雷电流监测:高中高三语文上下册上下学期教学计划,学科教学方案大全下载11

一、指导思想
本学期是高三语文新课讲授与第一轮知识点复习相结合的阶段，根据课文单元体例的安排，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，以讲带练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定基础。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、写作缺乏文采和思想的深度。
7、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施
1、进行分册复习。每册分为现代文和文言文两个部分，并结合《新课程导报》复习讲解。
2、梳理单元知识，建立知识系统
3、落实高考考点。结合总复习资料讲解各知识点，重在体会和运用。
4、授课与测评结合，进行每周一次的过关测试，检查知识点。
5、本学期重点讲解诗歌和对文言文的巩固复习。
6、重在方法的指导，强化方法意识。

根据各项实际情况特制定本学期教学计划如下： 一、学生状况及成绩分析
本学期我担任高三（1）、高三（4）两个班的语文科教学工作，高三（1）班为理科综合班，有学生37人，高三（4）班为文科班，学生47人。
从第一次月考学期成绩情况来看，高三（1）班的学生水平普遍较低，甚至大多数学生的基础很差。平均分57.2分，优秀的极少，差生很多。高三（4班）班学生从考成绩上来说看也是不理想的，平均分65.96，考试显示他们的基础知识也很薄弱。且学生对自己的目标并不明确，很多学生到现在仍然浑浑噩噩，每天不知道自己该干些什么才是正确的，行动没有目的性，虽然取得好成绩的愿望，但是却怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，在学校里总是走弯路，不能达到老师和家长的要求，而且还有部分学生的家长还给学生带来负面的影响，在教育子女的时候采取一些简单粗暴的方法甚至打击学生的自信心，又或者有些家长对孩子一味溺爱，不能严格要求自己的孩子，甚至不懂得关心孩子的成长状况，把一切都交给学校和老师，自己脱离了教育孩子成长的角色。
二、教学目标和要求：
高三的语文教学，功利性比较强，在培养学生的爱国情操完善美好人格的同时，我们更多地要面对会考和高考。因此在高三的语文教学中对与个性的培养会相应地放松，转而注重面向两大考试。鉴于本校学生的实际，底子薄，基础差，本学期我们的教学重点依然是放在基础能力的培养上面，字词要不断积累，还要熟读文言文和诗词，课文要求背诵的一定要落实下去，了解常用的修辞方法和标点符号。另外学生的阅读鉴赏能力比较薄弱，高三的另一项重要工作就是进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话写的能力，养成学习语文的良好习惯。培养学生的古文与现代文阅读理解能力和古诗词鉴赏能力。
三、教学重难点
高三语文着重培养研讨、评价文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。要让学生学会规范的表述方法。能够理解诗词的主题，并能分析语言；会欣赏文学作品的艺术手法，能理解文言文的内容和思想。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教学措施：
1、注意培养学生的自学能力
只有会自主学习才能成为学习的主人，学生的未来掌握在自己的手中，今天的一切决定着明天的成就，因此作为他们学习路上的领路人我必须要着力培养他们的自学能力，以期他们能有一个好的未来。
2、重视周记的训练
学生的写作能力普遍有着巨大的提升空间，面对作文题他们感到很茫然，不知道从何处落笔，不知道写些什么，不知道怎么写。经常是在凑字数。对此，单纯地鼓励他们多读书已经不现实了，高三的学习任务非常繁重，学生已经没有多余的时间去大量地阅读了。所以我们只能鼓励他们多实践，通过多写多改来提升自己的作文能力。
3、学习困难学生的学生要多加关着
由于现实的问题，班级里学习困难的学生比较多，这些学生如果不监督，他们就会偷懒，这样可能会通不过会考，因此，为了他们的毕业证书和将来的前途计，作为老师应该要多关注他们，监督他们早读，监督他们做作业，可是这些学生早自修根本没有书好读，因为他们的书已经卖掉了，所以只能监督他们完成《世纪金榜》和《总复习导引》的基础练习，相信他们如果认真完成了这些，那么通过会考将不是问题。

高三语文教学计划
一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为2009年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析：
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施：
1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累
充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。
作文训练暂分点如下：
高考作文全程训练
A、基础等级写作训练
（一）写作技巧训练
1、审题  2、立意   3、选材4、构思   5、行文  6、拟题 7、修改
（二）文体写作训练
1、记叙性文章写作     2、议论性文章写作
B、发展等级写作训练
（一）常规性发展写作训练
1、善于分析（训练目标：深刻）
（1）透过现象深入本质  （2）揭示问题产生的原因
（3）观点具有启发作用
2、善于叙写（训练目标：丰富）
（1）材料丰富     （2）善于描写（3）形象丰满     （4）意境深远
3、善于表达（训练目标：有文采）
（1）词语生动，句式灵活    （2）善于运用修辞手法   （3）文句有意蕴
进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。
（二）创造性发展写作训练
1、善于突破（训练目标：有创新）
（1）构思精巧   （2）推理独到（3）想象独特      （4）有个性特征
2、善于出新（训练目标：有创新）
（1）见解新颖       （2）材料新鲜
六、教学进度表
第一阶段：教材疏理：（9。3——9。24）
内容
周数
课时
日期
五、六册教材
1
7
9．3——9。10
一、二册教材
1
7
9．11——9。17
三、四册教材
1
7
9．18——9。24
第二阶段：第一轮复习（9。25——3。7）
内容
周数
课时
日期
古诗鉴赏
2．5
17
9．25——10。14
文言文阅读
3．5
25
10．13——11。12
现代文阅读
6
42
11．13——12。27
语言知识和语言表达
7
49
12．28——3。8
文学常识和名句默写
1
7
3．9——3。16
第三阶段：第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。17——5。15）。
第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。16——5。31）。
七、教师具体要求：
1、备课
（1） 坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。
（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。
3、听课。
同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。
4、辅导
（1）鼓励学生质疑问难。
（2）专题辅导讲究梯度和系列性。
（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。
（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。
5、作业与考试
坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”  的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
6、试卷收集编排配置：
为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关。试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试胜利。

