时
第二节,磁场对电流的作用 1课时
第三节,磁场对运动电荷的作用 1课时
第四节,带电粒子的圆周运动 2课时
第五节,带电粒子在复合场中的运动 2课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:欧阳少英老师
8,第八章,电磁感应(共12课时)
第一节,法拉第电磁感应定律 2课时
第二节,楞次定律 1课时
第三节,楞次定律的应用 2课时
第四节,电磁感应规律的应用 3课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:周璐老师
9,第九章,交变电流(共10课时)
第一节,交变电流的产生及描述 3课时
第二节,变压器,电能的输送 3课时
第三节,电磁振荡,电磁波 2课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:欧阳少英老师
10,第十章,振动和波(共12课时)
第一节,弹簧振子和简谐振动的物理量 2课时
第二节,单摆,共振 2课时
第三节,振动和横波的图象及其应用 3课时
第四节,波的干涉,衍射,声波 1课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:周璐老师
11,第十一章,动量和动量守恒(共9课时)
第一节,动量和冲量 1课时
第二节,动量定理及其应用 1课时
第三节,动量守恒定律及其应用(包括反冲) 2课时
力学观点综合讲解 3课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:周璐老师
12,第十二章,光,相对论(共9课时)
第一节,光的折射与全反射 3课时
第二节,光的干涉,光的衍射,光的偏振,激光 3课时
第三节,相对论 1课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:欧阳少英老师
13,第十三章,波粒二象性,原子结构
第一节,波粒二象性 2课时
第二节,原子结构 2课时
第三节,原子核 2课时
试卷讲评 2课时
单元过关命题人:周璐老师
六,几点说明
①实验复习另行按排 ②月考命题按实际情况确定
③热力学(灵活处理)
第一节,物质是由大量分子组成的 1课时
第二节,布朗运动,分子间的相互作用力 1课时
第三节,温度,物体的内能 1课时
第四节,固体,液体和气体 2课时
第五节,热力学第一,二定律 2课时
第六节,气体的状态和状态参量,温度 2课时
第七节,理想气体的等温过程 1课时
第八节,想气体的等容和等压过程 2课时
第九节,理想气体状态方程及其应用 2课时
第十节,P-V,P-T,V-T图的应用 1课时
第十一节,饱和蒸汽,空气的湿度 1课时
第十二节,能量守恒定律和能量的利用 2课时
章节综合讲解 2课时
试卷讲评 2课时
各知识点和单元过关命题人:欧阳少英,周璐老师

高三第二学期物理教学计划
一、学科教学要求背景分析:
(1) 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
(2) 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
三、本学期应达到的目标和力争达到的目标
1、专题复习,分项突破
2、高考分析,能力引导
3、模拟试卷讲评,能力检测
让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
4、力争在2010年高考理科综合取得好成绩
2009—2010学年度第二学期
周次教学内容
2光学与相对论
4专题一：直线运动的规律及应用
5专题二：相互作用与牛顿运动定律
7专题三：动能定理和能量守恒定律
8专题四：曲线运动及天体运动规律
9专题五：带电粒子在电场中的运动
10专题六：带电粒子在复合场中的运动
11专题七：电磁感应与交变电流
12专题八：物理实验复习
13专题九：振动和波动及光的本性
14专题十：碰撞与动量守恒及近代物理初步
16回归课本及考前模拟
17回归课本及考前保温训练，进行高考
19

