长寿区法院立案庭电话:王忠义的blog

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  姓名： 王 忠 义 英文名：wangzhongyi
性 别：男  年 龄：33 居住地：江苏省南京市 修改个性介绍 自己的教育理想： （也是自己一生所追） 爱自己的孩子是小爱， 爱别人的孩子是大爱， 祝愿每一位朋友都能二者兼修 博爱精业事业有成家庭和睦             在路上            （自勉）        那一天
　　我不得已上路
　　为不安分的心
　　为自尊的生存
　　为自我的证明
　　路上的心酸
　　已融进我的眼睛
　　心灵的困境
　　已化作我的坚定

　　在路上
　　用我心灵的呼声
　　在路上
　　只为伴着我的人
　　在路上
　　是我生命的远行
　　在路上
　　只为温暖我的人
　　温暖我的人

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                        解题的最高境界

无招胜有招才是最高境界，任何数学难题，如果到了这样的高手手上，即使未曾见过，也能静下心来分析解题、见招拆招，将问题拆解成几个小部分，然后各个击破，找到解决方法。一般认为这种境界很难达到，但若退而求其次，有一种境界却很容易达到——“三招胜十招”。如果考试所需要的所有工具加起来，共有十招，那么经过适当的训练，你可以只记住其中最基本的三招，而自行视需要自由变化出其余的七招。

                             关于作业

1. 为什么给学生的作业总是少一些，因为给多了，只会让他们想偷懒、找借口放弃，或是训练成考试机器，没时间思考。而这少少的几题，却可以让他们好好审视自己的学习成果，并且花时间思考，在下次上课时跟老师讨论，告诉老师他想过了哪些方法以及没有成功的原因。当然，如果他没有讲出自己的观察或是曾经思考的观点，我会拒绝为他解析那一题。

2. 错误观念：“只要上课听懂，作业没做无所谓。”

有人会觉得他的记忆力、理解力都超强，所以，如果上课时老师教的内容都听懂了，就没有必要做老师交代的作业，因为，作业是给弱者练习用的，这个观点，有好几个错误的地方：（1）记忆有限，潜力无限。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明人在刚开始的时间内，记忆的量快速流逝（遗忘得很快），一段时间后，遗忘的速度就逐渐趋缓，经过很长一段时间后，就不再继续遗忘（当然，其实已所剩无几）。这是在记忆一个信息后，没有做任何强化工作的记忆曲线。若在学习之后，做适度的强化，包括复习、思考更深入的问题、练习等就可以把那条记忆曲线往上提升，让我们在长时间之后依然保持深刻的记忆。所以，无论我们对自己的记忆再有自信，而遗忘是自然的趋势。课后的练习就是让我们有重新思考所学、审视自己是否在某些环节有所遗漏，或发现所理解的并非正确……的机会。（这个观点我都是打心底里接受以前还有些说服不了自己，现在真的搞清楚了：）

作业不是为“庸才”设计的，如果没有经过练习、思考，即使有强者的潜力也将成为庸才。

（2）天底下没有真正的数学天才，多数的天才并不只是依赖自己优秀的资质，他们都很认真。

（3）写作业不是庸才的事，课后的练习，是为了自我提升，不要只求最后的答案，只以求得“正确的答案”作为最终目的。注重思考过程才会有实质的帮助。

                        关于做题（必看）

学好数学的第一步，就是养成不要立即翻开解答的习惯。当某个问题解不出来的时候，可以再定下心好好想想，题目你真的看懂了吗？两面还有哪些提示和线索没有用到？如果，你确定题目真的看懂了，却还是想不出来，就先把问题搁着，继续往后面的进度进行。当题目做到一个段落，再回头看看这一题，有没有什么灵感是刚刚没有想到的。有时候，因为思绪转换，再看刚刚的问题的时候，已不再是问题了。每天都花一些时间想想这个困扰你的问题，一周后，如果还是无解，才可以看答案。为什么要拖一周才看答案呢？当你在想这个问题的解法时，其实你脑袋会经过很多次的激荡，会尝试多种思考的可能，尽管那些方法失败，或是没有把观念适当地应用出来，但当你经历这些过程，在看解答的时候，会有让你心领神会的感受，让你产生“啊，原来是这样啊”、“好可惜，差点儿就被我想到了”或“对，这样解有道理”的感受。同样是把这道题弄懂了，这样得到的收获，绝对是你顺利解决一个问题的10倍以上。直接翻开答案，很容易就以为自己动了，但却没有机会找出那些弱点来补强。而在一周的思索过程中，你会强逼自己重新体会、思考那些定理、定义、应用，让你有更深刻的体会。

