雷欧奥特曼高清壁纸:怎么做一名合格的小学数学教师1

 怎么做一名合格的小学数学教师                                                  四川省甘孜县教育体育局    李  燕      内容摘要：做一名合格的小学数学教师，并不是大学毕业，具备一定的专业知识就能做到的，而是要在具备相当的学识之后，在长期的教学当中，不断总结，不断创新。要在长期的教学当中注重改进教学方法，注重培养学生创新能力，注重培养学生学习数学的兴趣，注重在数学教学中德育的渗透，注重基本功的训练与提高。      关键词：合格  教师  教学方法  创新能力  兴趣  德育  渗透  基本功有人会说做一名合格的小学数学教师很容易，只要从师范院校毕业，或者从其他院校毕业，通过教育心理学考试，有相当的专业能力，就可以顺理成章地成为一名合格的小学数学教师。但在我十多年的小学数学教学生涯中，我却不这样认为，新一轮课程改革倡导的学习方式，对我们小学数学教师提出了更高的要求，特别通过近几年的教学，我认为做一名合格的小学数学教师，应从以下几方面做起。      一、注重不断改进教学方法我们都说教学一定要注意教学方法，但我们很少去深刻理解教学方法的含义，其实，我理解教学方法的含义应是包含两方面的意思，一是老师教的方法，二是学生学习的方法，我想一名合格的小学数学教师除了不断改进自己教的方法外，还要不断指导学生学习的方法。我们这一代人都是在老师喋喋不休的讲解中成长起来的，当我们当中的不少人成为了人民教师时，也曾喋喋不休地给自己的学生讲解。然而，随着时代的发展和进步，这一方法将离我们运去了，换来的却是学生学习的组织者、合作者、引导者，再也不是学生学习的主宰者了。这一崭新的教法则要求我们必须创设民主和谐的课堂氛围，与学生建立平等的关系，从高高的讲台上走下来，深入学生中间，成为学生的伙伴，共同学习。以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习，主动获取知识，而不是被动地听老师讲，被动地获取知识。当我们从学生学习的主宰者变为学生学习的组织者、合作者、引导者时，我们一定要同时培养学生学习的新方法。记得在儿时上学的时候，当上课铃响了，我们便跑进教室，两手背着，认认真真地望着黑板，听老师讲课，如果老师不高兴或者没有笑容时，连老师提问也没有勇气回答，生怕答错了受到老师的严厉批评。诚然，我们决不能再让我们的学生在这样的状况下学习了，我们一定要引导学生主动参与学习，自主学习，合作学习，探究学习。叶圣陶先生认为： “教是为了不需要教。让学生掌握了这些学习方法后，他们就能够自己学一辈子，学到老，从而具备终身学习的能力。      二、注重培养学生创新能力小学数学不仅要为学生打好基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，还要培养学生的创新能力。创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。尤其是少年儿童，是祖国的未来，是二十一世纪的主宰者，更应具备这种能力。教学中激发学生的创新欲望和创新意识，这是学生获得有效学习最直接的动力。使学生产生积极的学习情态。创新是人类的本质，更是民族进步的灵魂。弘扬创新教育，才能培养出具有创新型的接班人，这是我们每个教师义不容辞的责任。      在数学教学中，变“老师讲”为“学生做”，让学生成为学习的主体。教师应启发学生去探索、去思考，让他们利用自己丰富的想象和独特的思维去活动去求新、求异。教师不要轻易下结论，只起一个组织者和“顾问”的作用，尽可能把时间让给学生，允许学生有不同的想法，使学生敢于发表自己的见解，营造一个创新型思维的氛围，对有创建、有创新的见解，更应让学生充分去讨论、分析肯定，让学生享受成功的喜悦，保护每一朵迸发的火花，保护他们创新的意识和动机，培养他们的创新能力。      在数学教学中，要变“静坐听讲”为“动手操作”，让学生多做实物操作，使学生灵活地掌握知识。      在数学教学中，变“模仿——重复”为“探索——发现”，让学生互相合作，培养协作能力和探索能力。变“划框定调”为“自由思考”更适合学生的个别差异。      三、注重培养学生学习数学的兴趣“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情趣入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。      数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，具有较高的抽象性与严密的逻辑性。那些概念、法则、公式往往会使得小学生感觉枯燥、乏味。只有他们对数学发生了兴趣，觉得“其乐无穷”，才能积极主动愉快地学习。所以，教学实践给我最大的启示就是：利用一切形式，尽一切可能，培养学生学习数学的兴趣，以"爱"去保护学生学习数学的兴趣，以"争论"激发学生学习数学的兴趣。同时把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动学生的学习数学兴趣，我们的数学教学将会事半功倍。      四、注重在数学教学中德育的渗透数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。      在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。具备了这些品质将来才能为祖国的建设贡献自己的青春和力量。      五、注重基本功的主训练与提高数学语言是当好小学数学教师基本功之一，苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上智力劳动效率”。作为小学数学教师，首先要具备说数学语言的能力。数学语言是教师向学生传授数学知识的重要工具，也是学生学习数学的有效方式。所以，数学教师在运用数学语言讲课时，要力求逻辑性、用词准确、叙述简洁清楚，保证每位学生都能准确的把握教学内容。例如；有的数学教师会经常无意的说这样一句话：“15这个数字”，其实这是犯了一个科学性的错误，数字只有0至9这十个，而15是个数，并非数字。如果教师在讲课中不强调清楚，会给学生造成错误的感觉，进而不能准确的区分数与数字的关系。象这样的例子在小学教学中还有很多，所以，教师在运用数学语言时一定要做到科学、准确、合理，对学生负责。      会写、会画是当好小学数学教师基本功之二，板书是指教师根据课堂教学需要，讲课时写在黑板上的文字、符号以及所画的图、表，而且一幅完整的板书能体现出教师的诸多基本功，所以，教师要重视板书的设计，注重这一基本功的培养。数学教学的板书不是单一的，有许多内容往往要借助图形来表述，因此，作为小学数学教师还要具备画图的技巧。      会制作教具是当好小学数学教师基本功之三，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，很多抽象的教学内容必须借助教具来完成。在小学中，有一些教具学校是可以提供的，但这不能完全满足教学的需要。在找不到合适的教具时，教师只有自己动手制作，以达到教学效果。在做实物教具时，教师能发挥自己的创造性，利用空间想象力，别出心裁的进行制作完成。      制作试卷是当好小学数学教师基本功之四，在一些信息闭塞的山村小学中，教师具备这项基本功就更重要了，教师要能根据课程标准，教学内容和结合学生学习的实际情况制作试卷，测试学生的水平，改进教学，促进教学质量的提高，与城市的教学缩短距离。      综上所述，我们要做一名合格的小学数学教师，并不是大学毕业，具备一定的专业知识就能胜任的，而是要在具备相当的学识之后，在长期的教学当中，不断总结，不断创新，不断丰富自己的教学经验，才能成为一名合格的小学数学教师，也才有望成为名师。