本备课组共有5位教师，有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，大家同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。经过集体讨论，备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划。
一、指导思想
根据2007年高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考丰收，连创辉煌。
二、基本情况
本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材、复习资料。教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
五、具体办法
1、备课
（1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，深入研究高考，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（2） 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。
印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。
3、辅导
（1）鼓励学生质疑问难。
（2）专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
（四）强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。
六、复习阶段划分
根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，08年语文
复习计划分为三个阶段。
2007.8.27-10.31
以语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇复习为主，中间安排适量的语文综合训练，点面结合。综合训练每月一次，周末进行。
2007.11.1-2008.1
因只一部分学生在校复习，故不再带领学生向纵深复习，采取个别辅导的形式，查漏补缺，做针对性练习。
2008.3.1-4.1
以古代诗歌鉴赏及文言文阅读为主，对第一学期复习内容进行认真的反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每周一次。
2008.4.2-5.1
以现代文阅读及写作训练为主。作文训练分教案穿插在其他知识点的复习过程中，每周写一篇作文，并作评讲。面向全体学生，着重训练在审题基础上找准切入点，力求大部分同学能获得基础等级分，对一部分冲击高分的同学，要求他们在此基础上增设亮点，以求获得发展等级的高分。综合训练每周一次。
2008.5.2-6.5
用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高考热点进行重点训练。
七、第一阶段安排
1、课时统计
语文每周4课时，一个早自习一个晚自习（早自习1课时，晚自习2课时），三周有4节补课，计4课时。全部算下来，9、10两月每班共约69课时可供利用。
2、具体进度（见下表）
高三语文备课组专题复习计划(2007.9)
周次时　　间课 时课　题课时内容课时安排
１8.27---9.2１晚自习
１早自习信陵君窃符
救赵信陵君窃符救赵（详讲）
3
29.3---9.94课时
１晚自习
１早自习字音
字形字音（详讲）
练习
字形（详讲）
练习１
2
１
3
39.10---9.164课时
１晚自习
１早自习
２补课标点符号
词语
熟语
标点符号及练习（略讲）
词语（详讲）
练习
熟语（详讲）
练习
综合训练（语文周报27期）1
1
2
1
2
2
49.17---9.234课时
１晚自习
１早自习
２补课病句
扩展语句
文学常识
病句（详讲）
练习
扩展语句（略讲）
练习
文学常识练习
综合训练（语文周报29期）１
2
１
1
2
2
59.24---9.304课时
１晚自习
１早自习
压缩语段
仿用句式
名句名篇压缩语段（详讲）
练习
仿用句式（详讲）
练习
名句名篇练习１
2
1
2
1
610.1---10.74课时
１晚自习
１早自习
２补课变换句式
语言表达简明
作文变换句式及练习（略讲）
语言表达简明（详讲）
练习
作文审题的10种方法
作文的5种类型话题
综合训练（语文周报33期）1
1
2
２
1
710.8---10.144课时
１晚自习
１早自习
２补课语言表达连贯
语言表达得体语言表达连贯（详讲）
练习
语言表达得体（详讲）
练习
综合训练（语文周报36期）１
2
1
2
810.15---10.204课时
１晚自习
１早自习修辞
作文修辞及练习（略讲）
作文的拟题方法
练习
作文写作手法创新的方法
练习1
1
1
1
2
910.21---10.284课时
１晚自习
１早自习
２补课
语言表达新题训练
基础知识
作文语言表达新题训练
字音、字形、词语、熟语、病句练习
作文的结构、语言

一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生的共同的努力，语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为2010年我校高考再创佳绩作出贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材共五册重要篇目的要点的回顾与整理。
2、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
3、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况;
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施：
1、结合高考，把课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标}方案范文.库.整.理^与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------归纳、整理1-5册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第1-5册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练 。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累
充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。
作文训练暂分点如下：
高考作文全程训练
A、基础等级写作训练
（一）写作技巧训练
1、审题 2、立意 3、选材4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改
（二）文体写作训练
1、记叙性文章写作 2、议论性文章写作
B、发展等级写作训练
（一）常规性发展写作训练
1、善于分析（训练目标}方案范文.库.整.理^：深刻）
（1）透过现象深入本质 （2）揭示问题产生的原因
（3）观点具有启发作用
2、善于叙写（训练目标}方案范文.库.整.理^：丰富）
（1）材料丰富 （2）善于描写（3）形象丰满 （4）意境深远
3、善于表达（训练目标}方案范文.库.整.理^：有文采）
（1）词语生动，句式灵活 （2）善于运用修辞手法 （3）文句有意蕴
进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。
（二）创造性发展写作训练
1、善于突破（训练目标}方案范文.库.整.理^：有创新）
（1）构思精巧 （2）推理独到（3）想象独特 （4）有个性特征
2、善于出新（训练目标}方案范文.库.整.理^：有创新）
（1）见解新颖 （2）材料新鲜
第三阶段：第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。17——5。15）。
第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。16——5。31）。
六、教师具体要求：
1、备课
（1） 坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。
（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。
3、听课。
同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。
4、辅导
（1）鼓励学生质疑问难。
（2）专题辅导讲究梯度和系列性。
（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。
（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

为期一年的高考语文复习已经进行了一个学期，在这一学期里，我们共进行了一轮的复习，复习了古代诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和语言基础知识等板块的内容，其中重点加强了对作文的训练，取得了一定的效果，但是距离我们的目标还有相当一段距离。现在距离高考只有三个多月的时间了，为了能在今年高考中取得较好的成绩，特制定如下的计划。
一、学情分析
这一届学生的情况比较糟糕，主要是由于在高二的时候，学校的管理不到位，导致很多学生自由散漫，放松了对自己的要求，对学习不感兴趣，学习能力低下。升到高三由于遇到搬迁新学校，第一次住校，五十周年校庆活动，老师学生由于参加校庆筹备工作花费了一定的时间精力，加上教学人员的安排出现了部分的失误，头三个月的教学工作抓得不够紧，这就更使这一届学生的高考复习雪上加霜，成绩出现下滑。虽然学校及时采取了有力的措施，但由于时间的紧迫，还是使这一届学生面临严峻的形势。
二、高考目标
力争高考全级平均分达到85分以上。
三、指导思想
在第一轮全面复习梳理知识、掌握基本方法的基础上，继续强化平时学习的积累功能，积累知识，积累经验，并重点训练熟悉运用方法解题的能力，全面提升应试能力。
在第二轮复习时还应特别关注学生答题的思维过程，从中找到失误的关键，帮助学生寻找找到走出失误的方法，从而使复习更扎实、更有效。教会学生如何面对问题思考作答的途径，使大多数学生开窍。
在这一轮复习中要充分挖掘师生的潜能，最大限度地发挥复习的效率。
四、重点工作
1、向课堂四十分钟要质量，努力增加课堂教学的思维活力，增加课堂的吸引力，让学生得到实实在在的收益。注重有效性教学。
2、继续加强作文训练的强度，训练在有限的时间内完成一篇作文的能力，力争让作文成为夺取高考胜利的重要砝码。
3、继续作好每周一测材料的挑选和测验讲评的工作，使之成为温故知新和提升能力的重要举措。
4、做好综合训练的套题遴选工作，使学生的应试能力能上一个新的台阶。
5、加强应试心理的调试工作，使学生能正常的发挥出应有的水平。
6、加强对新高考的研究，做好信息的收集、利用工作。
7、拟邀请省市的一些专家来给学生讲学。
8、使用好第二轮复习用书《优化设计》。
五、教学进度
周次
日期
教    学    内     容
备注
1
2、18——2、23
字音   熟语          作文
2
2、24——3、1
熟语     作文    重点突破讲评
3
3、3——3、8
病句        作文        重点突破讲评
4
3、10——3、15
广州一模
5
3、17——3、22
扩展语句    选用仿用句式   作文    重点突破讲评
6
3、24——3、29
修辞   得体     作文    重点突破讲评
7
3、31——4、5
现代文阅读必考卷    作文    重点突破讲评
8
4、7——4、12
现代文阅读必考卷    作文    重点突破讲评
9
4、14——4、19
广州二模
10
4、21——4、26
现代文阅读选考卷           作文
11
4、28——5、3
现代文阅读选考卷            作文
12
5、5——5、10
套题加文言文阅读            作文
13
5、12——5、17
套题加语言基础知识          作文
14
5、19——5、24
套题加现代文阅读            作文
15
5、26——5、31
套题加现代文阅读
16
6、2——6、7
高考

