迪特 蔡澈:浅谈在课堂教学过程中如何培养学生兴趣

在实际的课堂教学中，“满堂灌”与素质教育背到而驰的做法仍有一定的市场。这种课堂教学从表面上的气氛是平静的，秩序井然的，纪律是严明的。但是实际上，犹豫教学双方缺乏联结感情的纽带，师生的心理距离日益拉大，心里的对峙随时可能引发意外时间的发生，尤其要指出的是，在这种课堂气氛的重压下,作为学习为主体的学生，其主动探索的精神受到极大的损伤，其独立判断、质疑好问、有趣的能动学习被消极、冷漠、少有乐趣的被动学习所取代，久而久之，作为学习为一体的人格力量也削弱了，对这样的教学，教师很累，学生感到枯燥乏味，不慎重负。那么如何在课堂教学中创设这种平等和谐的良好情境呢？
创设项目载体，激发兴趣
布鲁娜说过“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”上课一开始，教学内容能不能吸引学生，使学生保持良好学习状态，直接影响一课堂的教学效果。按照认知理论，“刺激”和“反映”不是直接连接的。只有引起“注意”的刺激，才能引起反应。注意是认知活动的大门，没有注意，学习就不可能发生。因此引起学生的注意，是劳技教学的一个重要环节。那么如何引起学生的注意呢？
通过项目载体，吸引学生注意，激发学生强烈的求知欲望。每节课的引入，是整个教学过程的重要环节，是学生精力最集中的黄金时间，要千方百计让学生对这节课的内容产生兴趣。若学生感到这节课的内容对他没有兴趣，便会没精打采，兴味索然，昏昏欲睡，收效甚微。所以我在课堂导入时，通常通过项目载体，把制作好的作品展示给学生，强化学生的期望心理，激发学生探求新知识的强烈欲望。我所选择的项目载体一般都是贴近生活的，每一个项目载体与一个操作技能相联系，例如：橡皮造型设计与“拉伸”命令 ，帽子的设计与“旋转”命令，装甲车的安装与“三维球的应用”。学生每完成一个作品也就学会了一个软件能。
由简至难解决问题，分层作业
劳技教学的最大特点是学习实践活动。设计学习活动很重要，可能导致学生学习方式的改变。学生对于知识的掌握是有一个过程的，在接受基础知识、模仿和练习的同时要加强知识与实践的相互练习。因此在设计学习的活动过程中，要由简至难的设计操作活动，针对学生的不同接受能力，根据学生的能力，设置不同的完成目标。就如在“装甲车模型装配”的学习实践活动中，我首先设计的是教师演示操作，从最简单的邮箱安装演示，利用三维球中心手柄直接安装；学生在接受了这个基本的操作演示后，模仿操作。我设计的第二个活动是射击舱的安装，他的操作是中心手柄和定位手柄的结合，有一定难度，学生在教师操作的基础上模仿，这个活动中我还安排了学生自主活动，安装后轮和键。第三个活动，技能操作更难，还有三维球的定位，要求学生在模仿的基础上，有能力的同学可以尝试前轮和键的操作。这样的设计安排，操作技能由简至难，学生学习软件兴趣就增强了，对于基础好的同学，在完成基本操作之后，还可以选择难度较高的前轮和键安装。
拓展性活动，在用中学
劳动技术的学习是一种有广泛的思维空间和时间空间的学习活动，拓展性活动作为知识应用的补充与自然延伸，将学习范围延伸到学生力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。从而在用中体验计算机辅助软件caxa的价值，体会学习劳动技术的意义，感受劳动技术的功效。
拓展性活动——用中学的魅力在于把“纸上谈兵”的知识到实际中“排兵布阵”，使单一性知识与综合性知识有机结合，在解决实际问题时，学会合理灵活处理软件应用问题。我一般选择在期末的时候给学生开展拓展性活动，在选择拓展性课程的时候，选择生活常识为资源的学习活动，选取贴近生活的课题，学生通过观察，思考后，进行创意。例如：“环保垃圾桶”这一课题，因为上海2010年要举办世博会，所以请学生为我们的城市设计环保型垃圾桶。学生需调查学校以及马路上的垃圾桶，详细分析，提出自己的创意，然后用计算肌肤辅助软件caxa表达自己的设计。有的学生从外形考虑，设计了卡通的垃圾桶，有的从分类考虑，设计了分类垃圾桶，还有的考虑了很多细节的方面。在此项活动中，学生从设计到绘制三维立体图，都是独立完成，在用计算机辅助软件caxa解决各种实际问题时，必须调用有关caxa的各种技能知识与解决问题的思维方式结合起来，改变纯命令的学习方式，是对传统授课只不足的革新与补充，也是对创痛学习方式的改变与挑战。
综合评价，促进学生全面发展
一期课改的评价是以学生最后完成的作品好坏来评定的。但是在二期课改的劳技课上，注重的是过程评价。评价作为学习活动的一个重要组成部分，在学生操作过程中，对于不同的方法进行交流，比如在“橡皮的设计”这一课题中，让学生首先修改双球柱的底盘。底盘的修改可以是规则的五角星的形状也可以花的形状，学生做了很多图形，我选取了几位同学的作品，请他们交流方法，让其他学生可以看到更多的方法，教师适时的评价会给学生一个很好的启发，学生利用过程评价的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学校效率，从而选择最简便的方法完成作品。教师在评价学生的过程时，既要看学生的作品也要看学生的综合素质，既要看学生的全面发展也要看学生某一方面突出才能和表现。
除了教师评价之外，在期末课题完成之后，我会给出一节课的时间，让学生交流自己设计的作品，让其他同学点评评价，提出修改意见，创造一个欢快的学习气氛，学生心情愉快时，思维比较敏捷，学习效率也就高了。学的轻松愉快，就会对这门课的学习产生浓厚的兴趣，形成良性循环。
提高上课质量，激发学生对劳技学科的兴趣，引导学生潜能，创造一个欢乐的环境学习，可以让学生主动学习，自主学习。这样虽然劳技是非高考项目，但是改变上课方式，细节决定成败。只有踏踏实实把工作做好了，把自己的教学能力提高了，才能取得领导的重视，同时让自己成为学生受欢迎的老师。