铁树能放在室内多久:语文集体备课模式

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 01:52:40
 
课   题
 
培养良好的学习习惯（2）第二课时
 
教学目标
 
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
 
教学重难点
 
1、培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势
 
教学准备
 
挂图
 
教学时间
 
2
 
教学过程
 
集体备课
 
个性思考
 
一、指导看图。
1．指导观察第2页插图，按从上到下的顺序进行。
（1）教师可告诉学生：我们已经在学校生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康成长。
(2) 右左上角小图。可要求学生说说教师在黑板上写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立。
（3）左下角小图。可要求学生说说图上的小学生写字时是怎样坐的，怎样握笔的，以强化学生保持正确写字姿势时意识。同时，要对用铅笔描红(仿影)和临帖作必要的讲解：身体重心落在坐骨与椅(凳)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本(习字册)平面形成60度左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。
2、观察第三页图。
（1）告诉学生为了保证握笔处与笔尖保持3—4厘米距离，可以在铅笔上做一点记号。
（2）根据学生的实际情况，指导做记号。
（3）教师要讲清握笔处与笔尖的距离，还要让学生看清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样合作握住笔杆的，这里要着重强调：握笔时食指第三关节不能向内凹下；笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，否则握笔就很别扭。
（4）教师要一边讲解，一边示范，并要求学生拿铅笔模仿，直到符合要求。
（5）观察第三幅图，要整体观察身体各部位是如何协调的，如胸部、头颈、双臂的位置等。
(6)左下角两椭圆形小图。可让学生说说图上的字写得怎么样，如是否工整、整洁，是否漂亮。再要求学生说说自己的字写得怎么样，要坚持正面的鼓励和引导。
(7)右上角小图。可要求学生说说图上有哪些人，他们在干什么，老师加以引导：对自己的习字，一方面要按课本和习字册的要求认真练习，一方面要虚心请老师指导，这样可以收到较好的效果。
（8）对如何写好铅笔字作一总结：要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，笔尖不要过粗或过细，用力不要过轻或过重，大小要与范字差不多。还可对本班写字有进步的同学进行表扬。
五、总结。强调举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考。主动探索时的收获或想法，对于后者，教师更应给予鼓励。
 
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