高三年级组 余梅和
一、指导思想
贯彻《高中语文课程标准》理念，落实《语文教学大纲》要求，把握《高考考试大纲》精神，确定以“本”为本的思想，让学生充分的掌握课本，并注重向课外的适度延伸，力求课本与高考要求的和谐统一。
二、工作目标
第一轮复习至关重要，必须结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，夯实相关的高考知识点，为二三轮全面强化复习质量奠定坚实的基础。
三、情况分析：
学生基础不够扎实，且相当一部分学生不重视语文，如何抓好基础，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、复习具体要求
1、语言知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。平时要多留心易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。
语言表达考查的题型比较灵活。要特别注意新题型的导向作用。
2、古诗文阅读
①文言文阅读
高考文言文阅读主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。必须扎扎实实地学好课本。翻译要注重落实关键词语。在复习中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词复习学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧。
理解常见18个虚词，要从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结训练。
②古代诗歌鉴赏
复习的三个基本方法：一是“读”，读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，选择符合考纲要求的练习题进行训练。
3、作家作品识记及名句名篇默写
按规定的篇目进行复习。
4、现代文阅读
复习中要加强阅读技巧的指导。①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。
5、作文
引导学生观察、感受生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，要提高学生审读材料的能力。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，要详细的评析，让学生明确“好作文”的标准到底是什么。
五、时间安排
1、2008～2009学期（7月至2009年1月底）主要完成高考第一轮复习。
复习语言知识和语言表达部分[语音、字形、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评]。
具体时间安排：
七 月：语音专题的练习讲评。
2008—2009上学期
1 —4周：字形、词语专题的练习讲评。
6 —9周：词语、熟语专题的练习讲评。
11-14周：病句、语言表达专题的练习讲评。
15-18周：语言表达专题的练习讲评。
2．“写作”复习计划单列，贯穿复习始终
①坚持每周定时作文训练。
②精批与略批相结合，以评讲为重点加强指导。
③强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。
④掌握各种文体基本写法，指导学生扬长避短，强化擅长文体的写作。其中议论文和记叙文要求每个学生都会写作。

根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合学生实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。
一、学生状况及成绩分析
本学期我担任高三(5)、高三(10)两个班的语文科教学工作,高三(5)班为普通班级,有学生53人,高三(10)班为实验班。学生36人。
从上学期成绩情况来看,高三(5)班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。人均分93.9分,但优生少,差生多。高三(10)班学生从中考成绩上来说是好的,人均分98.4,但对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面,高三(1)班有1/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法。高三(10)班学生,大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求。
二、教学目标和要求:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
知识目标:全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具
第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文,科技说明文的文学名家名作,着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;
除此而外,还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具:多媒体课件。
四、教材重难点
高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;
着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要教学过程中,注意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施:
1、注意培养学生的自学能力
终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。
2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。
特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于一尊,有一千个观众就有一千个哈姆雷特,而教学参考书提供了“标准”,不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师学习;
2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;
3、多与家长联系,协助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
l.课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
4.充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。 一、学生状况及成绩分析 本学期我担任高三（5）、高三（10）两个班的语文科教学工作，高三（5）班为普通班级，有学生53人，高三（10）班为实验班。学生36人。从上学期成绩情况来看，高三（5）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。人均分93.9分，但优生少，差生多。高三（10）班学生从中考成绩上来说是好的，人均分98.4，但对那些基础知识还需要多细心些。思想状况方面，高三（1）班有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（10）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。 二、教学目标和要求：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、教改措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施： 1、注意培养学生的自学能力 终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。 2、注意发挥教师的主动性和创造性 这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。 七、业务自修内容 1、多向有经验的教师学习； 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊； 3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。 八、提高教学质量的措施 l．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3．对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 4．充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 九、教学进度安排 周     次 授  课  内  容 备     注 1 第五册第一单元   2、3 第五册第二单元   4、5 第五册第三、四单元   6、7 分册复习、测试 复 8、9 分册复习、测试 习 10、11 汉语知识复习 内 12、13 汉语知识复习、作文复习 容 14、15 文言复习、会考模拟测试 可 16、17 阅读复习、会考模拟测试 调 18、19 总复习、会考模拟测试 节 20、21 总复习

高三语文下学期教学计划2
根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
一、学生状况及成绩分析
本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
二、教学目标和要求：
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具
学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；
除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：
1、注意培养学生的自学能力
终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。
2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助
教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师学习；
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；
3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
l．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3．对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4．充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
九、教学进度安排
周     次
授  课  内  容
备     注
1
分册复习、测试
2、3
分册复习、测试
4、5
汉语字音复习
6、7
汉语字形复习、作文复习
复
8、9
正确使用词语复习
习
10、11
辨析并修改语病复习
内
12、13
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
容
14、15
文言复习、会考模拟测试
可
16、17
诗歌复习、会考模拟测试
调
18、19
总复习、会考模拟测试
节
20、21、22
总复习