                            关于坚持

水的三态以及能量、温度之间的变化关系的例子，只是想告诉你，学习的过程及外在的表现，就类似以上的物理现象。当我们认真努力学习的时候，刚开始可能有显著的进步，考试成绩也开始提升，可是过了一段时间之后，尽管我们还是持续努力，成绩却不再进步，甚至持平好一段时间。很多人这时候开始怀疑自己是否到了极限，或是不该再浪费时间在这科上，而渐渐产生放弃的念头。但是，也有人因为能再坚持下去，前面累积的能量便爆发出来，让成绩逐渐提升。这样的过程反反复复，每个人都会遇到，只是时间长短不同、次数不同，总之获得最后胜利的，就是那些坚持到底的人。

                          学习的关键（必看）

1.           成功学习的关键：批判性思考（培养敏锐的批判性思考能力）。很多学生在传统教育下，养成了“老师教的就是对的，书上写的都是标准答案”这样错误的观念。因为书是人写的，课是人教的，话是人说的，只要是人，都可能犯错，如果别人犯的错，你在没有经过判断之前就全盘吸取，你等于也承担了别人犯的错。

2.           在接受信息时，不要直接反应“喔！原来是这样”，你应该想“真的是这样吗”、“有没有问题”、他的依据是什么”、“这样下结论是对的吗”、“有没有修正的空间“等等。当你用你已知的知识、确实的消息、过往的经验稍加判断后，也许你依然认同这个信息是没有问题的，你才能接受它。

3.           批判性思考让你解题时化被动为主动：当学习的过程中遇到想不出的问题时，这个问题可能会在我的脑袋里存放超过一周的时间，有空就想一想，但我不会直接去找救兵、找解答。多数人觉得这是在浪费时间，进度会很慢，其实并不然。当一个问题思考不出来时，通常是因为有些观念不懂、不熟悉所致，而当我慢慢思考，找寻问题中的线索时，我会找到很多关键，让我得到两大收获：首先对于不熟悉的观念，有重新审视、学习的机会，而且往往一次有五、六处以上的关键被打通；其次掌握题目线索的能力因此提升，让我往后在破题、想反例都有长足的进步。因此，我常说：“你看我很多题目坚持自己想超过一周以上，但当这个问题被解出的时候，我的收获远远超过解出答案本身。”

4.           学数学重在观念要通，而非做大量题库，在有限的辅导书时维持一贯批判性思考的警觉性，随时提出怀疑、反问自己，也随时在想：“这位老师用的方法是不是太繁杂了，有没有更好的方法”，“这个方法太不直观了，很难想到。有没有直接一些的方法呢？”等。

5.           我们学习、追求知识的目的，固然希望有朝一日可以学有所用，但其实学习的价值不止于此，而在于训练我们的独立思考、判断能力，让我们不会盲目地接受外来的任何信息。当我们基础知识足够做推理时，只要推理合乎逻辑，就应该相信自己的结论。

6.           好学校或好班，都希望收到脑袋灵活、举一反三的学生，不希望只是靠记公式、背解法就考进去的学生。有些出题老师甚至对“补习”很反感，所以会精心设计一些考题，破除补习老师的招式，这些考题不在“标准考题”之列，必须灵活应用所学才能完整得分。也因为如此，每年都会有新题型出现，这并不意外！（南外的考试不正是这样的吗？今年更是突出了这一点，因为号称特地带来一些所谓的补习班资料，选择避开）数学方面要有好的表现，绝对要融会贯通所学，不能凭借一时的强记，即使认真过渡，读书时间超长，如果没有正确的方向，到头来可能还是徒劳无功！

7.           的确，要学好数学，做题目是不可少的，但题目适量就好了，学好数学的真正关键在于多想、多思考，现在有多数的补习班，都是靠题型分类，教学生定型化的解题步骤、应用公式，然后给学生大量的作业，规定要做。一段时间后，再用考试验收他们的学习成果。当然对于一般的考试而言，这是很有效的得分方式，但这样大量做题目，除了让学生学会反射性地解题之外，对于他们数学能力的提升并没有帮助，甚至反而深受其害。

