逆战an94使用技巧:《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计

教材分析：
　　课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

教学目的：
　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
　　3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
　　4、观察学习生字、积累新词。

教具准备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课
　　1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？
　　2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）
　　的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
　　板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）
二、初读课文，感知课文的主要内容
　　1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。
　　2、学生上前板书不理解的词语。
　　3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。
　　4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：
　　为什么要种太阳花
　　太阳花开得灿烂多姿
　　单独一朵太阳花的特点
　　来年还种太阳花
　　5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、细读悟情，挖掘太阳花的美
　　在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
　　1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
　　2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
　　3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
　　4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
　　你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
　　教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
　　（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
　　5、展示太阳花图片，直观感受。
　　6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
　　请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
　　谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
　　让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）
　　7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
　　[点评：多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容及人文内涵的理解。]
　　8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
　　[点评：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方式，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，学生是学习的主人。]

四、拓展
　　1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
[点评：顺着学生的情绪小结课文，其实是学生思想的升华。反问的语气，留给学生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教师想尽各种办法来启发了。]
　　2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业
　　1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
　　2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　种一片太阳花

　　　　　　　　　为什么要种太阳花                 色彩美
    　　学生板          太阳花开得灿烂多姿      美
    　　书词语          单独一朵太阳花的特点           经久不衰  
　　　　　　　　　来年还种太阳花                
　　　　　　　　　　　　借花　----------------------＞喻人

第二课时

一、复习旧知，导入新课
　　1、体会感情，个性化朗读课文。
　　2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
　　3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字
　　1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌
　　2、读准字音、理解字义、组词。
　　3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
　　4、集体交流是怎样写好的。
　　5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
　　6、学生写字。
　　7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语
　　1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
　　2、学生活动、交流：
　　斑斓多姿　　鲜艳夺目　　郁郁葱葱　　银粒儿　　短促　　花蕾
　　慵倦无力　　缤纷五彩　　偃旗息鼓　　美人蕉　　空暇　　贪婪
　　莫衷一是　　灿烂多姿　　生机勃勃　　经久不衰　炽热  
　　兴旺发达　　繁荣昌盛　　充沛　　　　乍开　　　服侍 
　　3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
　　4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：
　　1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
　　2、在习作中运用所积累的词语。