九乡新闻网虚荣虚拟摇杆模拟:重塑什么样的师生关系
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 18:37:15
重塑什么样的师生关系
据《中国教育报》报道：“这些孩子真气人。不论是校园论坛，还是百度贴吧，总有几个调皮的学生，仗着虚拟世界隐藏身份，肆意攻击学校和老师。我下决心向他们开战，一定要制伏他们。”一位班主任来信说。网络时代虽然漫无声息地来临，却给学校、教师的教育带来了前所未有的挑战与威胁。不良信息、网络攻击等早已让许多学校焦头烂额，学校面临着从圣坛走向凡俗、从凡俗走向恐慌的境地，学校、教师纷纷向网络开战！但是，我们真的需要开战吗？我们非得向学生开战吗？专家指出，较之于“开战”，重塑师生关系才是学校和教师当前的要务。
应该肯定，专家开出的“药方”是对的。师生关系是学校教育教学系统中最重要的也是最复杂的人际关系。说它最重要，是因为它对学校教育教学活动起着制约作用，其影响甚为深远，小到教学方法、教学效果，大到教育质量、教育改革等，皆与其相关联。说它最复杂是因为对它的界定，恰似雾里看花，不清不楚。
新一轮课改已推行十年，但前后相较，我们的学校、课堂虽然出现一些可喜的变化，但仍然存在许多问题。原因虽说是多方面的，但师生关系的紧张恐怕难脱干系。我始终认为，师生关系是我国教育教学改革最有意义、最有价值的突破口。
一提到师生关系，我们听到的大都是对中国传统“师道尊严”的全盘否定和对现实师生关系的严厉指责，诸如不民主、不人道、不人性等，千夫所指，众矢之的。例如，在前面引用的《中国教育报》的文章里，作者指出：“在古代社会，教师权威在某种程度上是至高无上的，建构起了等级森严、不可错乱的人伦秩序，支撑起了教师职业的整体尊严。”“中国古代教师权威的形成主要依赖于工具性逻辑，而非教师本身的本体性价值。学生对教师的遵从更多的是源自教师是‘道’的化身，而对‘道’的渴望来自对‘仕’的价值诉求。这种建立在工具性价值基础之上的教师权威实际上同样不利于教师主体性的获得与维持，不利于民主社会的建立与价值引领。”
那么，师生关系的实质是什么？我们要重塑一个什么样的师生关系？在学校教育教学系统中，师生关系除了重要性和复杂性以外，还表现为特殊性和多元性。说它特殊，是因为它是在学校、课堂等特定环境中发生的。说它多元，是因为从不同的视角、不同的层面上来看，会得出不尽相同的结论：在哲学层面上，师生关系被说成是“主与客”的对立统一体；在法律层面上，师生关系被规定为人格上完全平等的行为主体；在伦理学层面上，师生关系被赋予“长幼”的含义，这也是传统师生观的根源；在管理学层面上，师生关系被定位为基本的行政管理关系，即上下级关系；全面质量管理理论被引入教育管理领域后，师生关系又被确定为服务与被服务的关系；在心理学层面上，师生关系往往被作为两个完全独立的个体来研究；在系统科学的层面上，师生关系是一种“互动”关系，这也是新课改所倡导的师生关系的理论依据；在教育学层面上，师生关系被简化成教育者与被教育者的关系；而在教学论层面上，师生关系则是“主导”与“主体”的关系，这在相当长的一个时期里成为人们的共识……可见，师生关系是有条件的，讨论时不能无视这些具体的条件，否则就会犯以偏盖全的错误，而理清以上这些问题，我们自然就明晰了所谓“新型的、科学的、民主的、自由的、和谐的师生关系”的真正内涵。
据《中国教育报》报道：“这些孩子真气人。不论是校园论坛，还是百度贴吧，总有几个调皮的学生，仗着虚拟世界隐藏身份，肆意攻击学校和老师。我下决心向他们开战，一定要制伏他们。”一位班主任来信说。网络时代虽然漫无声息地来临，却给学校、教师的教育带来了前所未有的挑战与威胁。不良信息、网络攻击等早已让许多学校焦头烂额，学校面临着从圣坛走向凡俗、从凡俗走向恐慌的境地，学校、教师纷纷向网络开战！但是，我们真的需要开战吗？我们非得向学生开战吗？专家指出，较之于“开战”，重塑师生关系才是学校和教师当前的要务。