高三年级的物理课教学分为两个阶段进行。
第一阶段：以选修课为中心展开。
第二阶段：高考总复习阶段。
第一阶段教学进度及课时安排：
9月1日开学——11月15日（周五）完成，共11周。
第二阶段教学进度
2006年11月17日（周一）起转入总复习；
2007年3月完成第一轮的系列复习，并开始进行综合复习。
从2006年起高考时间提前一个月（6月7、8、9日）。
高三第一学期期末考试——全区统考，集体阅卷。
考试范围：力学、电磁学（包括实验）。
考试难度：系列复习水平。
第一阶段教学要求：
处理好课时较少与内容较多的矛盾
（1）优化教学过程
（2）优化教学方法
（3）合理安排时间，计划安排时间
（4）不减进度，把握难度
通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。
（1）应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化
（2）认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确区分
（3）对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题
在选修课教学中，一定将必修课的内容结合和联系起来
必修教材、选修教材内容的划分与确定，决定了这样做是应该的
要学好物理，必须要形成知识结构
常采用的方法有：（1）复习必修知识，而引入选修课题
（2）学习过程中加强知识间的联系
（3）章节学习之后，全面归纳建立物理知识系统
为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应采取的措施
（1）加强基础,提高能力
基础——基础知识，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科综合考试目标）——理解能力，推理能力，设计完成实验的能力，获取知识的能力，分析综合能力。
命题指导思想——以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
（2）加强联系实际，扩大学生视野
切实落实“理论联系实际”的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。
（3）加强实验教学
物理实验的六大功能：丰富感性认识，提高学习兴趣；突破重点难点，理解物理概念；形成物理图象，认识物理过程；启发学生思维，增强探索精神；培养观察能力，掌握实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。
（4）适当做一些信息题（提高审题能力和建模能力）
（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
新课程的高考在内容上作有部分变化，在主体知识不变的基础上，删去了动量相关的内容，这就使得高考的侧重点明显向能量相关知识转移，从其他各省的高考题可以看出，与电场、磁场相关的能量问题的分数相对集中，而传感器、振动和波、光学、原子物理所占的比例依然与往年相仿。这对我们的复习有很重要的指导意义。高考复习的重点放在牛顿运动定律、机械能、电场和磁场几个单元，并注重知识的交叉。同时关心新型的能力题型，关注新课堂背景下高考的新变化。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
学生经历了高一高二两年的学习，无论如何对已学的知识都有了一定的了解，第一轮的复习是帮助加深知识的印象，提高解题的能力。学生的双基水平各不相同，存在很大的差距。而成绩好的学生正是一直以来孜孜不倦地努力学习的学生，他们已经能熟练地运用已有的物理方法和规律解决一些较难的问题，他们需要的是在现有的水平上进一步提高，以能更自信地应对高考；相反学习成绩差的学生本身在高一高二时并不用功，学习目的不明确，随着高考的临近，他们感到了紧张，学习压力开始觉得增大，但他们只能先熟悉基础知识，然后才能提高，但是时间有限。所以两部分学生的需要存在矛盾。如何解决这个矛盾，需要老师充分考虑。
三、教学目的要求
1，培养一批能冲击重点的学生；
2，着力提高中间学生的成绩；
3，关注后进生，寄希望于他们能转变学习态度，争取有较大进步。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1，进行第二课堂辅导，抓好尖子生的培养；
2，根据学生的双基水平控制教学难度。
3，严格作业的要求，提高作业的质量。
4，积极做好个别辅导。
五、教学进度
周次
课、章、节
教   学   内   容
备   注
1
第1章
运动的描述
2
第2章
相互作用  物体的平衡
3
第2、3章
平衡，牛顿运动定律
4
第3、4章
牛顿运动定律
5
第4章
机械能
6
第4章
机械能
7
第4，5章
机械能，曲线运动、万有引力与航天
8
第5、6章
万有引力，电场
9
第6章
电场
10
期中复习
11
第7章
恒定电流
12
第7，8章
恒定电流，磁场
13
第8章
磁场
14
第8，9章
磁场，电磁感应
15
第9章
电磁感应
16
第10，11章
交变电流，传感器
17
第11，13章
传感器，机械振动和机械波
18
第14章
光
19
第16，17章
动量实验，原子结构和原子核
20
第17章
原子结构和原子核
21
期末复习
22