教学进度：
第-4周－3周：第五、六册文言文和文言文复习
第4－5周：第五册小说单元（第三、四单元）
第6周：期中考
第7－10周：第五册诗歌单元（第五单元）和诗歌鉴赏复习
第11－17周：第五册现代文单元（第一、二单元）和现代文阅读复习
第18－21周：双基
第22周：会考（期末考）
（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）
使用的复习资料： 2004年广州市语文高考专题训练（1—3）、历年高考题、当年各地模拟测试题。
2004学年上学期高三语文备考计划
广州市第四中学  高三备课组
胸有成竹才能决胜于千里之外,要想取得语文高考的理想成绩,必须在备考过程中做到心中有数.本年度语文备考将以《考试大纲》为依据,遵循抓得早,抓得巧,抓得实,反复抓的原则,通过精到的讲和有效的练全面提高学生的语文能力,力争在高考中取得好的成绩.
抓得早才能取得主动.从高二下学期后半段，语文的备考工作正式开始,备课组教师准备充分,群策群力,初步确定本届高考备考分四个阶段进行:会考前为第一阶段，会考到“一模”为第二阶段,“一模”到“二模”为第三阶段,“二模”到高考前为第四阶段;并且明确每一阶段的备考任务和目标，重点难点;预订了备考指导书，酝酿印刷有关的复习资料,认真研读04年的高考考纲和高考题。
抓得巧才能事半功倍，备考的效率才会高。注重知识规律的归纳，注意抓主要矛盾，抓好针对性的训练。
抓得实才能堵塞漏洞。要想考点得到落实，务必抓得实在,避免马虎浮浅,按考纲对知识点的要求一一落实,特别是第一阶段的备考，应全面系统地进行，切不能留下知识死角,讲清知识，掌握解题的基本要领.为知识的深化迁移打下扎实的基础。
教学进度表
时   间
教 学 内 容
教 学 目 的
备   注
(暑假、第一、二、三周)
高五、六册
文言文单元
掌握有关的文言实词,虚词祭文言句式.
要求学生整理归纳18个必考虚词.积累
9月19日一9月25日(第四周)
高五册第一单元
掌握阅读方法
9月26日一10月2日(第五周)
高五册第二单元
掌握阅读方法
随堂作文
10月3日一10月9日(第六周)
高五册第三单元
培养研读文学作品的能力
10月10日一10月20日(第七周)
高五册第四单元
吸收西方现代文化的精华
10月21日一10月23日(第八周)
高六册第一、
第二单元
掌握提要钩玄的阅读方法
随堂作文、
10月24日一10月30日(第九周)
高六册第三单元
进一步培养研读文学作品的能力
11月1日一11月7日(第十周)
语音、字形、标点
随堂作文
11月8日一11月14日(十一周)
词语、熟语、虚词
11月15日一11月22日(十二周)
辨析病句
修改病句
随堂作文
11月23日一11月30 日(十三周)
扩展语句
压缩语句
12月1日一3日
句式选用、仿用、变换
随堂作文、
12月4日一12月7日(十四周)
正确运用
常见修辞法
12月8日一12月14日(十五周)
文学常识
名句名篇
12月15日一12月19日(十六周)
理解常见
文言实词、虚词
随堂作文
12月20日一12月23日(十七周）
理解并翻译文言句子、筛选文中信息
12月24日一一12月27日
归纳内容要点,概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度
随堂作文、
12月28日一12月31日(十八周)
鉴赏文学作品的
形象、语言、
表达技巧
1月1日一1月15日(十九周到会考)
评价文章的
思想内容和
作者的观点态度
培养阅读浅易文言文的能力
随堂作文、会考
2004学年第一学期教学进度表
17中语文科
周次
教学内容
备注
7.26—7.31
1.       走进高考
2.       解读2004年高考试题
3.       齐桓晋文之事
课外双基练习及讲评
8.2—8.7
1.       庄暴见孟子
2.       孟子见梁襄王
3.       短文两篇
堂上大作文
课外双基练习及讲评
8.9—8.14
1.       人生的境界
2.       人是什么
3.       庄子：在我们无路可走的时候
堂上大作文讲评
课外双基练习及讲评
8.16—8.21
1.       孔孟
2.       阿Q正传
课外双基练习及讲评
8.23—8.28
1.       阿Q正传
2.       月考1
第一周
1.       月考1讲评
2.       我国古代小说的发展及其规律
课外双基练习及讲评
第二周
1.       中国艺术表现里的虚与实
2.       说“木叶”
3.       重新创造的艺术天地
堂上大作文
课外双基练习及讲评
第三周
1.       古诗鉴赏的知识
2.       蜀道难
3.       将进酒
堂上大作文讲评
第四周
1.       将进酒
2.       兵车行
3.       杜甫律诗五首
课外双基练习及讲评
第五周
1.       杜甫律诗五首
2.       西方现代主义小说、戏剧简介
3.       变形记
4.       墙上的斑点
课外双基练习及讲评
第六周
1.       等待戈多
2.       百年孤独
3.       月考2
课外双基练习及讲评
第七周
1.       报任安书
2.       廉颇蔺相如列传
3.       月考2讲评
课外双基练习及讲评
第八周
1.       屈原列传
2.       信陵君窃符救赵
3.       写作知识等
课外双基练习及讲评
第十周
1.       第一册现代文复习
2.       词语的运用
课外双基练习及讲评  课内名句
第十一周
1.       第一册文言文复习
2.       标点符号
期中考试暨月考3
第十二周
1.       月考3讲评
2.       第二册现代文复习
3.       辨析并修改病句
课外双基练习及讲评  课内名句
第十三周
1.       辨析并修改病句
2.       第二册文言文复习
3.       简明、连贯、得体
课外双基练习及讲评  课内名句
第十四周
1.       语言表达（句式变换、仿写等）
2.       第三册散文阅读复习
3.       第三册文言文复习
课外双基练习及讲评  课内名句
第十五周
1.       第三册诗歌复习
2.       诗歌鉴赏复习
3.       月考4
课外双基练习及讲评  课内名句
第十六周
1.       月考4讲评
2.       第四册小说复习
3.       现代文段阅读指导
课外双基练习及讲评  课内名句
第十七周
1.       第四册戏剧复习
2.       第四、五册文言文复习
3.       堂上大作文
课外双基练习及讲评  课内名句
第十八周
1.       第五册现代文复习
2.       堂上大作文讲评
3.       综合练习
课外双基练习及讲评  课内名句
第十九周
高三会考
2004学年上学期高三语文教学进度表
（广东华侨中学 高三备课组）
周次
教学安排
备注
新授课
专题训练
作文训练
复习、作业
假期
第一周
司马迁专题
《信陵君》
《优化设计》
同步讲评，3节
（1）汕头卷讲评2节
（2）高三学习要求1节
讲评《学人说话与唱自己的歌》说理与举例的方法-----0.5节, 话题作文-----⒈5节（各班自定）
默写：
第三册诗歌《迢迢》《短歌》《归园田》
《山居》
收假期作业
第
二周
司马迁专题《廉颇》《优化》同步讲评，3节
《标点》专题及练习
3节
讲评，审题训练--0.5节,话题作文⒈5节（测试一的话题）
默写：《劝学》《邹忌》《陈情》（分段进行）
继续检查假期作业
第三周
司马迁专题
《屈原》《优化》讲评，3节
文言虚词“以”“而”“则”“者”
1节
讲评，审题训练-0.5节话题作文⒈5节（综合测试二的话题）
默写：《陈情》（分段进行）《屈原》翻译：新授课的内容
高三第1次综合测试2节
第四周
司马迁专题《报任安书》《优化》讲评，3节
文言虚词“因”“者”“所”“乃、其、且”等2节，试卷讲评1节
讲评，立意训练-0.5节
话题作文⒈5节
默写：《滕王》
《师说》
翻译：新授课的内容
假期第
五周
李杜专题《蜀道难》2节《将进酒》1节，《兵车》1节《律诗》1节（共5节）
特殊句式1节
讲评，立意训练-0.5节
话题作文⒈5节
默写：《蜀道难》
翻译：新授课的内容
高三第二次综合测试
2节
第一周
李杜专题
《蜀道难》
2节
作文2节（选材训练）含讲评
默写：
《指南》语音
第6册第4单元测验1节
讲评1节
第二周
李杜专题《将进酒》1节《兵车行》1节
文言虚词1节
作文2节（选材训练）含讲评
默写：
《指南》汉字
第三周
文言虚词1节
诗歌鉴赏3节
作文2节（审题、立意、选材综合训练）含讲评
默写：《指南》虚词P109-P110《优化》
月考2节
第四周
《律诗》1节《优化》讲评1节
文言虚词1节
作文2节（审题、立意、选材综合训练）含讲评
默写：《指南》虚词P111-P113《优化》
月考讲评1节
第五周
《人生的境界》
1节
诗歌专题3节
默写：
《指南》特殊句P117-P118《优化》
“十一”假期
第六周
《阿Q正传》
1节
特殊句式1节
作文2节（文体训练·记叙文）含讲评
默写：
《指南》古今意P97-100
诗歌单元测验1节，讲评1节
第七周
《阿Q正传》2节《我国古代小说的发展及其规律》1节
小阅读专题2节
作文2节（文体训练·记叙文）含讲评
默写：《指南》一词多义P100-103
《优化》
月考2节
第八周
《说“木叶”》1节
小阅读专题2节
作文2节（文体训练·散文）含讲评
默写：《指南》一词多义P104-106
《优化》
月考讲评1节
第九周
《庄暴见孟子》1节《孟子见梁惠王》1节
扩展专题2节
作文2节（文体训练·散文）含讲评
默写：《指南》一词多义P107-109
《优化》
现代文单元测验1节，讲评1节
第十周
压缩专题2节
默写：《指南》一词多义P110-113
中段考周一至周三
十一周
《齐桓晋文之事》3节
作文2节（文体训练·议论文——着重章法指导）含讲评
默写：
《优化》
周5校运会中考讲评1节
十二周
《短文两篇》1节  复习第一册古文3节
简明2节
作文2节（文体训练·议论文——着重章法指导）含讲评
默写：
《优化》
十三周
复习第二册古文1节
得体3节
作文2节（语言训练）含讲评
默写：
《优化》
十四周
复习第二册古文2节
图形转换2节
作文2节（语言训练）含讲评
月考2节
十五周
复习第三册古文2节
语言运用综合训练1节
作文2节（综合训练）
月考讲评1节
十六周
复习第四册古文2节
语言运用综合训练2节大阅读2节
作文2节（综合训练）
十七周
综合
复习
十八周
综合
复习
十九周
语文
会考
洛城中学2004学年高三上学期语文教学计划
一、总体设想
1、紧扣课本，以会考促高考；
2、新授课与会考、高考的考点有机结合；
3、1-10周完成5、6册教学；
4、11-20周完成第一轮复习，重点抓单元复习，渗透基础知识。
二、具体安排
周次
教学内容
1
暑假语文考试试卷分析
2-3
第五册第三、四单元：小说
4-6
第六册第三单元：《红楼梦》
6-8
第六册第四单元：《史记》
9-10
第六册第一、二单元
11
中段考试测评
12-16
复习第一至四册：熟悉教材，复习整理，使知识网络化
17-20
会考备考：语音、文字、标点、词语、修辞；文言实词、虚词
21
会考（具体时间以文件为准）
三、主要复习资料
《备考指南》、《高考大聚焦》以及广州市中学语文教研室高三中心组编写的《语文高考专题训练》系列等等。
四、复习方法
1、结合高考，落实会考考点。把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统
3、授课与测评结合，定期进行单元测试，如课本复习中，每册测试一次；知识点复习，边练边测。
五、补充说明
1、第五册第一、二、五、六单元暑假补课时已讲
2、每周用一节课做阅读训练：分类阅读
3、每周写一篇作文，每两周一次堂上作文
会考备考是高考备考的第一阶段，我们要系统地进行复习，切实做好每一步，同时以近几年会考的考纲和试题为依据研究备考的方向，组织有效的资料和练习。由于时间有限，要指导学生进行知识的归纳，强调识记部分的复习，以便将来在高考的下一轮复习中起重要作用。在复习的过程中，我们要注意提高教学的效率，切切实实复习好课本内容。

