邓小平理论的本质:教材解析：七年级下册　第12课　蒙古的兴起和元朝的建立

一、知识梳理

二、重点难点分析

重点：

（1） 蒙古族的兴起和元朝的建立

蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。可以通过图片成吉思汗像或放映录像《成吉思汗》片断，了解铁木真童年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。突出蒙古政权的建立，是成吉思汗最大功绩。

忽必烈建立元朝，在政治经济等方面采取多项措施，他也是中国历史上的杰出人物。对于元朝的建立和统一，可以指导列出元朝建立和统一的线索图（如下）进一步明确元朝建立和统一的过程。

（2）民族融合

民族融合指民族间的自然融合，它是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是中国历史上的进步现象。元朝统一后，再次出现了民族大融合的现象。其特征表现为：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各民族经济文化的发展。　　

难点：

“行省制度”的理解是个难点。此概念对于初一学生认识有一定难度。关键要解决以下知识点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。

讲述行省制度之前，可以先出示《元朝疆域》图，或将元朝的疆域与汉、唐版图进行对比，突出元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。这是行省制度施行的目的。行省制度的内容介绍，应力求简捷。突出以下几点：①中央——中书省——全国最高行政机构——管辖大都及周围地区；②地方——行中书省(行省或省)——中书省的派出机构——管辖11个行省(可指出地图中如岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。对于行省制度的作用，应指出它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。

三、学法指导 

（1）纲要信号法：通过纲要信号，浓缩本课知识要点，既清晰又便于记忆。如下图

再比如回族的形成也可以通过下面的纲要信号来记忆：

（2）人物评价法：本课中涉及三个重要人物，成吉思汗、忽必烈、文天祥，对于这些人物要学会作简要的评价。如对成吉思汗的评价，既要看到他最大的贡献是统一蒙古各部，建立蒙古政权，又要认识到他发动的一些战争给人民也带来灾难。再如对文天祥的评价，点明他是抗元英雄即可。引导学生学会正确评价人物。

（3）读图学习法：学会从地图中获取信息。《元朝的运河和海运航线》图、《元朝疆域》图都需要注意。如观察《元朝疆域》图，会获取很多知识点，如行省制度，元朝加强对西藏管辖，西藏成为元朝正式的行政区，元朝还加强对琉球的管辖等。

（4）要点提炼法：本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本课内容归纳为：三个年代、三个人物、四件大事。

三个年代：1206年　1271年　1276年

三个人物：成吉思汗　忽必烈　文天祥

四件大事：成吉思汗统一蒙古　忽必烈建立元朝　行省制度的建立  民族融合的加强　

（5）歌谣学习法：将每一课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高学生兴趣又帮助其记忆，也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣：

忽必烈战功高， 1271建元朝；次年定都在大都， 1276灭宋朝(南宋)，  

中央设立中书省，省级行政始元朝，西藏正式归元管，琉球台湾也管到，

重视农业治黄河，开通运河有两条，海上运输大发展，大都繁华景象好。

四、中考命题分析

蒙古的兴起和元朝的建立是古代史考查的一个重点，中考出题大多以选择题、材料分析题出现居多，考查的主要知识点围绕三个历史人物（成吉思汗  忽必烈  文天祥）四件大事（成吉思汗统一蒙古  忽必烈建立元朝  行省制度  民族融合），并注意元朝与前后朝代有关的知识点的联系与比较。

五、中考试题分析

1.（2007年，沈阳市）从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（  ）

A．契丹族     B．女真族     C．党项族．    D．蒙古族

解析：此题考查少数民族建立的主要政权，分析四个选项，契丹族建立辽，女真族建立金，党项族建立西夏，蒙古族建立元朝，由此确定正确答案。

答案：D。

2.（2007年，常德市）秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（   ）

A．科举制   行省制                B．科举制    中央集权制       

C．郡县制   行省制                D．郡县制    丞相制

解析：此题前后知识联系，考查对重大事件的理解、分析能力。秦朝和元朝都是古代史上两个重要朝代，都开创过对后世影响深远的制度，秦朝的郡县制对后世影响深远，一直沿用到今天，而元朝的行省制度奠定了今天省级行政区的基础。分析四个选项，C项是正确的。

答案：C。

3.（2007年，常德市）我国历史上曾出现过几次民族融和的高潮，实现民族融和的基本因素是（  ）

A．封建统治者采取促进民族融和的措施           B．各民族间的交往

C．封建经济的发展繁荣                         D．少数民族大量内迁

解析：此题考查对知识的理解分析能力。仔细分析各选项，明确经济的发展繁荣是基础，是民族融合的主要因素，只有经济发展了，才会促使少数民族大量内迁，各民族间的交往更密切，民族融合进一步加强，所以选C最为合适。

答案：C。

4．（2007年，济宁市）与右图相关的朝代是（   ）

A．隋朝     B．唐朝      C．元朝     D．明朝

解析：此题为图片式选择题，考查观察、阅读地图的能力。首先仔细观察地图，从图中看出，设立了很多行省，且疆域辽阔，再对照提供的四个选项，很容易确定是元朝，且元朝才开始设立行省制度。由此确定正确答案。

答案：C。

5.（2007年，常德市）马可·波罗在中国有可能看到了（   ）

①《红楼梦》  ②随蒙古大军东征西讨   ③使用汉语穿汉服写毛笔字   ④读唐诗

A．①②③④         B．②③④          C．①②③           D．①③

解析：此题的关键是要明确马可·波罗生活在哪一时期或他在何时来到中国，结合所学知识，马可·波罗是在元朝时来中国的，在元朝之前出现的景象，他都有可能看到，仔细分析提供的选项内容，除《红楼梦》是清朝创作的作品，根本看不到，其他景象马可·波罗在中国都有可能看到的。由此确定正确答案。

答案：B。

6.（2007年，湘潭市）我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一，最早生活在（   ）

A．宋朝                 B．元朝                C．明朝               D．清朝

解析：此题考查民族融合的问题。自唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人，同汉、蒙、畏兀尔等长期杂居相处，逐渐融合，从而在元朝出现一个新的民族——回族。所以断定这个民族最早生活在元朝。

答案：B。

作者简介：张文英，山东桓台县实验学校教师，本科学历，中学高级教师。自1986年参加工作以来，一直从事初中历史教育教学工作，教学经验丰富，教学成绩突出，在师生中有较高威信。积极参与教学研究，主持编写过《新教材详解》《初中同步测控优化设计》《诱思探究》等多种教学资料，在《山东教育导报》《中学政史地》《少年智力开发报》《新课程》等报刊杂志上发表文章多篇，先后获得过市优秀教师、市学科带头人、振兴淄博劳动奖章、市师德标兵等多项荣誉。