8.           数学题型千变万化，若所有题目都要做过，无异是天方夜谭。但多数考试，的确有“范围”可言，所以，要掌握所有考试可出的题型，其实也并非难事。作为一名优秀的教师，训练出来的学生，解题时常会想到令人意外的解法，这些解法合于逻辑，精简又迅速，不同于已有的现成解法。这才是正确学习数学之下，应该产生的灵活思考。举一反三并不需要天赋异禀，如果在学习数学的时候，老师可以适时地引导，而不是直接给答案、讲解方法，这样，学生在学习一段时间后，慢慢就能培养出这种能力。

                             关于效率

读书，很多人往往花费许多时间和精力，却总得不着心里想要的！

读书不是时间长就好了。读书，最重要的是专注的程度，一天花10小时在书桌前，但只有30%的效率，倒不如一天看3小时的书，却有100%的效率，再将剩下的时间用来运动、逛街……这样不但书有读到，也没有牺牲快乐和健康。至于每个人专心的时间都不同，在什么样的环境容易专心也不一样，因此，只能靠试着更了解自己，掌握自己的状况！

                              关于基本

基本，永远最重要（这对于高年级特别起步很晚但又不得不学奥数的孩子特别有用）

只顾“技巧”忽略“基本”将导致自学能力降低，许多学生都被宠坏，被整个社会习气宠坏了！当他们认为学习只是为了考试分数和升学，往往就忽略了学习的本质，一心只求得高分的“技巧”，有人或许会开始挑重点、选可能会考的读，不考的就不读了……

若计算每一题数学题时，都只想用某个公式套用一下就求出答案，而不去思考问题本身的意义，这样解为什么对或不对。眼里看到的尽是答案是否正确、分数是否拿到，这样的学习岂不可悲？比如“排列组合”，其基本精神就是“数数”，而数数的技巧包括适度地分类、列举等。但是大多数学生学到这里之后，只希望每一题都可以用一行算式就解出答案，根本不去体会其本质。思考、理解是“本”，而公式、技巧、计算、结果都是“末”！可在这个只问成绩（结果），不问过程的社会，大家都本末倒置了！

                            关于顿悟

人有可能在瞬间开窍、顿悟吗？绝对有可能，不过你得先付出足够的努力！

杨振宁曾说：“灵感”当然不是凭空而来，往往是经过一番苦思冥想后出现的“顿悟”现象。

人们总以为除非高人指点，醍醐灌顶，才能在瞬间开窍。其实，想要开窍，一定要付出足够的努力。每个人需要的时间不同，如果在努力的过程中，找到适合自己的方法，努力的时间可能会缩短一些，仅此而已，如同李宗盛所创作的一首歌《真心英雄》里唱道：“没有人能随随便便成功”，这才是成功的真谛啊！想要开窍？从今天起，努力、坚持、找方法，这就是开窍的秘诀！

                              关于超值

用物超所值的服务打亮你的招牌，你愿意付出的比你所得到的更多吗？你能让别人获得的比他付出的还多吗？你拥有比你正在做的事更高的理想吗？你有爱人的心和奉献的精神吗？这就是物超所值的概念！

关于超值和增值.doc

                           关于猜题

第一，眼光要锐利，正确判断考试方向和趋势

猜题很简单，只要能从考题解读出老师要考哪些程度的东西，运用同理心，想象自己是出题老师，你会怎么出？那些范围就呼之欲出了！

第二，要有自己的原则，在时间允许的情况下，尽量训练学生理解、思考，而非强记硬背。

这必须有解读线索的能力，还要表达这个能力让学生了解，让他会用。

第三，学生肯努力。

                         关于好老师

教师最好的专长是激发学生潜能，因为再好的教师只是激发学生原本就有的潜能，而不是神。

                             关于心理学

教学的好坏，所涉及的领域除了专业的教学领域之外，还要应用心理学的知识，将课程设计得易于吸收理解。为了让学生随时保持最佳的学习状态，适度的趣味性是很重要的，所以要常留心有趣的事，以及最近值得探讨的新闻事件等。当学生正处于叛逆期的冲动，有不合时宜甚至谬误的想法产生时，要及时给予引导，还要常请教辅导心理方面的专家，或是主动吸收这方面的知识，才能适时地帮助学生。这也是自己似乎盲目甚至执拗的想参加“陶老师”心理辅导班学习的一个重要原因——虽然最后因为种种考虑放弃了：）

“憋”——诗两首

监考四年级英语，满脑子却都是第二天孩子的数学考试——人自私一点没什么不好：） 无法传递这份“忧患”，只能“憋”！憋了了近一个小时（也就是监考的考试时间），终成一诗：