一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。在全面总结以往成功经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩做出更大的贡献。
二、学生分析
本届学生语文素质相对前两界有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对学生基础薄弱情况,我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各班学生的实际，教师“带着学生进入高三”，掌握学习高三知识，提高学生应试能力。基于此，教师应该面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。多鼓励，不批评或少批评，多写鼓励性评语。
三、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选读。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
四、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果。
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，以文言文为主，培养学生文言文的阅读能力。同时围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力，以现代文的阅读概括能力为主，训练学生现代文阅读能力，扫清必要的知识点。
2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，引导学生进行探究性学习，努力让学生学会学习。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重进行要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故知新，融会贯通，全面复习，强化重点，为总复习打好坚实的基础。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态和命题趋势，分析考试大纲，评价最近三年或者五年高考试卷，预测命题趋势，归纳语文知识的学习，总结高考语文试卷应考中的实用方法技巧规律，研究高考类型题。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读考纲，预测命题，指导学法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
5、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握；解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，预测命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。精讲精练，循序渐进，事半功倍。
6、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料。每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，讲课前以说课形式为主，讲清重点难点，作好每个专题的训练。
五、操作思路
1、暑假期间，教师完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理，按单元整理，浓缩教材精华，按照考试大纲，构建知识框架。重点是文言文知识的巩固与梳理。暑假期间，教师完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实，关注散文默写，适当补充少许课外名句。开学后把教师整理后的精选材料呈献给学生。具体分工如下：张晓军组完成第一册的选题组题印刷工作，朱志琴组完成第二册的选题组题印刷工作，霍秀芳、张力风组完成第三、四册的选题组题印刷工作，陈淑敏、毛利民组完成完成第五册的选题组题印刷工作，高金成组完成第六册的选题组题印刷工作
2、将高考六大板块分工合作，重点做好选题，组题，印刷等工作，试题以2006-2008年全国17套高考题和2008年最新模拟试题为主，参照近五年全国卷的高考题。具体分工如下：高金成组完成第一大题的选题组题印刷工作，朱志琴组完成第二大题的选题组题印刷工作，霍秀芳、张力风组完成第三四大题的选题组题印刷工作，陈淑敏、毛利民组第五大题的选题组题印刷工作，张晓军组第六大题的选题组题印刷工作；所有语文老师共同谋划第七大题作文训练的选题组题工作。
3、2008年8月至1月，完成高中语文课本的教学及读本相关内容的选读。其间，将穿插语文基础知识专题的复习。
4、2008年8月，考点“识记现代汉语普通话的字音（A级）”、“识记现代汉字的字形（A级）”。
5、2008年9月，考点“正确使用标点符号（D级）”、“辨析近义词（D级）”、“正确使用词语（包括熟语）（D级）”。唐山市新高三摸底考试考试及质量分析。
6、2008年10月，考点“辨析并修改病句（D级）”、“变换句式（D级）”。
7、2008年11月，考点“扩展语句（D级）”、“压缩语段（D级）”、“语句选用与仿用（D级）”。
8、2008年12月，考点“语句的衔接（D级）”、“语言的简明、连贯与得体（D级）”、文言文选择和翻译的训练，古诗词鉴赏，名句名篇重温再测。
9、2009年1月，现代文（含科技文、社科文、文学作品）整体阅读训练。　  迎接期末联考。
六、教学进度安排
周    次 授  课  内  容 备     注
1 第五册第五单元 讲解到位，复习直逼高考，以课本为例子，讲解考试大纲。
2、3 第五册第六单元
4、5 第六册第四单元
6、7 第一、二册复习、测试
8、9 第三、四册复习、测试
10 基础知识复习：字音、字形 内容可适当调节
11、12、 基础知识复习：标点、近义词、成语
13 病句
14、15 扩展、压缩、变换、
选用与仿用句式
16、17 衔接、简明、连贯与得体
18、19 文言文和古诗词鉴赏
20、21 文言文和古诗词鉴赏
22、23 现代文
24、25 留两周机动时间考试
2008年6月22日

