邓小平的外孙:教材解析：七年级下册　第19课　统一多民族国家的巩固

一、知识梳理

二、重点难点分析

重点：

1.达赖、班禅和驻藏大臣

达赖、班禅：清军入关后，西藏的佛教首领达赖五世，亲自入京朝贺。顺治帝隆重接见，并修建西黄寺，供他居住。顺治帝正式赐予“达赖喇嘛”的封号。后来，康熙帝又赐予另一个西藏佛教首领“班禅额尔德尼”的封号。此后，历世达赖和班禅，都必须经过中央政权册封。

驻藏大臣：1727年，清朝开始设置驻藏大臣。后来，清朝颁布法令，明确规定驻藏大臣代表中央政府，同达赖和班禅共同管理西藏事务。达赖和班禅的继承，必须报请中央政府批准。清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的管辖。这一史实充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。

2.平定大小和卓的叛乱

回部：在西南天山以南广大地区，居住着维吾尔等族人民，由于他们多数信仰伊斯兰教，清代常把这个地区称为“回部”。

大小和卓叛乱：乾隆帝时，回部上层贵族大和卓与小和卓，发动反清叛乱，建立割据政权。他们不仅残酷搜刮维吾尔等族人民，而且到处杀人放火，奸淫掳掠，激起人民的强烈不满。清政府派人招降，惨遭叛军杀害。

平定大小和卓叛乱：乾隆帝下令调兵讨伐，并宣布此次进兵，只为擒拿大小和卓，维吾尔等族人民皆为无罪之人，不要株连。在维吾尔等族人民的支持下，清军经过两年战斗，平定了大小和卓分裂祖国的叛乱。

伊犁将军的设置：清朝设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。清朝军队驻扎在新疆各地，设置哨所，加强对西北地区的管辖。

难点：

在清朝统一政权下，我国辽阔的土地上，形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，使我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。

三、学法指导

1．通过图示法，把握整体知识：第18、19两课是一个整体，清政府通过对外抗击外来侵略和对内同分裂、叛乱势力进行斗争，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。对于两课重大事件及其之间的内在关系，可以通过以下图示来把握：

清朝的疆域也可以用图示来表示和记忆： 

2．归纳总结：通过18、19课的学习，分析归纳统一多民族巩固的措施，得出规律性的认识。统一多民族国家的巩固措施：（1）平定少数民族上层的叛乱，（2）反抗外来侵略，（3）加强对少数民族地区的管辖。这些内容，可通过图示法来理清线索。（上图）

3.正确评价历史事件：以祖国统一为主线索，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析评价本课的历史事实对国家统一的作用，并且了解历史上的民族关系。

4.分析法：分析大小和卓叛乱的行为，得出是一种分裂行为，是违背历史发展的趋势，是非正义的。分析清军的斗争是符合历史发展的趋势，他们捍卫了祖国的统一，是正义的。通过以上两方面的分析得出平定大小和叛乱胜利的原因：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。

3.图文结合：利用本课文物图片来观察分析历史事件，通过收集信息来了解文物造型、图案特点、建筑风格等，进一步加深对历史的认识。

3.把握重点：达赖、班禅和驻藏大臣的重点是册封制度和设置驻藏大臣。平定大小和卓的叛乱的重点是乾隆平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军。两大措施都巩固了我国的边疆。

5．联系比较法：少数民族的人名、地名、封号等比较难记，可采用少数民族的名称和汉族的内容作对比的方法来进行，如，“达赖喇嘛”，“达赖”的意思是海，“喇嘛”是西藏佛教对僧侣的尊称，意思是上师；“班禅额尔德尼”，“班禅”的意思是大师，“额尔德尼”是珍宝的意思；“和卓”，意为伊斯兰教始祖的后裔，维吾尔族上层贵族自称和卓。这样，既提高学习兴趣，又可了解一些少数民族语言文化的特点。

7.史论结合法：用历史事实说明和论证西藏地区同中央的关系，从而证明西藏自古就是中国的领土。通过前面的学习，我们知道西藏地区从唐朝开始就和中央建立了联系，并使这种联系一直延续下来。具体地讲，可以从三个朝代的史实说明和论证：唐朝时，西藏地区称吐蕃，文成公主嫁给松赞干布，赞普尺带珠丹与唐朝金成公主结婚，尺带珠丹上书唐朝皇帝所说，吐蕃和唐朝“和同为一家”。吐蕃与唐朝保持长期联姻、经济文化交流、“和同为一家”的友好关系。元朝时，中央设宣政院，管理全国宗教和西藏地区的宗教事务，西藏正式成为元朝的一个行政区域。清朝时，顺治帝赐予五世达赖“达赖喇嘛”的封号，康熙帝赐予五世班禅为“班禅额尔德尼”的封号。1727年，清朝开始设立驻藏大臣，代表中央政府同达赖与班禅共同管理西藏。西藏作为大臣辖区，是全国25个省级行政区域之一，清朝中央政府对西藏的管辖大大加强了。

8.时政结合：学习达赖、班禅和驻藏大臣时，联系“江总书记接见十一世班禅”，思考江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?从而激发学生探究历史原因的兴趣。通过探究学习清朝对达赖、班禅的册封和驻藏大臣的设置等内容，使学生认识到这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。再者联系3·14藏独分子的分裂活动，用已有的历史知识来批判他们的这种行为，从而认识到他们的行为危害了国家民族的利益，破坏了国家统一，进一步认识到维护国家统一是每一位中华儿女不可推卸的责任。

四、中考命题分析

中考关于本课命题知识点集中在：清朝设置驻藏大臣，平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军。多以选择题的形式进行考查。由于今年3·14藏独分子的分裂活动，破坏国家统一，会成为中考关注的焦点，以此链接课本历史知识，来说明西藏自古以来就是中国的领土。

五、中考试题分析

例1. (2007年海南省)清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固的重大事件是

A.张骞出使西域      B.文成公主入藏

C.回族形成          D.设置驻藏大臣

解析：本题主要考查对历史事件时间的掌握情况。结合所学知识可知，张骞出使西域发生在西汉；文成公主入藏发生在唐朝；回族的形成是在元朝；而设置驻藏大臣是在清朝。

答案：D

例2.（2007年浙江金华市）清朝政府为维护国家统一，加强了对西藏的管辖，其主要措施有（     ）

①设立驻藏大臣    ②改土归流    ③册封制度    ④平定叛乱

A．①②    B．③④    C．①③    D．②④

解析：本题是一道组合选择题，实际上是多项选择题的变式。考查了学生对基础知识的准确记忆。分析题干给出的限定条件是清政府对西藏的管辖。题肢①设立驻藏大臣②改土归流③册封制度④平定叛乱都是清政府对边疆管理的措施，但是符合题干属于管理西藏的措施只有①设立驻藏大③册封制度两项。

答案：C

作者简介：高会学，山东省邹平县码头中学教师。多次参加编写教学著作，积极进行教学改革以及撰写教育教学论文，《历史学习A、B、C》《历史选择题的特点及解法》在河南省基础教育教学研究室主办的《中学政史地》杂志发表。《空想社会主义面面观》在海南省考试局主办的《考试报》发表。《2007年中考历史选择题命题特点》在《中学生学习报》发表。《胡锦涛出席八国峰会并发表重要讲话》《中美第二次战略经济对话》《如何理解“绥靖政策”及英、法实行这一政策的原因》等在《中学生导报??历史快递》发表。