轩辕世界刺客职业好吗:课堂教学融洽的师生关系之我见

课堂教学融洽的师生关系之我见

从事教育教学工作已经有十二年之久，在这十二年中，让我感觉到做教师的充实与快乐。因为我就是在农村长大的，我深知孩子们需要什么，我对农村家庭状况也比较了解，只要与学生接触一段时间我就会很快的了解他们，从而走进他们的生活，这样学生也容易接纳我，于是和谐的师生关系就较容易建立。下面，我谈一谈十几年的教学工作中的一点体会。

一、我认为起关键作用的是教师的爱心。

只有一个人热爱这份事业，他才能够全身心的去投入，才会想尽办法做好。刚刚上班时，我只是把工作作为一种谋生的手段，渐渐地我发现与学生子啊（在）一起真的很充实。其实真正让我喜欢上这个职业的还是学生带给我的感动。那是在一九九八年的冬天，我得了重感冒，到查哈阳医院就诊，由于当时出血热是流行性的传染病，结果我便被误诊为出血热，白白住了半个月的医院，当我出院在家休息时，我班学生在班长杜红娜的组织下，骑了十二里的自行车到我家来看我，另外每人收了五角钱买了一些水果。当我看到那一张张冻得通红的小脸，一双双僵直的小手时，我的眼泪不禁流了下来，多懂事而感人的孩子啊。霎时，我感到我平时给予他们的太少了。是学生给我的爱和感动让我喜欢上了这一职业。从此，办公室不再是我的主阵地（工作的主要场所），经常深入到班级，利用业余时间与学生聊天或打篮球等活动贯穿（占据）了我的在校（的绝大部分时间）生活。

二、在与学生融洽相处中，我从以下几个方面努力的，现在与大家一起分享。

1.作为教师幽默感是必不可少的。

教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣，以数学的广泛应用，激发学生的求知欲望，以我国在数学领域的卓越成就，激发学生的学习动机，教师要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。这样学生既便于接受你传授的知识，又对你个人的人格魅力崇拜至深。例如，在一次解一元一次方程 +1= 中，一个学生板演解题过程，在解题的过程中要把方程的每一项都乘以分母的最小公倍数（6），这样去掉分母以后才能进行计算，然而，这位刘星同学在解题的过程中，常数项1就没有乘以6，结果自然就错了。然后，我在指导的过程中没有直接说你的题做的对错，而是对他说：“俗话说吧，我们做事时，宁落一屯，不落一邻，你这三项里面，估计有一邻要调理啦。”听了我的话，刘星把解题过程又看了一遍，然后果真找到了毛病，最后乐呵呵的回去了。要知道他在我们班的成绩是后几名的，经过这次后，类似的毛病他从没有再犯。对其他学生也是个很好的教育。但是我们的幽默必须与课堂教学密切相关，不能脱离实际。

2.与学生打成一片。

其实这一点必须在爱教育这一基础上实施，如果没有对学生，对教学的热爱，无论如何也是做不来的。

（1）抓住学生的心理，因材施教，这对于改变学生自身存在的不足很有好处（起到很大作用）。因为我平时尤其是课间很少在办公室，经常深入到班级，对学生的状况可以说是了如指掌。没事的时候为了协调与他们的关系，给他们讲笑话，出脑筋急转弯。给我印象最深的一次是，我给我们班级一个性格比较内向的孩子曾凡旭出了一个脑筋急转弯。说“是一个监狱里有两名罪犯，一天夜里罪犯全都跑了，可是第二天早晨一看还有一名罪犯在里面，为什么”？当时我说的是如果你要在一天内答出来，我答应你一个合理要求，结果还真被这小子猜中了（跑的那名罪犯叫“全都”）。他的要求是我请他吃一碗冷面。愿赌服输吗，我请了他。不过，在那次饭后，我感觉他变了一个人似的。他认为能和老师一起吃饭，而且是老师请那是一种荣耀，并且不懂的问题能主动找我解决。我好像是他哥哥，又像是他父亲，什么心里话都跟我讲，让我对他有了更深的了解，后来他以优异的成绩升入海二中。不同的学生我们要用不同的方法进行开导，劝解。亲其师才能信其道吗。

（2）要学会换位思考，（加一句体现尊重学生人格的话）。

在教育学生的过程中，如果有学生犯了错误，我从来不当全体同学的面来批评他，而是背后来交谈。因为我自己深知，作为一个教师，当领导在全体教职工大会上批评自己时的心理感受。为了给学生留下足够的尊严，也为了更好的开展班级教育，我觉得这样做对我的教学很有帮助，当你私底下与他们交流后，他们是带着感激的心情和你共事，你说，你的话他们能不听吗？长此下来，课堂上的师生关系必然融洽。

