九乡新闻网魔幻有声小说:教学中幽默语言的应用
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 21:01:39
教学中幽默语言的应用
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“幽默”可解释为表面轻松而实际含有深刻讽刺的语言。也可解释为：有趣而意味深长的语言。这两种解释的共同之处，都表明幽默具有使人发笑的特征和促人沉思的功效。而数学教育幽默具有趣味性和教育性的特征，同一般幽默相对比有显著区别。
在数学的教学中，幽默的教学风格，会给数学教学带来极大的好处。
一、 幽默使教学产生活力，创造出良好的课堂教学气氛，使学生在轻松快乐的气氛中乐于接受知识
课堂上的数学的教与学都不是轻松容易的事，紧张的情绪需要松弛，学生的压力需要减轻，还需要消除教学的疲劳。教和学的疲劳不只是纯生理的，更多的是心理和情绪上的压力给人带来的不舒服，而适时恰当的幽默会令人精神为之一振。在这种幽默的教学情境下，学生会消除厌倦学习的心理，在积极的气氛下与教师主动合作。幽默的价值并限于制造一些可爱的小插曲本身，幽默之所以能登上大雅之堂，是因为适当的幽默会使学生在教学中如沐春风一般。
二、幽默可以鼓舞学生勇气，激励学生学习
教学中常出现学生回答不出问题而陷入窘境，一些差下生或缺陷生会因为屡屡失败而产生强烈的自卑心理，产生厌学甚至厌世的情绪。我曾经有个男学生在情绪紧张时就会口吃，在所有的课堂上从不举手回答问题，一次我提问他，这名学生竟然急得满面通红，结巴得语不成句，惹得全班学生轰堂大笑，我并没有粗暴地制止，而是让所有学生伸出自己的双手，问：“你们的十个手指一样长吗？”学生们异口同声回答道：“不一样。”同时笑得更厉害了，这时，我又说：“十个手指不一样长，我们每个人也一样，各有所长，也有所短，我们嘲笑别人的短处应该吗？”学生们顿时哑口无言。从此后，这名受嘲笑的学生在课堂上变得大胆起来，不仅如此，全班学生上课回答问题的积极性也得到了大大的提高，而这名男生后来考上中专去了上海工作，做出了令许多人羡慕的成绩。
三、 幽默还直接加深学生对教学的印象，有助于学生对知识的掌握
我在有理数的加减混和运算的教学过程中发现学生在运用加法交换律和结合律时对于有理数的性质符号总是不太清楚，于是我让一名男学生从他的座位上走上讲台，然后发问：“他变成‘她’了吗？”学生们笑得直不起腰，我接着问：“那正数移动位置后会变成负数吗？”从此，绝大多数学生轻而易举地弄清了这个问题。
四、幽默有助于积极向上的人生观和热情，开朗个性的培养
在教学中，适当运用幽默的表现方法，会使学生犹沐春风，心情愉快，对于人生观和个性有良好的影响。当学生遇到困难和生活烦恼问题时，有针对性地使用教学幽默，可帮助学生战胜困难，摆脱烦恼。
五、幽默有助于培养学生的创造力
从对许多科学家、文学家、艺术家的分析看，大多数创造水平高的人都具有幽默感，而具有幽默感的学生其思维也有较高的敏捷性，解题思路也较为宽阔，这说明幽默能够益智，能够提高创造力，像美国这样的发达国家，其轻松自由的教学模式，诙谐幽默的课堂气氛下培养出来的人才就具有一流的创造力，这也就是使越来越多的教育专家和教师越来越重视诙谐教学艺术和教学幽默的原因。
同时教学幽默具有较高的审美价值和教育价值，不是单纯为了逗乐而幽默，不是开过分的玩笑，也不是恶意的讽刺、挖苦；教学幽默还要注意频率，如果一堂课幽默不断，笑声不绝，这样会冲淡教学内容与目标，喧宾夺主，达不到好的效果。教学幽默是教师教学艺术才能的重要组成部分，这种本领需要特殊的修炼和学习才能提高。教师想要提高自己这方面的本领，必须抓住一个问题，把它里里外外想个透，站在各个角度去看它，看到它有趣的一面，久而久之，就会养成新奇的思考方式和幽默的态度，进而把这种幽默态度融化为情感、性格或能力的一部分。重视模仿学习和灵活运用，多进行教学幽默的创造，多练习、多记录、积累；一个教师只有多实践、勤思考一定能创造出更多的教学幽默，教得愉快，学得轻松。