只看容易不看难，

满分高分在态度，

考好五下最一门，

自信满满迎暑假。

诗一经公示，学生哗然，8班尤甚。“数学老师的蹩诗？”“有趣”。更有好事者：“老师，标点应该是逗、句、逗、句”，于是，改！“老师，应该是最后一门，漏字了！”赶忙解释，那可不仅仅是最后的“最”字，还是“最重要”的“最”字哦——学生会心一笑，怎么每个老师都认为自己的学科重要呢？“老师，……”，看来语文老师也也不是想象的那么容易当嘛：（

家长针对短诗也发来给力短信：

子业妈妈：老师您教育孩子很尽力，我们做家长的非常感动；

哲正爸：一个字顶；

沐子妈：支持，高！

宇宸妈：呵呵！

萍芸妈：一定！

学生留言：

馨悦：谢谢老师，我会以高分回报。

涵宇：老师辛苦了，我一定不再粗心。

    第二天，3班王雨涵亦赋诗一首遥相呼应，希望大家能把期末数学考好：

数学易而难，态度定优良，

易错计算题，竖式要仔细。

即使遇难题，画图也容易，

有了好成绩，老师才开心！

平凡中找点乐子，谁说“复习只有枯燥的题海战术”的：）

感谢孩子、感谢家长；感谢ME、感谢CCTV和铁岭TV … ?

关于期末的一些想法.doc

       已经参与本次互动的家长（也是发来感谢信的：）有——其实除了表扬也完全可以自己真实、中肯的想法（这次的复习的确很用心，也是想看看互动复习（即教师正常上课，不拖、不占、不给个别后进生长时间补，而把要求、把方法尽可能细化的传递给家长，把考试的压力分出一部分给家长，看起来教师减负了，其实也花了很多看不到的心思，从我的一条条一线通可见；家长看起来事更多了，但积累了辅导的经验，为毕业班的学习辅导做了最行之有效的准备）这条路是否可行，效果究竟如何？还需要您真实的参与，谢谢啦！

1. 看了老师和大家的互动很有感触，骞的数学不是很稳定，离100差1分，他看起来还不是太满意。谢谢王老师的关爱！我们在计划暑假计划，届时想能得到指点，先谢谢了

2. 怿:这次孩子考到班均分之上，跟王老师的辛勤付出，和孩子的努力是分不开的。在此感谢老师。为孩子有这样认真负责的老师感到高兴，希望六年级孩子在您的教导下，数学成绩能再上一个台阶，考入理想的中学。怿妈妈。

3. 冬:王老师您好李方冬成绩有较大进步审题较前细致谢谢冬家长

4. 梓:就有预感98也许是15名左右了，但短信中98已经是30名的现状还是让我吃惊！王老师教导有方！博文言辞肯切，这个暑假是该重讲了，对梓也是对我。

5. 睿:王老师，我觉得我应该得到表扬，因为我完全做到了您说的考试注意，并且这次我静下心考试的。谢谢老师。

6. 怡:谢谢您！费心辛苦了！您博客上关于怡一些缺点，我们非常认同。会督促她认真认识和改正的。这次期末考试能考好，跟您督促和提醒有很大关系。平时我们也注意到一些作业和单元测验的错误，很多是粗心和没有看清题意造成的。再次感谢！祝暑假愉快！

7. 沐：这一百多个小人儿，占据了王老师多少的时间精力和心思，为王老师这份沉甸甸的期末作业，致敬！

               未完待续……

引：

很早就关注咱们ME博的这个活动，但真的不想写的，原因在和周扬老师的对话中有交代，其实也有“本非江郎，何谈才尽”怕写不好的担心：）

Re:没想到

作者:zhongyiwang 日期:2011-6-11 21:29:00

说实话，我觉得这个作文题《拒绝平庸》本身比较平庸，而且很容易落入窠臼，容易写成催人奋起勃发之文，如果反其道而行，针砭时弊，随感而发，也容易写的过于尖酸、灰暗，而且也不适合中学生来写。—以上应该是“xuhaochang”与很多人的共鸣，也是周老师问“为神马”的答案罢了，那天谁在办公室惊呼，从“赤兔”以后就没好的高考文了，其实细细看近几年的高考作文题，已经路越走越窄，这次的玩票很想参加的，只是这样的题简直赶上“我是好孩子”一样直白，还有什么可以发散的地方，当然，报纸上包括李琳和警察、作家、飞行员等等的文章还是挺好的：（

