九乡新闻网陕西山阳县漫川古镇:学数学的都不是天才
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学数学的都不是天才 
学生学不好数学，不喜欢数学，最重要的原因是老师教不好，如果学生遇上笛卡尔，个个都会对数学感兴趣。
学生对数学不感兴趣的原因在教师和教材，教师过多地重视数学技巧的训练，教材偏重于证明，而不重视创新发明，教育方法不当使学生为考试学数学，离开学校就远离数学。
一般人都觉得，搞数学的都是天才。以个人经验和体会来说，只要普通人经过良好的教育，自身勤奋努力都能成功，学数学也是这样。从事数学研究得益于中学老师，是老师激发了本人对数学的向往。在印象里，老师是半堂讲知识，半堂讲数学家的故事，而这些故事使人收益最大。
学数学的都不是天才，笨人笨方法才成就了牛顿等大科学家。现在不少老师、学生热衷于奥数，把奥数当成进入数学殿堂的敲门砖。课堂上，老师往往把难题、怪题、偏题当宝，其实不然，过多的技巧掩盖了数学的真谛，没有技巧的数学才是真正的数学。笛卡尔的方法论，就是要教农民也能理解的数学。大数学家没有技巧。
林群 2008年03月11日 10:52 阅读(1585) 评论(44) 分类：个人日记
学生学不好数学，不喜欢数学，最重要的原因是老师教不好，如果学生遇上笛卡尔，个个都会对数学感兴趣。学生对数学不感兴趣的原因在教师和教材，教师过多地重视数学技巧的训练，教材偏重于证明，而不重视创新发明，教育方法不当使学生为考试学数学，离开学校就远离数学。
一般人都觉得，搞数学的都是天才。以个人经验和体会来说，只要普通人经过良好的教育，自身勤奋努力都能成功，学数学也是这样。从事数学研究得益于中学老师，是老师激发了本人对数学的向往。在印象里，老师是半堂讲知识，半堂讲数学家的故事，而这些故事使人收益最大。
学数学的都不是天才，笨人笨方法才成就了牛顿等大科学家。现在不少老师、学生热衷于奥数，把奥数当成进入数学殿堂的敲门砖。课堂上，老师往往把难题、怪题、偏题当宝，其实不然，过多的技巧掩盖了数学的真谛，没有技巧的数学才是真正的数学。笛卡尔的方法论，就是要教农民也能理解的数学。大数学家没有技巧。
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