一、学科教学要求背景分析：
(1) 培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
(2) 培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
(3) 教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了《新课标高考总复习优化方案》作为高三复习教材，作为本学年参考用。
二、所教班级现状分析：
我所带高三(13)班、高三(14)班属于复读班，学生学习风气较浓，自觉性较高，部分学生有比较好的理解力，但仍有部分学生基础比较薄弱，所以教学中要精讲精练，抓住重点，注重给学生指导，给学生更多的练习时间，指导学生利用相互资源。
三、教学复习指导思想：
1、精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难学生的具体措施。 一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、继续利用多媒体教学提高三课堂复习效率
5、注重学生自学、复习能力的培养。
四、本学期应达到的目标和力争达到的目标：
1、一轮复习,分项突破。
2、高考分析,能力引导。
3、模拟试卷讲评,能力检测：让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考。
五、教学时间安排：
高三上学期：
8.26-9.5第1~2周    物理必修（一）（必考模块）第一章《匀变速直线运动》
9.7-9.19第3~4周    物理必修（一）（必考模块）第二章《力和物体的平衡》
9.21-10.9第5~6周   物理必修（一）（必考模块）第三章《牛顿运动定律》
10.12-10.17第7周   物理必修（二）（必考模块）第四章《机械能守恒定律》
10.19-10.24第8周   物理必修（二）（必考模块）第五章《曲线运动》
10.26-10.31第9周   物理必修（二）（必考模块）第六章《万有引力与航天》
11.2-11.14第10~11周     选修3-1（必考模块）第七章《静电场》
11.16-11.28第12~13周    选修3-1（必考模块）第八章《恒定电流》
12.1-12.12第14~15周     选修3-1（必考模块）第九章《磁场》
12.13-12.26第16~17周    选修3-2（必考模块）第十章《电磁感应》
12.28-1.15第18~20周     选考3-4（必考模块）第十一章《动量、原子物理》

转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。   五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧，培养学生实事求是、严肃认真 的科学态度和科学方法,是培养学生科学素质的重要组成部分，是提高物理教学质量的重要环节。为了加强我校物理实验教学工作，特制定计划如下：
一、目的要求：
明确实验内容，制定合理的实验目标。本学期主要培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法。
二、实施措施：
1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录；认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，射到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。
3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。开展实验考试和实验竞赛，考察实验知识，在试卷上回答的头头是道，到实验室操作往往无从下手，为克服此弊端，必须开展实验操作的考核与实验竞赛，经检查学生实验技能与素质状况，实现实验教学的目的。
4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验 方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。
5、把部分验证性的实验变为探究性的实验 。让学生根据观察到的物理现象、物理发展的整个过程，进一步探讨出物理所遵循的规律及发展的趋势。培养学生的创新意识和创造能力。
三、具体的实验教学进度安排：
序号  地  点  实验课题  备注
1 物理实验室 牛顿第一定律 探究
2 物理实验室 探究同一直线上的二力合成 探究
3 物理实验室 实验探究二力平衡条件 探究
4 物理实验室  用天平和量筒测固体和液体的密度 学生
5 物理实验室  浮力大小的影响因素 探究
6 物理实验室  物体的浮沉条件 探究
7 物理实验室  影响压力作用效果的因素 探究
8 物理实验室  液体压强的影响因素 探究
9 物理实验室  科学探究杠杆的平平衡条件 探究
10 物理实验室  分子间的作用力 演示
2005—2006第一学期 物理实验教学工作总结
实验是物理学科的基础，在帮助学生理解、掌握知识，培养学生动手能力具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：     一、认真扎实开展实验教学教研活动。
1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。 多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
3、用考核机制对实验教师予以合理的评价，调动了实验教师的积极性和创造性，鼓励教师在胆创新，改革和改进实验方案，取得较好的成果。
二、加强演示实验的教学效果。为了提高实验课的效率，我们还注意不断总结经验、积累资料。每个实验，教师们都反复实践，选定最合适的实验器材，找出最佳的实验方法，了解实验中容易出现的问题，并且由实验教师总结成实验卡片，分类保存。
1、 按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.     2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。     3、 实验过程中， 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。     4、 配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。      三、提高学生分组实验的教学效果。任课教师或实验教师提前培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
1、 做好实验前的准备工作.     2、 学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
四、定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用      五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验，新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
六、实验工作存在问题及今后的打算。半年来，我们都以高度的责任感和主人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使我校的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