以下为秦淮周扬的回复：

我觉得您分析的很到位啊~~呵呵，所以我也只是随着感觉写，尽量避开赞扬和批评，仅仅从我自身的成长和感受来写，所以只能写成“很虚”的东西啊~~~

但今天监考，而且是连着两场，想到去年也是这个时候，竟和一位美女同事（更是一位大才女）同时作文，当然，人家做的是文章（记得是关于君子、手帕的，说实话，没看懂，这也是家人批评的，小时候”读书少“造成的：）

user1/18/archives/2010/78312.shtml，而我做的充其量是带些励志的“流水文”，但却带给自己很长一段时间“向前走”的动力和快乐，于是，写并乐呵着！ 

文：

                      由“平庸”说开去

突然发现“平”这个字很不简单，除了作文题中与“庸”的“混搭”，还有平凡、水平、平衡、平均、平生、太平…哪一个不是“声名显赫”、“举足轻重”，让人浮想联翩，而这个字本身从结构上来分析，却“毫无生气”甚至有些“呆板”典型的中庸对称，书写不好能否“站得住”似乎都是个问题……

环视周围，又有谁是 “平庸”的？哪怕是你身边经常被领导批、被同事笑的很不起眼的人，又何尝没有他“如花似玉”的青年时代，甚至是激情燃烧的岁月；但跳出个体看整体，除了伟人、名人和人们反复念叨的“大家”们，似乎有太多的人也只能是“平庸”之辈！

曾经年轻地认为拒绝“平庸”就是“闯”（李闯王的闯），就是不断增长阅历、丰富人生，所到之处或多或少留下些关于传说，或是一段佳话哪怕是一个小小的话题（“你说那个谁？噢，我认识的”，“那个人……”、“嗯……”、“唉……”）岂不精彩？

在经历了极顺的四年公办以后，毅然提出辞呈，让一向视为己出的领导都很诧异，甚至多位关心自己成长的“高层”以不同的形式找谈话：“出去可就回不来啦”、“以前也有和你想法差不多的，后来后悔了，哭啊，闹啊，都没用的”、“外面比你厉害的人多了去了，就凭你…”想到“不平”，我倔强地坚持了下来。

接下来的六年半（似乎应了“七年之痒”一说：）有了自己过山车般的历练：盲目自信→有点自卑→开始紧张→有些茫然→稍许自信→因为忙有些麻木无暇去自信也好、自卑也罢→新的茫然→开始努力地去做好每一件事并得到一些承认甚至赞许，似乎找回一些自信……

在有些迫切的努力下找到了一个新的家——一个至今感觉到很和谐甚至有些小资家，享受着“漂”了太久又回到“小小家”的幸福。当然也“公平地”承受着一份不足向外人道的压力——这种不稳定的生活何时是个头？

随着时间推移这种压力与日俱增、逾发沉重。最后得到两个选项：A.要么选择离开 B.要么继续等待（至于等待到哪一天，看政策，看机会）天似乎真黑了，十多年前的预言几成现实，而当时的我，32岁，自己的娃，3岁。

也就在这个时间的节点，我的一位同学也是同桌好友在某区据说能排二、三的大校主管全校“除教学” 以外所有大、小事务；另一位同事也是兄弟，刚从教导主任角色火线支援临近的中心幼儿园，成为全区甚至全市极少的男园长：）另一些有联系或了解同学、好友们由于自己一贯的坚持（或者理解为“平庸”）虽未在职务上显山露水，但其教学能力、工作能力都得到了很大范围的承认，同时生活过得非常惬意……

【画外音1：“梁山？对，就是宋江那伙‘贼人’所在的梁山在哪里？”我要“上梁山”——有点我要上春晚的感觉了】

【画外音2：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”——对，就是这句，谁写的？出来，你给我出来！还有那句“天无绝人之路”的作者，有胆子一并出来，我，我要好好谢谢你们对我的鼓励：）】

 真的很幸运，也很感谢，在经历了魔鬼七月，尴尬八月之后，我似乎又回到了职业生涯的原点——这也是QQ签名“如果一切可以重来”的原因，带领我的“108将”，成为一名普通相对稳定的数学教师。

心中感激着那些人，那些事儿！

也不经意的时常念叨着：平庸似乎也没什么不好！

萍芸是一个非常全面的“优质生”，美术、舞蹈、主持、英文表演，几乎样样都是班上第一人选，正如老师和你交流的：人的精力是有限的，发现没，这学期学习整体有下滑，学数学的自信心也少了很多，好在下学期进入六年级了，这将是你静下心学习的一年，传说中的高手都是把力量集中到一个点上让自己强大，相信本已优秀的你一定会目标明确，动力十足，做最好的自己的！