第二学期高三年级教育教学工作计划
这是本人精心设计的教育教学计划，对于普通高等中学高三年级的工作有着指导和借鉴的作用。
【指导思想】
本学期高三年级组在学校整体工作计划指导下，坚持落实各项教育教学常规，做到管理有序，教育有度，教学有法，以“鼓励学生树立信心，确立奋斗目标”为主线，以“团结、高效、务实”为宗旨，以“为学生提供必要的帮助和指导”为着眼点，全体高三师生振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。努力做到用科学方法，科学管理，不断地探索、总结和增添工作措施，力争在三个月后的高考中取得较好成绩。
【工作重点】
1.班主任工作的重点是班风、学风建设。班主任要认真抓，善于抓，敢于抓，要千方百计地抓好。要多和家长、任课老师联系，做好学生与家长，学生与教师，教师与教师之间的协调工作。良好的班风要求： 树正气，以讲道德、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒地努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔地钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2. 任课教师要多研究学生，研究高考信息，研究题目；要精心准备每节课，做到难易结合，重点突出，要让不同程度的学生都有提高，发挥学生课上主动思考和研读的时效性。还要多下班级，主动去沟通学生，了解学生，帮助学生，抓好每班重点学生的学习；要协助班主任抓好班风。
3.备课组长要多进行备课组活动，多组织研究,多讨论题目,设计练习要做到有针对性，做到题题过关,学生个个过关。
4.组织各科教师认真学习和研读高考说明，每月组织教师开好学生的情况分析会，及时查漏补缺。
【具体工作】
第一阶段：一模前（开学~4月初）
第二轮复习
阶段特点：进一步落实好双基，根据各学科不同的特点,分知识点、分考点进行训练, 做到题题落实,点点过关。
1．练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
2．早读和下午第九课要认真设计，合理运用。每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感。
3．两周召开一次教师会，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；使各科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
4．开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会。
5．开好健康心理、健全人格培养 学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。
第二阶段：二模前（5月）
阶段特点：做好专项练习的复习计划，落实各科复习计划及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议，确保教学的有的放矢。
1． 组织教师总结教学情况,分析一模测验显示出的问题,提出改进措施。
2． 各学科回归课本，鼓励学生树立信心，确立奋斗目标；克服浮躁，落实时间个别辅导，切实帮助。
3． 要积极寻求家庭对学生教育培养的支持，召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。
4． 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座。
5． 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
6． 科任教师要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
总之，面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们相信，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们一定能取得优异的高考成绩。

近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
（一）二轮复习计划
1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3．复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2．操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
（六）如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变多练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1．抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2．力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
六、有效地使用练习
1．语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
2．重视分类训练，少搞综合训练。
3．练习应注意分析以下几个方面：
（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。
（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违背"同一律"。
（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其"宗"、更了解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。
以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨"肢解"为分类练习。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料也不一定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。

新学期开始了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我计划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订计划如下：
一．指导思想
1.认真学习2010年《考试说明》，注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。
2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。
3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二．教学措施 ：
1．指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《2010年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2．分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。
3．侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。
4．语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。
5．课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。
6．按计划进行写作训练。
三．教学安排：
复习进度：
三月份（第一周——第四周）：
1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；
2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练；
3．诗歌、现代文阅读语言赏析；
4．综合训练，做“2009——2010学年度第一学期高三年级抽样测试题”；
5．写作训练；
6．新增阅读延伸题训练；
7．课文背诵默写。
四月份（第五周——第八周）
1．边塞诗鉴赏训练；
2．咏史怀古诗鉴赏训练；
3．咏物诗鉴赏训练；
4．借景抒情诗鉴赏训练；
5．写作训练；
6．新增阅读延伸题训练；
7．课文背诵默写。
8．各区一模
五月份（第十——第十二周）
1．各区二模试题检测训练；
2．查缺补漏，反复巩固；
3．考场作文训练指导；
4．定时应试训练及考试心理辅导。
四．教学要求
1．牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。
2．把好三个关键环节：
一是精心选编练习
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
计划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要根据学情，做好调整。

高三上学期语文教学计划
一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
五、学生情况分析：
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
六、具体教学措施：
（一）集备组方面
1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：
2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。
（二）教师方面
1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力。
7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。
（三）学生方面
1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力。
3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。
4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法。
（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理04—07年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进行教研，具体分工发下：
齐秀清：说明文专题阅读和作文训练专题。
杨丽敏：文言文大阅读与《论语》、《孟子》、《庄子》语段翻译专题
江立岚：诗歌鉴赏、名著简答专题
吴  亮：现代文阅读专题
柯惠君：语应表达与应用专题、名句默写专题。
八、教学进度：
附表一：
2007-2008学年度高三语文教学进度表
周 别        日    期        上 课 进 度        备 注
1        7月23日—-
7月28日        蜀道难（2课时）
将进酒（2课时）
作文教学与课堂训练：准确审题（2课时）
周练与讲评（一）（2课时）        新课4节
结合新课复习古诗词鉴赏        高三年段每班安排语文8
课时/周，
2        7月30日—
8月4日        兵车行（2课时）
李杜诗五首（2课时）
作文教学与课堂训练：确立主旨（2课时）
周练与讲评（二）（2课时）        新课4节
结合新课复习古诗词鉴赏
3        8月6日—
8月11日        齐桓晋文之事（4课时）
作文教学与课堂训练：构思新巧（2课时）
周练与讲评（三）（2课时）        新课4节
结合周练复习《孟子》语段翻译
4        8月13日—
8月18日        庄暴见孟子（2课时）
孟子见梁襄王（2课时）
作文教学与课堂训练：巧拟标题（2课时）
周练与讲评（四）（2课时）        新课4节
复习《孟子》语段翻译
5        8月20日—
8月25日        短文两篇（2课时）
人生的境界（1课时）
人是什么（1课时）
作文教学与课堂训练：精心选材（2课时）
周练与讲评（五）（2课时）第一次月考        新课4节
复习《孟子》语段翻译
附表二：
周密计划，合理安排:
2007年9月1日--------- 2008年2月1日进行第一轮复习，使学生“双基”过关.
2008年2月5日--------- 2008年4月5日进行第二轮复习，主要以专题突破为主线，以专题主干各识讲解，训练为内容，提高学生考前应用能力。
2008年4月6日--------- 2008年5月24日进行第三轮复习，进行综合模拟热身训练。
福州金桥高级中学2007-2008学年度第一学期高三语文教学进度表
周别        日期        上课进度        备注
第一周        9.3--------9.8        庄子：在我们无路可走的时候（1课时）、
孔孟（1课时）
我国古代小说的发展及其规律（1课时）
作文：精彩开头（2课时）
周练与讲评（六）（2课时）        第一轮，每周安排4节新课时，现代文阅读复习
第二周        9.10------9.15        第五册第二单元课本教学（3课时）
作文：精彩开头（2课时）
周练与讲评（七）（2课时）        现代文阅读复习
第三周        9.17------9.55        第三单元（3课时）、
作文：理清思路（2课时）
周练与讲评（八）（2课时）        小说阅读复习
第四周        9.24------9.29        第四单元（3课时）、
作文：详略得当（2课时）
周练与讲评（九）（2课时）        小说阅读复习
第五周        10.1------10.6        月考，国庆长假（第二次月考）
第六周        10.8-----10.13        第六册第四单元（3课时）、
作文：漂亮结尾（2课时）
周练与讲评（十）（2课时）        《论语》语段翻译复习
第七周        10.15---10.20        第六册第四单元（3课时）、
作文：善用修辞（2课时）
周练与讲评（十一）（2课时）        《论语》语段翻译复习
第八周        10.22---10.27        第六册第三单元（3课时）、
周练与讲评（十二）（2课时）        《红楼梦》名著阅读复习
第九周        10.29----11.3        第六册第三单元（3课时）、
作文：真情动人（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时）        《红楼梦》名著阅读复习
第十周        11.5-----11.10        第六册第一单元（3课时）、
作文：工于记实（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时）        《三国演义》名著阅读复习
第十一周        11.12---11.17        期中考（第三次月考）
第十二周        11.19---11.24        讲评试卷，第六册第一单元（3课时）、
作文：善于写虚（2课时）
周练与讲评（十四）（2课时）        《三国演义》名著阅读复习
第十三周        11.26-----12.1        第六册第二单元（3课时）、
作文：内容扣题（2课时）
周练与讲评（十五）（2课时）        《围城》名著
第十四周        12.3------12.8        第六册第一单元（3课时）、
作文：拓宽思路（2课时）
周练与讲评（十六）（2课时）        《子夜》名著阅读复习
第十五周        12.10----12.15        辨析并修改病句（3课时）、
作文：意蕴深刻（2课时）
周练与讲评（十七）（2课时）
第十六周        12.17---12.22        扩展语句，压缩语段（3课时）、
作文：辩证分析（2课时）
周练与讲评（十八）（2课时）
第十七周        12.24---12.29        选用，仿用（3课时）、
作文：辩证分析（2课时）
周练与讲评（十九）（2课时）
第十八周        12.31----1.5        扩展语句，压缩语段（3课时）、
作文：突出个性（2课时）
周练与讲评（二十）（2课时）
第十九周        1.7------1.12        语言表达简明，连贯、得体（3课时）、
作文综合实践（2课时）
周练与讲评（二十一）（2课时）
第二十周        1.14-----1.19        期末综合复习
第二十一周        1.21----1.26        期末考（第四次月考）
第二十二周        1.28-----2.2        评卷（2课时）综合模拟卷测评第二十三周        2.4------2.9        温书假
第二十四周        2.11-----2.16        月考，评卷