高三物理第一学期教学计划
一、指导思想；
根据烟台市教研室和区教研室下发的教学进度，结合我校的学生特点，注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力，在高三这一年中稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取明年高考的成功。这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。
二、情况分析：
（一）教材分析：根据课程安排，本学期要完成一轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的复习。
（二）学生学情分析：
1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，配合老师完成教学任务。
2、对基础知识的掌握还不够牢固，大多数学生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的能力较低，还有待于大力提高和着重培养。
三、教学目标与任务：
认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的要求，认真组织教学。
1、知识方面，根据新课标要求，使学生掌握好基础知识，基本技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知识和能力方面，高中物理教学既传授知识，又培养能力，二者密不可分，在课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。
3、情感态度方面，要特别注意继续培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习的主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
四、方法与措施：
1、面向全体，分类分层次指导。
从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生的具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。
2、抓好基础教学，注意能力的培养。
认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的能力。
五、教学时间安排：
必修部分：
第五章《机械能及其守恒定律》  3周
第六章《曲线运动》            2周
第七章《万有引力与航天》      2周
选修部分3-1
第一章《静电场》              2周
第二章《恒定电流》            3周
第三章《磁场》                3周
复习期中考试
选修3-2
第四章《电磁感应》            2~3周
第五章《交变电流》
第十四章《电磁波》
第六章《传感器》              2周
选修3-3
第七章《分子动理论》
第八章《气体》
第九章《物态和物态变化》
第十章《热力学定律》           2周
选修3-4
第十一章《机械振动》
第十二章《机械波》
第十三章《光》
第十五章《相对论简介》        2周
复习期末考试                  2周
以上计划将根据区教研室的具体要求和学生的掌握情况而随时调整，保证教学质量。

周  数
时  间
内     容
课时计划
第一周
3月1日—3月7日
热学复习    东三省一模
5
第二周
3月8日—3月14日
相互作用与牛顿定律综合训练
5
第三周
3月15日—3月21日
直线运动的规律及应用综合训练
5
第四周
3月22日—3月28日
动能定理和能量守恒定律综合训练
5
第五周
3月29日—4月4日
曲线运动及天体运动规律的应用综合训练
大庆市二模
5
第六周
4月5日—4月11日
带电粒子在磁场、复合场的运动综合训练
东三省二模
5
第七周
4月12日—4月18日
电路和电磁感应综合训练
大庆市第二次检测
5
第八周
4月19日—4月25日
物理实验综合训练
第九周
4月26日—5月2日
开放性实验、解题方法训练、综合训练
5
第十周
5月4日—5月9日
模拟训练
5
第十一周
5月10日—5月16日
模拟训练
5
第十二周
5月17日—5月23日
回归课本、查漏补缺
5
第十三周
5月24日—5月30日
回归课本、查漏补缺
5

一）  教学任务
高三年级第二学期我所教的（6）班及（10）班物理课教学的主要任务是，在完成第一轮复习的基础上进行第二和第三阶段复习。
第二阶段：专题复习阶段。
第三阶段：查漏补缺、冲刺训练阶段。
（二）  教学措施：
1.狠抓基础，训练方法，提高能力
①抓知识和方法的网络结构
②抓审题训练，提高建模能力，提高正确提取信息和利用信息的能力
③抓实验能力
④抓综合能力
⑤抓数学工具的使用
⑥抓规范表达
2.处理好重点知识与非重点知识的关系
进行知识和方法的归纳整理，阅读教材中的重要演示实验和课外阅读的内容。
3.加强专题复习、综合训练、查缺补漏
以突破重点知识和提高解题能力为中心展开；注意针对性（专题应围绕难点、薄弱点）；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
4.加强实验复习
在后期复习中，应在实验方面多花些精力。熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。
5.处理好基础题和难题的关系，处理好新题与旧题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”
难易题的比例要合理。防止题海。狠抓查错改错。定期复习中低档题。
6.做好模拟试卷的练习、分析和复练工作
一定按试卷规定的时限和要求进行练习。练习之后，进行认真的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进行复练，落实到位。
（三）教学进度表：
3月1号——4月12号完成第一轮复习
4月13号——5月12号完成第二轮专题复习
5月13号——5月31号针对训练和理综训练
6月1号——6月6号机动安排
2010-3-9

