野外生存游戏:『書說』《讀書》朱熹

讀書已是第二義。蓋人生道理合下完具，所以要讀書者，蓋是未曾經歷見許多，聖人是經歷見得許多，所以寫在冊上與人看。而今讀書，只是要見得許多道理。及理會得了，又皆是自家合下元有底，不是外面旋添得來。

學問，就自家身己上切要處理會方是，那讀書底已是第二義。自家身上道理都具，不曾外面添得來。然聖人教人，須要讀這書時，蓋為自家雖有這道理，須是經歷過，方得。聖人說底，是他曾經歷過來。

學問，無賢愚，無小大，無貴賤，自是人合理會底事。且如聖賢不生，無許多書冊，無許多發明，不成不去理會！也只當理會。今有聖賢言語，有許多文字，卻不去做。師友只是發明得。人若不自向前，師友如何著得力！

為學之道，聖賢教人，說得甚分曉。大抵學者讀書，務要窮究。“道問學” 是大事。要識得道理去做人。大凡看書，要看了又看，逐段、逐句、逐字理會，仍參諸解、傳，說教通透，使道理與自家心相肯，方得。讀書要自家道理浹洽透徹。杜元凱雲：“優而柔之，使自求之，厭而飫之，使自趨之。若江海之浸，膏澤之潤，渙然冰釋，怡然理順，然後為得也。”

今讀書緊要，是要看聖人教人做工夫處是如何。如用藥治病，須看這病是如何發，合用何方治之；方中使何藥材，何者幾兩，何者幾分，如何炮，如何炙，如何制，如何切，如何煎，如何吃，只如此而已。

讀書以觀聖賢之意；因聖賢之意，以觀自然之理。

做好將聖人書讀，見得他意思如當面說話相似。

聖賢之言，須常將來眼頭過，口頭轉，心頭運。

開卷便有與聖賢不相似處，豈可不自鞭策！

聖人言語，一重又一重，須入深去看。若只要皮膚，便有差錯，須深沉方有得。

人看文字，只看得一重，更不去討他第二重。

讀書，須是看著他縫罅處，方尋得道理透徹。若不見得縫罅，無由入得。看見縫罅時，脈絡自開。

文字大節目痛理會三五處，後當迎刃而解。學者所患，在於輕浮，不沉著痛快。

學者初看文字，只見得個渾淪物事。久久看作三兩片，以至於十數片，方是長進。如庖丁解牛，目視無全牛，是也。

讀書，須是窮究道理徹底。如人之食，嚼得爛，方可咽下，然後有補。

看文字，須逐字看得無去處。譬如前後門塞定，更去不得，方始是。

關了門，閉了戶，把斷了四路頭，此正讀書時也。

學者只知觀書，都不知有四邊，方始有味。

“學者讀書，須是於無味處當致思焉。至於群疑並興，寢食俱廢，乃能驟進。” 因歎：“驟進二字，最下得好，須是如此。若進得些子，或進或退，若存若亡，不濟事。如用兵相殺，爭得些兒小可一二十裏地，也不濟事。須大殺一番，方是善勝。為學之要，亦是如此。”

看文字，須大段著精彩看。聳起精神，樹起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般！就一段中，須要透。擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘卻；看注時便忘了正文，看正文又忘了注。須這一段透了，方看後板。

看文字，須要入在裏面，猛滾一番。要透徹，方能得脫離。若只略略地看過，恐終久不能得脫離，此心又自不能放下也。

人言讀書當從容玩味，此乃自怠之一說。若是讀此書未曉道理，雖不可急迫，亦不放下，猶可也。若徜徉終日，謂之從容，卻無做工夫處。譬之煎藥，須是以大火煮滾，然後以慢火養之，卻不妨。

須是一棒一條痕！一摑一掌血！看人文字，要當如此，豈可忽略！

看文字，須是如猛將用兵，直是鏖戰一陣；如酷吏治獄，直是推勘到底，決是不恕他，方得。

看文字，正如酷吏之用法深刻，都沒人情，直要做到底。若只恁地等閒看過了，有甚滋味！大凡文字有未曉處，須下死工夫，直要見得道理是自家底，方住。

看文字如捉賊，須知道盜發處，自一文以上贓罪情節，都要勘出。若只描摸個大綱，縱使知道此人是賊，卻不知何處做賊。

看文字，當如高我大艑，順風張帆，一日千里，方得。如今只才離小佰，便著淺了，濟甚事！文字不通如此看。

讀書看義理，須是胸次放開，磊落明快，恁地去。第一不可先責效。才責效，便有憂愁底意。只管如此，胸中便結聚一餅子不散。今且放置閒事，不要閑思量。只專心去玩味義理，便會心精；心精，便會熟。

讀書，放寬著心，道理自會出來。若憂愁迫切，道理終無緣得出來。

讀書，須是知貫通處，東邊西邊，都觸著這關捩子，方得。只認下著頭去做，莫要思前算後，自有至處。而今說已前不曾做得，又怕遲晚，又怕做不及，又怕那個難，又怕性格遲鈍，又怕記不起，都是閑說。只認下著頭去做，莫問遲速，少間自有至處。既是已前不曾做得，今便用下工夫去補填。莫要瞻前顧後，思量東西，少間擔閣一生，不知年歲之老！

天下書侭多在。只恁地讀，幾時得了。須大段用著工夫，無一件是合少得底。而今只是那一般合看過底文字也未看，何況其他！

讀書，須是遍佈周滿。某嘗以為甯詳毋略，甯下毋高，甯拙毋巧，甯近毋遠。

讀書之法，先要熟讀。須是正看背看，左看右看。看得是了，未可便說道是，更須反覆玩味。

少看熟讀，反覆體驗，不必想像計獲。只此三事，守之有常。

太凡看文字：少看熟讀，一也；不要鑽研立說，但要反覆體驗，二也；埋頭理會，不要求效，三也。三者，學者當守此。