根据各项实际情况特制定本学期教学计划如下： 一、学生状况及成绩分析
本学期我担任高三（1）、高三（4）两个班的语文科教学工作，高三（1）班为理科综合班，有学生37人，高三（4）班为文科班，学生47人。
从第一次月考学期成绩情况来看，高三（1）班的学生水平普遍较低，甚至大多数学生的基础很差。平均分57.2分，优秀的极少，差生很多。高三（4班）班学生从考成绩上来说看也是不理想的，平均分65.96，考试显示他们的基础知识也很薄弱。且学生对自己的目标并不明确，很多学生到现在仍然浑浑噩噩，每天不知道自己该干些什么才是正确的，行动没有目的性，虽然取得好成绩的愿望，但是却怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，在学校里总是走弯路，不能达到老师和家长的要求，而且还有部分学生的家长还给学生带来负面的影响，在教育子女的时候采取一些简单粗暴的方法甚至打击学生的自信心，又或者有些家长对孩子一味溺爱，不能严格要求自己的孩子，甚至不懂得关心孩子的成长状况，把一切都交给学校和老师，自己脱离了教育孩子成长的角色。
二、教学目标和要求：
高三的语文教学，功利性比较强，在培养学生的爱国情操完善美好人格的同时，我们更多地要面对会考和高考。因此在高三的语文教学中对与个性的培养会相应地放松，转而注重面向两大考试。鉴于本校学生的实际，底子薄，基础差，本学期我们的教学重点依然是放在基础能力的培养上面，字词要不断积累，还要熟读文言文和诗词，课文要求背诵的一定要落实下去，了解常用的修辞方法和标点符号。另外学生的阅读鉴赏能力比较薄弱，高三的另一项重要工作就是进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话写的能力，养成学习语文的良好习惯。培养学生的古文与现代文阅读理解能力和古诗词鉴赏能力。
三、教学重难点
高三语文着重培养研讨、评价文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。要让学生学会规范的表述方法。能够理解诗词的主题，并能分析语言；会欣赏文学作品的艺术手法，能理解文言文的内容和思想。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教学措施：
1、注意培养学生的自学能力
只有会自主学习才能成为学习的主人，学生的未来掌握在自己的手中，今天的一切决定着明天的成就，因此作为他们学习路上的领路人我必须要着力培养他们的自学能力，以期他们能有一个好的未来。
2、重视周记的训练
学生的写作能力普遍有着巨大的提升空间，面对作文题他们感到很茫然，不知道从何处落笔，不知道写些什么，不知道怎么写。经常是在凑字数。对此，单纯地鼓励他们多读书已经不现实了，高三的学习任务非常繁重，学生已经没有多余的时间去大量地阅读了。所以我们只能鼓励他们多实践，通过多写多改来提升自己的作文能力。
3、学习困难学生的学生要多加关着
由于现实的问题，班级里学习困难的学生比较多，这些学生如果不监督，他们就会偷懒，这样可能会通不过会考，因此，为了他们的毕业证书和将来的前途计，作为老师应该要多关注他们，监督他们早读，监督他们做作业，可是这些学生早自修根本没有书好读，因为他们的书已经卖掉了，所以只能监督他们完成《世纪金榜》和《总复习导引》的基础练习，相信他们如果认真完成了这些，那么通过会考将不是问题。