你的大朋友?数学王老师

瑞这一学期的进步让老师都没有想到——太出色了！已经无限接近老师最引以骄傲的一个孩子的水准——一年中无论难易，张张卷子满分为主，最少99分。这里凝聚你太多的努力以及父母的用心。如果在提高方面“多做”的同时注意积累和反思，相信你的毕业班之旅更加精彩，期待中……

你的大朋友?数学王老师

牧宇是一个非常阳光也非常智慧的好孩子，成绩始终名列前茅，课堂上常见你高举的小手，回答问题声音响亮且头头是道。只是有时候还显得有些粗心，导致一些不该错的题丢分，希望你在养成细心的同时能在提高方面投入更多的精力，你完全可以做得更好，加油啊！  

你的大朋友?数学王老师

颜欣怡“小朋友”是老师最信赖的小助手，只有暑假请吃大餐能表达我对你深深的谢意了：）你是一个有毅力并且很能干的好姑娘，但数学成绩还没有达到理想的高度，有没有细究过原因？我感觉第一是听课质量不高，没有做到专心致志；其次作业的独立思考方面，应该静下心来思考；三是要会请教，你比别人的机会要多得多啊…这样你的进步会更加明显，非常期待中。      

你的大朋友?数学王老师

心怡是一个笑起来特别甜美带着健康肤色的漂亮女孩儿，这学期的进步很大，尤其在听课习惯方面，守纪的同时能积极开动脑筋积极参与课堂，其次是作业习惯方，从书写到正确率都有提高。如果能在提高这一块多花一些精力，多一些自己的思考，你的进步会更大的。   

你的大朋友?数学王老师

“小蕾”作为班级重要“领导”组织能力首屈一指，本学期特别明显的变化是由以前的“要我学”变成了“我要学”，课堂上专注的眼神和高举的小手就是明证，加之课后默默的努力使你的成绩有了很大的提升，在提高方面更为突出。相信只要这样坚持下去，同时学会一定的方法——比如向老师请教，一定会成为五8班最优秀的班委。

你的大朋友?数学王老师

赵淏，作为连续免考的孩子这本身就说明你超强的实力，中间虽有起伏但很快就调整过来了，在提高方面老师感觉你投入得还不够，课堂表现也可以做得更好甚至应该成为全班同学的表率，希望你在后面的学习中能够更加严格的要求自己，做五8班的NO 1。             

你的大朋友?数学王老师

可辛是一个很有上进心，很会听课的好姑娘，课堂上你专注的眼神和高举的小手都是最棒的，成绩也稳定在班级前列，如果课后也能做到这样自觉和主动，多花一些时间提升和反思，相信你会有更大的提升。

你的大朋友?数学王老师

锟是一个非常能干、非常乖巧的漂亮女生，学习上也对自己有要求，与同学交往自然大方，对待老师交与的工作总是能很出色的完成。如果在数学的学习上能更加主动些，比如遇到问题多向老师请教，在提高方面多一些自信和行动，相信你会成为所有爱你的人的骄傲！ 

你的大朋友?数学王老师

逸凡是一个超可爱的大男孩，本学期的学习经历一段小低潮后迅速上升，成绩稳居班级前十，课堂上也专注了很多，包括自选作业都看出了你的努力。如果课堂上能多一些参与，课后能多一些勤奋和思考——听说你把奥数视为“洪水猛兽”？我不相信：）相信你的数学水平还会有更大提升，从而帮助你实现到拉小来的最初、最美的梦！

你的大朋友?数学王老师

艺佳是个很乖巧也很有上进心的孩子，记得一次摔伤你和母亲通话，说的最多的就是“我没事”“同学不小心碰着的”，第二天却因为伤太重以至于不能上学。本学期的中段突然感觉有些找不着你了，课堂发言极少，作业错的也多… 这可不行，一分耕耘一分收获，希望你能改掉自身不足，朝着自己的理想勇敢前进。

你的大朋友?数学王老师

淇尹是一个稍显内秀也非常懂事的好姑娘，每次发小数报都让老师感动，“我的数学与生活”作品竟获得了全市一等奖的好成绩，如果能在课堂上多一些参与，多一些思考，课后作业能静下心来审题，相信你完全可以做的更好。

你的大朋友?数学王老师