在劳动中，我觉得自己这方面做到就非常不错。因为今年的雪特别的大，（不能只是扫雪，还有校田、社区服务等）在加上迎接市督导团的检查，所以我们的劳动任务量非常大，考虑到孩子们年龄小，在劳动中，我必须起到带头作用，因此，每次劳动我都积极参加，学生看到我干得很起劲，虽然又冷又累，他们一个个干的也是非常开心。往往我们站在学生的立场上为他们着想的同时，其实给自己的教育就留足了余地。

我是一名班主任，每次开家长会的时候，我都要站在学生的立场上，因为学生最怕老师告状了。每次家长会，我都要把学生在校的闪光点一一告诉家长，让他们也知道自己的孩子身上的优点很多，然后在委婉的把缺点也渗透给他们，让他们在教育孩子时有目标有方向，这样既起到了家长会的作用，又使得学生不怕开家长会。每次家长会的时候孩子们都是信心十足的把自己的父母带到学校，我觉得这是我很欣慰的一处。

（3）让自己回归童真（添一句对学生的作用）。

每次回忆自己小时候的往事，我历历在目的老师就是我小学三年级的班主任李宝老师，他教我们唱歌，踢球------我心中这样的老师是最神圣的，因此，我从教后，也努力往这方面发展，业余时间，我自己用电脑学歌，学会了就教给学生，没事的时候和他们一起去打篮球、踢足球，下棋，讲故事。这些都是学生最盼望的事，我们班的学生最盼望过星期五，因为这一天我可以教他们唱歌（我们学校没有专业的音乐老师），领他们打球，给他们讲故事。事实证明，我小时候评价老师的标准和现在的孩子几乎吻合，他们也喜欢我喜欢老师的类型，就这样，当我们在高兴，激动，甚至是紧张的时候我们师生就可以一起引吭高歌了，可以在球场上发泄了，（举例：学生课前和教师共唱一首歌的作用）总之，我们能留住快乐，赶走烦恼。（此行为一是提高了教师在学生心中的地位，二是调节学生心理压力，三是消除了学生疲惫的状态，四是增进了师生之间的感情，可以举例）

（4）发扬民主，表扬恰到好处。

本学期开学时，我新接的是初一的班级，小学刚升入初中的，由于学生都不熟悉，因此第一节课上课时，我便很民主的选一名课代表。上课时，做了简单的布置后，我问：哪位同学愿意做我的数学课代表？这时，一个小女孩很响亮的回答：“老师，我”。接下来，学生哄一下笑了，我不知其原因，就看了一下他们的入学成绩单，我发现这位自告奋勇的张艳同学数学成绩是4分。怪不得学生笑呢。于是，我就对他说：老师认定，我的数学课代表就是你了，我相信，不管你以前的成绩如何，你一定能出色的完成课代表的任务。哎哟，当时，张艳激动得就差点跳起来。接下来的日子里，张艳同学确实是交、取作业本很及时，而且班级（收）作业交的本数把关很严（时严把数量关，要求每人必须按时完成）。然而，令人最感动的是发生在以后的事。有一次，因家里有事，我请了两天的假，回来以后，同事们告诉我，你的课代表可真没白选，太认真负责了。我不知道怎么回事，就把张艳同学叫到了办公室，见我回来了，非常高兴。没等我问，就说：老师你回来了，这几天你没在，作业我给留了，而且都批改完了。啊---我很惊讶。她告诉我，她留的都是填空和选择题，自己在我的办公室里找的答案，而且每天放学后，都把厚厚的一摞作业背到家里评改完了，第二天再背回来。我（用自己的钱买了一个厚厚的笔记本，并当着全班同学的面发给她，以表彰她对工作的负责（-----））当着全班同学的面发给她一个厚厚的日记本。同学们也对她的行为深感佩服，开始一起努力帮助她提高成绩。现在她的成绩虽然还是很低，但是已经明显看出她对学习感兴趣了。你看，简单的几句表扬在孩子心中起到了多大的作用啊。

以上是我在十几年来教学中找到的促使师生关系和谐的一些做法，不仅我这样，我们汉古尔河中学的每一位教师都在朝这方面努力。经过我们的努力工作，我们的教学成绩现在有了明显的改善，通过一些数据我们就可以证实，2000年我们升入普通高中6人，重点高中一个没有。2001年升入普通高中13人，重点高中一个没有。2002年升入普通高中23人，海二中1人，以后每年都有新突破，到2010年我们升入普通高中74人，海二中6人牙林中3人。我相信经过我们的努力汉古尔河的教育一定有一个辉煌灿烂的明天。