日前，《中国青年报》发表署名文章，以《中科大少年班：新一代天才更会玩》为题，介绍著名的中科大少年班一批少年大学生的生活和学习情况。紧接着，北京外国语大学国际新闻与传播系，有一个以跟踪研究少年班为主题的课题组，对涉及少年班的多方面人士进行了深入采访，以期探求超常教育的科学规律。作为少年班学生的家长，我也接受了采访。我的孩子今年即将毕业，远赴美国留学；四年光阴，就这么不知不觉地度过了。因此，这份采访提纲自然勾起了我在与孩子一起成长过程中的许多回忆。现将回答内容公之于众。 1.您目前的职业
我在县城的一所市级示范学校工作，中学教师。
2.孩子学的专业，是自己选择的还是有外因的介入，您的期望是什么？
孩子在科大所学的物理专业，是他自己的选择。当然，科大少年班对学生专业的选择，非常宽容——大一不分专业，只上基础课和公共课；大二开始分专业方向，比如物理方向，但并不细分出物理方向里面更具体的专业，给学生充分认识学科的时间，培养兴趣，如果不喜欢，可以随时更换方向；大三开始确立专业。在这里，学校有导师介绍各自的专业情况，适当引导学生。生物和化学这个学科，学校从新生入学时就提醒：如果有兴趣，就在大一时选择，因为这两个学科里面，专业的实验课程较多，如果选迟了，将来可能会跟不上。
我对孩子专业的期望是计算机或者数学，因为孩子在中小学阶段，在这两科上表现出较高的能力。结果，孩子有他自己的想法了，呵呵。
3.为什么送孩子到少年班？
孩子通过自己的努力，考上了。少年班，在我的中学阶段，曾是那么地令人神往。虽然在办学的过程中，少年班一直存在着争议，但是我坚定地认为，只要是适合孩子的教育，就是最好的教育；而少年班，对我的孩子来说，可能就是适合的。
4.小时候有无特殊培养？是从小就打算超过同龄人吗？如何发现他的与众不同？
孩子在小时候有学龄前教育，在这个时期，发现孩子的接受能力不错，而学习兴趣一般。后来，在入学后，又发现孩子的进取心很强，不甘落后的心态，促使他在学习上有过人的自觉性。作为家长，我们想，孩子将来能考上一本就很好了，并没有什么奢望。当看到孩子在学习过程中表现出越来越强的能力的时候，我们更多的感觉是欣慰，一直到高一，都没有具体的高考目标。
如何发现自己孩子与其他孩子的不同之处，需要与孩子全面交流，要与孩子一起玩，特别是在玩的时候（心态最轻松的时候），要注意听取他对别的孩子的评价，这里就隐藏着他的与众不同之处。
5.会经常和孩子交流互动以了解其心理动态？每次大概时间频率。（有帮助解决的成长烦恼实例就更好）
经常的，包括上了少年班之后。这种交流互动不在乎时间长短，有时候，一两句话，一个眼神，一个动作，都能反映孩子的心理动态，关键在于家长是否有心。比如玩游戏。孩子在主流教育氛围里，知道玩游戏肯定是“不好的”，但是天性使然，又有难以控制的强烈的好奇心。怎么办？从小学三年级开始，我便主动带孩子上单位的电脑（当然是利用周末；那时，家里还没有电脑），玩简单的游戏；后来，这些电脑自带的简单游戏已经不能让他产生兴趣的时候，我又在周末的晚上，带孩子到网吧玩网络游戏，时间两个小时，绝不超过这个底线。这样做的好处是，一是打消了孩子对游戏（包括网络）的神秘感，二是培养了孩子的自律，三是孩子的心理焦虑得到排泄，从而能在学习时段更加集中精力。事实证明，这个实验非常成功，孩子在游戏中不仅得到了同伴们难以得到的欢乐，还增加了电脑知识（两次获得市级比赛奖励）；到了少年班，有的孩子曾一度沉溺于游戏，但是我的孩子，他自己发现已经在这个问题上，超越了。
6.如何看待他人的称赞，怎样引导孩子正确对待这些看法。
这一点，没有特别的教导。与学校教育没有区分。
7.将孩子送到超常儿童班会使孩子罩上天才的光环，承受太多的期望和关注，会不会不利性格发展？
没有这方面的体会。孩子从幼儿园到高二，一直都是在普通班学习；考上少年班后，才得到更多的关注，这时，孩子的性格已经基本形成了。