一、指导思想
紧密结合高考形势，吃透双纲精神，搞好知识点全面复习。充分发挥学生主体作用。千方百计夯实语文根基，提高语文分数的有效值。
二、工作目标
1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。
2、全面提高语文成绩，力争语文学科位次位居全科上游。
3、培育尖子生，提高语文学科优秀率。力争尖子生语文成绩均分不低于110分。
三、具体安排
1、编制教学进度计划表（见附表）
“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度 ，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”走路：专题 、作文、阅读。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合 。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。
2、专题复习措施
（1）合理分配时间
文言文阅读，古诗词鉴赏在当前高考中分值有逐步增大的趋势，比如文言文翻译题 ，02年前还是以客观题形式出现，2002年开始出现主观题，最初是5分，03年增至8分，最近两年才基本稳定在10分。翻译材料也开始以独立题形式出现。而且这既是学生学习感到较难的一块，又是分值较大的一块，所以复习 时这一部分安排时间稍长些，约为两个月时间。
零碎基础知识点，鉴于平时经常涉及，难度不大，只需梳理一下，安排时间稍为紧些。
（2）精选习题
不搞题海战术，要尽力挑选综合性、迷惑性较强的题 。经常会考的题 型、知识点不怕反复练。根据知识点的分配，每大周训练 一次。具体时间由各任课教师自定。
（3）学生编选试题
由学生编选习题并要求配有详细的评分答案，编题的同时也是提高的过程，质量较高 的习题甚至可以让全班去做。极大地发挥了学生积极性便会“攻无不克，战无不胜。”
（4）点评要到位
点评要重在方法的引导与传授，比如文言使动用法，要教给学生知道：不及物动词，后面不能接宾语。但如果后接了宾语，大多数情况下，就是使动用法。有一年高考题选择项，B、怒之   发怒。若知道这一知识点，就可判断，“怒”是不及物动词 ，但带了宾语“之”，应译为“使 之发怒”而不是“发怒”，答案即可选出。
3、作文教学
作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出采贯串于平时教学 ，同时要做到：
（1）长与短结合 （即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写相结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评相结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
4、阅读计划
每周两节的阅读课不能“放羊式”教学 。阅读是解决“下粥之米”的关键环节，要利用好。
（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式：
速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，第一节课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意 记笔记。
精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
四、抓好常规教学，培养良好习惯
1、引导学生制订学习计划，明确学习目标。
2、加强基本功训练，卷面整洁、书写规范、标点准确、布局合理。
3、培养学生勤于练笔（每天一篇日记，每周一篇周记），勤于读书看报，并有意识积累素材
的习惯。
4、培养学生有错必纠的习惯，每人必备错题纠正集。
一,指导思想:
以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础.
二,情况分析:
1,教材教学:高三阶段是高中阶段最为关键的一年,高考决胜的一年.
2,学生分析:学生在高二阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳.语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强.
三,工作重点:
1,提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥个性和优势,提升学生的语文素养.
2,加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.
3,以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作.
4,强化语文知识的积累,包括名言诗句,文学常识,文化常识,成语等.
5,运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间.
四, 具体措施:
(一)阅读:
1,要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读.
2,课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和选修部分篇目相结合学习的原则.对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练.要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法.
3,课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作,学生推荐佳作,摘抄作业,图书馆阅读,写读书笔记,阅读检测等.要通过专题阅读提高学生阅读的能力.
4,指导和训练重点:课内课外文言文.
文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要.因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量.要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平.
每周课外文言文拓展至少两篇.一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练.
在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练.结合课本中"唐诗""宋词"两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏.
(二)写作:
1,要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作.
2,进行分类训练:
(1)随笔:
养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活,社会的思考和认识.
(2)作文训练:
首先,要掌握一般体裁的文章写作:
记叙类:
在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙.
了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用.
懂得细节描写的作用,掌握细节描写的基本要领.
初步掌握描写场面的要领.
议论类:
懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法.
懂得"引证,假设"在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用.
认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析,说明问题的能力.
其次,要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:
话题作文:
虽说降低了审题要求,内容和范围也相对宽泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰,天马行空.如果忽视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提.
训练体系安排如下:
(三)其它:
1,强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础.
诗词名句的积累.
文学常识,文化常识的积累.
成语,熟语的积累.
佳作精彩片断的积累.充分利用摘抄本.
2,充分利用好教学时间:
利用好早读课的语文朗读.
每周一次去图书馆阅读课外书.
每周安排小测验至少一次.
课前开设三分钟小演讲.

一、计划目标
为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取2007年高考胜利，特订此教学计划。
二、教学复习进度
7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末 第一轮复习资料《学海导航》
9月   字音、字形、标点、实词、虚词
10月  成语、病句辨析及修改
11月  古诗文背诵默写、古诗鉴赏
12月  文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
1月——2月   文言文整体阅读训练
三、周练安排：每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下
1、 陈  芳老师      2、翟湘萍老师         3、于  艺老师
4、刘佳德老师       5、石勇老师           6、于萍老师
7、申艳霞老师       8、酉世明老师         9、 许世辉老师
10、秦志军老师      11、张俊老师          12、胡伯庆老师
13、张武斌老师      14、庞业高老师
要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。
四、有关措施
1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班
备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。
3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课

一、指导思想
认真贯彻落实“课改”精神，切实培养学生的语文阅读和表达能力，面向高考，巩固基础，突破难点，全面提升学生的语文成绩。
二、教学要求
1. 转变教学观念，强化语文功能。坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。充分利用高三阶段的有限时间，强化知识的全面整理，强化训练，突破难点。同时，既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。
2. 认真研读江苏高考《考试说明》，逐条对照，特别是要研究《考试说明》的细化要求，吃透《考试说明》的精神实质，进而对复习策略作相应的调整。而且要让学生明白《考试说明》的要求，使他们在语文复习中自觉朝着《考试说明》规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学和高考复习迎考任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能，从而有效提高考试成绩。
3. 强化教学常规，提高教学效率。认真备课、精心设计。要突出重点，做到目标明确，讲求效率，逐点突破，循序推进。坚决杜绝简单的做做试卷，讲讲练习，盲目复习之类现象发生。复习要落到实处，不搞题海战术。
4、加强写作的过关训练。首先是能写出切合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的记叙文和议论文。作文训练要作为重中之重，不猜题，更不能单打一，话题作文、材料作文、命题作文三种题型都要写，不存侥幸心理。这是一块硬骨头，要花力气去啃，要力求效率。作文成绩对语文成绩起决定性作用，要落到实处，训练量要跟上去，而且要训练作文速度，要训练快刀手。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。
6、进一步强化《考试说明》规定背诵的名篇的背诵，重视课内名篇名句的默写，确保课内填空能拿满分。尽管前期作了不少工作，但从考试情况分析来看，还不够理想，还要抓。
三、具体安排
首先，抓住作文教学，系统训练。使学生在熟悉作文题型的同时，切实提高语言表达能力，写出切合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的记叙文和议论文。
其次，抓住重点，针对不同模块，强化训练。
1、         加强现代文阅读训练，特别要加强实用文体的阅读和阅读中探究能力的训练。实用文体的阅读和探究能力的考查是近年新增加的内容，如果不注意强化这方面的训练，考试时很可能会无所适从。训练时还应加强阅读主观题的训练，这块历来是考生的重灾区，理应尤其重视。
2、         古代诗歌鉴赏作为一个难点问题，要继续加强训练。要在高二唐诗宋词教学的基础上，进行系统训练。使学生在训练中掌握技巧，提高鉴赏水平。
3、         文言文阅读立足课内，同时根据《考试说明》要求，适度向课外拓展，抓住虚词、特殊句式和文言语段展开复习。
4、         名句默写要加强督促、检查。
其次、巩固语言基础知识，在原有水平上，力争有所提高。语言知识量广面大，短期内难有建树。高三阶段，不再作为重点模块学习。但在重点模块训练的同时，适度兼顾。
另外、选考历史科目的考生对加试部分考查内容要作适当的准备和强化训练。暑期已经布置学生阅读名著，高三阶段要乘热打铁，通过适量的训练以熟悉加试部分的内容，切实提高附加题的得分。

金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！