青兰:绵阳市2010年中小学教师远程培训

作业要求：

你是如何根据本区本校的实际情况来开发体育课程资源的？

提交者：
康显碧(学员) [提交时间： 2011-05-03 20:41:27 ]
答题内容：

    在我们周围存在着丰富的体育课程资源，它们以各种载体形式呈现出来，是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展最有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们的身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。因此，总的来说，体育课程资源的开发大致有以下几个方面考虑，这些方面并不是截然分开的，在开发的时候需要有机地整合在一起。

1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源

    所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向，从开发出来的体育资源的有效性出发，把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径，主要基于以下两个方面的考虑：

    一是要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的，在开发课程资源时，必须对此进行考虑，这不仅影响到开发课程资源的内容选择，还直接关系到开发的深度和广度。

    二是要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究，并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源，是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生的积极性，这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以，在开发课程资源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，教师的视角和学生是不一样的，要努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源，这样学生才感到亲切，才能更好地融入进去。千万不能是“教师化”的体育课程资源。

 2、从体育师资的条件出发开发体育课程资源

    师资条件是本次课程改革的一个瓶颈，同时也是开发课程资源的一个瓶颈，它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发，看看我们的教师具有什么样的素质，他们在哪些方面有专长、特长，这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余，对学校来说，这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。

3、从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源

    学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。总之，要充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。

4、从社会的需要出发开发体育课程资源

    本次体育课程改革一个重要的理念就是“健康第一”，强调以学生为本。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务，就是要为社会输送合格的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。

作业要求：

你是如何根据本区本校的实际情况来开发体育课程资源的？

提交者：
康显碧(学员) [提交时间： 2011-05-03 20:41:27 ]
答题内容：

    在我们周围存在着丰富的体育课程资源，它们以各种载体形式呈现出来，是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展最有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们的身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。因此，总的来说，体育课程资源的开发大致有以下几个方面考虑，这些方面并不是截然分开的，在开发的时候需要有机地整合在一起。

1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源

    所有的课程最终都要落实到学生的身上，开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此，学生是体育课程资源开发的重要导向，从开发出来的体育资源的有效性出发，把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径，主要基于以下两个方面的考虑：

    一是要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的，在开发课程资源时，必须对此进行考虑，这不仅影响到开发课程资源的内容选择，还直接关系到开发的深度和广度。

    二是要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究，并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源，是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生的积极性，这样的体育课程资源从某种程度上说也是最适合他们的。所以，在开发课程资源时，我们要更多地从学生的角度来看待周围的一切，教师的视角和学生是不一样的，要努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源，这样学生才感到亲切，才能更好地融入进去。千万不能是“教师化”的体育课程资源。

 2、从体育师资的条件出发开发体育课程资源

    师资条件是本次课程改革的一个瓶颈，同时也是开发课程资源的一个瓶颈，它将极大地制约我们对体育课程资源的有效合理利用。有一些体育课程资源学生需求强烈，而且也非常感兴趣，但是限于师资的水平和特点，教师没有能力去开发，或是开发出来效果不好。因此体育课程开发要从学校现有的师资情况出发，看看我们的教师具有什么样的素质，他们在哪些方面有专长、特长，这样开发体育课程资源时教师们才能游刃有余，对学校来说，这是一种非常实际而有效的开发课程资源的做法。

3、从学校的体育传统项目出发开发体育课程资源

    学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目，学校在这个项目上有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的。总之，要充分利用好学校体育课程资源的优势项目，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。

4、从社会的需要出发开发体育课程资源

    本次体育课程改革一个重要的理念就是“健康第一”，强调以学生为本。但是，以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务，就是要为社会输送合格的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生体育方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。