一）  教学任务
高三年级第二学期我所教的（7）班及（15）班物理课教学的主要任务是，在完成第一轮复习的基础上进行第二和第三阶段复习。
第二阶段：专题复习阶段。
第三阶段：查漏补缺、冲刺训练阶段。
（二）  教学措施：
1.狠抓基础，训练方法，提高能力
①抓知识和方法的网络结构
②抓审题训练，提高建模能力，提高正确提取信息和利用信息的能力
③抓实验能力
④抓综合能力
⑤抓数学工具的使用
⑥抓规范表达
2.处理好重点知识与非重点知识的关系
进行知识和方法的归纳整理，阅读教材中的重要演示实验和课外阅读的内容。
3.加强专题复习、综合训练、查缺补漏
以突破重点知识和提高解题能力为中心展开；注意针对性（专题应围绕难点、薄弱点）；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
4.加强实验复习
在后期复习中，应在实验方面多花些精力。熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。
5.处理好基础题和难题的关系，处理好新题与旧题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”
难易题的比例要合理。防止题海。狠抓查错改错。定期复习中低档题。
6.做好模拟试卷的练习、分析和复练工作
一定按试卷规定的时限和要求进行练习。练习之后，进行认真的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进行复练，落实到位。
（三）教学进度表：
3月1号——4月12号完成第一轮复习
4月13号——5月12号完成第二轮专题复习
5月13号——5月31号针对训练和理综训练
6月1号——6月6号机动安排

（一）  教学任务
高三年级第二学期我所教的（4）班及（10）班物理课教学的主要任务是，在完成第一轮复习的基础上进行第二和第三阶段复习。
第二阶段：专题复习阶段。
第三阶段：查漏补缺、冲刺训练阶段。
（二）  教学措施：
1.狠抓基础，训练方法，提高能力
①抓知识和方法的网络结构
②抓审题训练，提高建模能力，提高正确提取信息和利用信息的能力
③抓实验能力
④抓综合能力
⑤抓数学工具的使用
⑥抓规范表达
2.处理好重点知识与非重点知识的关系
进行知识和方法的归纳整理，阅读教材中的重要演示实验和课外阅读的内容。
3.加强专题复习、综合训练、查缺补漏
以突破重点知识和提高解题能力为中心展开；注意针对性（专题应围绕难点、薄弱点）；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
4.加强实验复习
在后期复习中，应在实验方面多花些精力。熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。
5.处理好基础题和难题的关系，处理好新题与旧题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”
难易题的比例要合理。防止题海。狠抓查错改错。定期复习中低档题。
6.做好模拟试卷的练习、分析和复练工作
一定按试卷规定的时限和要求进行练习。练习之后，进行认真的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进行复练，落实到位。
（三）教学进度表：
3月1号——4月12号完成第一轮复习
4月13号——5月12号完成第二轮专题复习
5月13号——5月31号针对训练和理综训练
6月1号——6月6号机动安排

（一）  教学任务
高三年级第二学期我所教的（5）班及（8）班物理课教学的主要任务是，在完成第一轮复习的基础上进行第二和第三阶段复习。
第二阶段：专题复习阶段。
第三阶段：查漏补缺、冲刺训练阶段。
（二）  教学措施：
1.狠抓基础，训练方法，提高能力
①抓知识和方法的网络结构
②抓审题训练，提高建模能力，提高正确提取信息和利用信息的能力
③抓实验能力
④抓综合能力
⑤抓数学工具的使用
⑥抓规范表达
2.处理好重点知识与非重点知识的关系
进行知识和方法的归纳整理，阅读教材中的重要演示实验和课外阅读的内容。
3.加强专题复习、综合训练、查缺补漏
以突破重点知识和提高解题能力为中心展开；注意针对性（专题应围绕难点、薄弱点）；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
4.加强实验复习
在后期复习中，应在实验方面多花些精力。熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。
5.处理好基础题和难题的关系，处理好新题与旧题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”
难易题的比例要合理。防止题海。狠抓查错改错。定期复习中低档题。
6.做好模拟试卷的练习、分析和复练工作
一定按试卷规定的时限和要求进行练习。练习之后，进行认真的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进行复练，落实到位。
（三）教学进度表：
3月1号——4月12号完成第一轮复习
4月13号——5月12号完成第二轮专题复习
5月13号——5月31号针对训练和理综训练
6月1号——6月6号机动安排

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！