应该肯定，专家开出的“药方”是对的。师生关系是学校教育教学系统中最重要的也是最复杂的人际关系。说它最重要，是因为它对学校教育教学活动起着制约作用，其影响甚为深远，小到教学方法、教学效果，大到教育质量、教育改革等，皆与其相关联。说它最复杂是因为对它的界定，恰似雾里看花，不清不楚。
新一轮课改已推行十年，但前后相较，我们的学校、课堂虽然出现一些可喜的变化，但仍然存在许多问题。原因虽说是多方面的，但师生关系的紧张恐怕难脱干系。我始终认为，师生关系是我国教育教学改革最有意义、最有价值的突破口。
一提到师生关系，我们听到的大都是对中国传统“师道尊严”的全盘否定和对现实师生关系的严厉指责，诸如不民主、不人道、不人性等，千夫所指，众矢之的。例如，在前面引用的《中国教育报》的文章里，作者指出：“在古代社会，教师权威在某种程度上是至高无上的，建构起了等级森严、不可错乱的人伦秩序，支撑起了教师职业的整体尊严。”“中国古代教师权威的形成主要依赖于工具性逻辑，而非教师本身的本体性价值。学生对教师的遵从更多的是源自教师是‘道’的化身，而对‘道’的渴望来自对‘仕’的价值诉求。这种建立在工具性价值基础之上的教师权威实际上同样不利于教师主体性的获得与维持，不利于民主社会的建立与价值引领。”
那么，师生关系的实质是什么？我们要重塑一个什么样的师生关系？在学校教育教学系统中，师生关系除了重要性和复杂性以外，还表现为特殊性和多元性。说它特殊，是因为它是在学校、课堂等特定环境中发生的。说它多元，是因为从不同的视角、不同的层面上来看，会得出不尽相同的结论：在哲学层面上，师生关系被说成是“主与客”的对立统一体；在法律层面上，师生关系被规定为人格上完全平等的行为主体；在伦理学层面上，师生关系被赋予“长幼”的含义，这也是传统师生观的根源；在管理学层面上，师生关系被定位为基本的行政管理关系，即上下级关系；全面质量管理理论被引入教育管理领域后，师生关系又被确定为服务与被服务的关系；在心理学层面上，师生关系往往被作为两个完全独立的个体来研究；在系统科学的层面上，师生关系是一种“互动”关系，这也是新课改所倡导的师生关系的理论依据；在教育学层面上，师生关系被简化成教育者与被教育者的关系；而在教学论层面上，师生关系则是“主导”与“主体”的关系，这在相当长的一个时期里成为人们的共识……可见，师生关系是有条件的，讨论时不能无视这些具体的条件，否则就会犯以偏盖全的错误，而理清以上这些问题，我们自然就明晰了所谓“新型的、科学的、民主的、自由的、和谐的师生关系”的真正内涵。
重塑什么样的师生关系
谈师生关系：良好的师生关系并不复杂
创设和谐的师生关系
新型的师生关系
建立良好的师生关系
建立新型的师生关系
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和谐师生关系的建构（一）：师生关系的时代特点
怎样建立良好的师生关系
古典师生关系的时代解读
如何建立和谐的师生关系
努力建立良好的师生关系
怎样建立良好的师生关系
浅谈职业教育的新型师生关系
怎样构建新型的师生关系
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怎样建立良好的师生关系--
怎样建立良好的师生关系
如何构建和谐的师生关系
课堂教学融洽的师生关系之我见
怎样建立良好的师生关系111
处理师生关系的尺度和方法
处理师生关系的尺度和方法
在活动中建立和谐的师生关系