8.孩子在学校中遇到的最大困难是什么？而感到最高兴的又是什么？
在中学阶段，最大的困难是重复训练；众所周之，身处口号上“三个面向”、而实际上却面向中、高考的中学教育，习题堪称大海。有一次，孩子在晚自习回来后，又做了八张试卷，一直到凌晨三点……
最高兴的事情，在中学无非就是成绩了、名次了这些东西；到了少年班，参加社团活动、交了女朋友、被导师随口表扬一下、家长去带到饭店打打牙祭、长了肌肉等等，高兴的事情很多，不胜枚举。
9.您对孩子的成绩是什么态度，很重视还是不太以此评定？
很重视。成绩是结果，反映出各个环节的效率。
10.年龄比正常孩子小点但要接受一样的社会生活学习，那么孩子的生理发育跟心理发育是否会脱节？
不会的。这里，家长不能打“离身拳”，孩子上了大学，对孩子心理成长的关注一刻也不能放松。少年班在大一、大二时，学校要求班主任必须与家长保持联系，对孩子出现的问题要及时沟通交流，积极面对孩子可能出现的各种问题。而家长也要与孩子保持节奏上的同步，孩子的课程到了哪个阶段？与同学的关系如何？业余生活怎么过？这些，家长都有必要了解。了解后，再“遥控”孩子予以指导——孩子对家长的信任，这种天性是永远存在的；只要指导的方法正确，孩子的身心发育就不存在任何脱节的问题。
11.你最担心自己孩子的是什么？
安全。独生子女，谁都打不起安全这个赌。
12.对孩子的希冀？希望他将来从事什么领域的职业？未来的发展方向。
做好人，做有用的人，做孝顺的人。
13.你认为自己的孩子成熟吗。上了大学之后，你会把年龄上还不是成人的孩子当做成人看吗？
孩子正在走向成熟。上大学之前、之后，我都在很大程度上将孩子当成人对待。
14.孩子中途是否说过想退出？如果有您的建议，是鼓励他继续还是尊重他的意见返回普通学校按部就班？
“不想学了”，这是孩子从小学到大学的口头禅；呵呵，这里面有真实的心理，也有玩笑的成分。“不想学就不学呗”，这也是我的口头禅，也是真实和玩笑各半。
15.怎么看待那些后来没有实现社会期望的一些天才少年？也许有听说过天才少年宁铂的经历，您怎么看？在报考少年大学班之前是否有过担忧。
宁铂、干政、谢彦波等，也出自于少年班；作为不成功的、有争议的案例我当然了解。但是，世界上许多优秀的政党和团体，多年来，不是还有异己分子和败类吗？当然，这只是个不恰当的比喻。我们选择少年班，是因为我们看到了更多的优秀少年，在这个集体里的健康成长和杰出的成就。报考少年班时，我和所有的家长一样，无忧。
16.作为一个中学教师，您所了解到的“少年班”的教育方式与普通的教育方式有什么不一样？
自由、宽松、平等。这种教育模式，放在天分相对高一些的孩子身上，可能收效明显。在基础教育阶段，目前还看不到有什么好的办法，能取代灌输、填鸭、重复训练等弊病重重的方法，来帮助数以千万计的莘莘学子安然度过高考独木桥。
17.您孩子目前也快毕业，觉得孩子对这种经历的态度如何，是感恩还是偶尔有些抱怨？
感恩。孩子前几天写了一篇文章，感谢他的等离子体专业的“老板”；我看了很高兴、很欣慰！
18.觉得孩子的性格方面有没有带有少年班的烙印，也就是说会自我认知能力比常人更强，对自己充满自信，而这点会不会在他与别的孩子交往中导致一些问题，比如缺乏耐心，有种优越感？
肯定会有。三十多年来，少年班已经形成了一种凝聚力。听说在海外，科大校友很亲；而少年班师兄弟更亲。至于会不会在与别的孩子交往中导致一些问题，我想那不是由少年班这个名字引起的，而是涉及到修养、心理品质的问题了。孩子，在自己眼里永远都是孩子；而教育、交流、沟通，也将是家长一辈子的事情。我希望自己到了晚年，能与孩子达到这样的境界，那就是：多年父子成兄弟。
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