路虎极光适合什么人开:关于扩展语句

（一）
　　⑴思维点拨
　　1、认真审题，确定扩展主体，这是关键的一环，不了解扩展主体，容易导致非主体内容喧宾夺主，偏离扩展主题及要求。
　　2、明确试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。例：2000年试题，扩展主体为“歌声”。扩展情景分别为“毕业典礼上  同学们”、“考试前夕  我”。
　　3、增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。
　　4、突出情境和氛围的展现。展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以很好地增强内容的表现力。例如，“这一天晴了，后半晌，我从海边散步回来……”可以扩展为“这一天晴了，后半晌，我披着一片火红的霞光，从海边散步回来……”
　　5、语感要强，逻辑思维要严密；把握全文主旨，抓住关键句，根据与上下文的逻辑关系进行合理扩展。
　　⑵答题技巧
　　1、附加成分，修饰限制
　　扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
　　例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
　　梅花开放。
　　补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
　　如：[当积雪压断枝头的时候]．[当冰凌高挂悬崖的时候]， [当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
　　2．根据要求，描写渲染
　　有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
　　例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
　　琴声吸引了许多路人驻足倾听。
　　补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
　　如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
　　3．瞻前顾后，填补空白
　　瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。   
　　例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
　　童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰,          。
　　此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：
　　一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
　　4．讲求方法，突出重点；
　　对于要求以一个名词为重点的扩展题(如以“歌声”“起跑线”为重点)，学生往往不能突出这—重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式上和内容上把握。在形式上让这一名词作陈述中心(主语)，在内容上可以强调这一名词的重要作用。
　　例句四：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。(歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中)
　　例句五：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。(起跑线作主语，作用是可以迈向成功)
　　作宾语然后解释宾语(实际还是让其作后面句子的主语)。
　　例句六：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。(歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张)
　　例句七：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。(起跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点)
　　5．多用手法，增强意蕴
　　使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。题干中有的明确要求使用某种表达方式(如例句三要求用抒情议论收束)或某种修辞方法。没有特殊要求的情况下，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
　　例句八：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
　　夏天和冬天，各有各的情趣。
　　此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。
　　如：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
　　此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞方法(对比、夸张、对偶、比喻)加强表达效果，除此之外，使用了整齐的句式，并大量使用富有色彩的形容词。
　　6．图文梳理，对应扩展
　　要求在理解消化图表的基础上加以改造组合，用语言表达出图表的内容。
　　⑶注意事项
　　1、扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富。并符合题目要求。
　　2、内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。
　　3、情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。
　　4、语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。

                                          （二）

一、考点解析：

“扩展语句”是2000年新增的高考内容。这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。

二、高考题例

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。（2000年全国高考题）

情景（一）：毕业典礼上同学们歌声

情景（二）：考试前夕 我歌声

参考答案：（一）毕业典礼上，同学们引吭高歌：我们今天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁。嘹亮的歌声响彻云霄，振奋人心。（二）考试前夕，我打开收音机，舒缓悠扬的歌声飘然而出，它给我带走了疲劳，送来了了轻松。

三、表达方式方面的要求：

表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。

例如：将“燕子飞翔”扩展。

1、用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。）

在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）

物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。）

潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。）

那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

四、扩展的结构形式

（一）丰富充实型：

1、单句扩展为单句

例：煤烟钻进窗户

（1）前扩式：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

（2）中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。

（3）后扩式：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。

2、单句扩展为复句。

例：扩展“红旗招展”

运动场上树立着一根旗杆，每天清晨，五星红旗在全校师生的注目礼中，随着《国歌》的乐曲徐徐升起，在晨风的吹拂下猎猎招展。

（二）补充读写型：

这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，情调综合性强。

1、选句填充扩展。

例如：请选择恰当的句子填充到句子中的①、②处。

（雾中的松树）有风修剪的波浪形华盖；它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视。 ① ；从山腰仰视， ② 。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段翩然起舞。

A、①它们如天女，亭亭而玉立。②它们如苔藓，披覆住岩石。

B、①它们如苔藓，披覆住岩石。②它们如天女，亭亭而玉立。

二、自拟填空扩展。

例如：请将下句扩展完整。

看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊。 ① ，一路上负载了多少人类加之于它的苦痛。看似无情的江水， ② 。

将本句扩展完成后，整个句群成为排比的形式，且句子格式十分明确，看似填两句，实则只填几个词语。格式基本为“看似……的江水”和“一路上……了多少人类……”

参考答案：①“看似平静（柔静、沉稳、淡漠）的湖水”。

②“一路上宽容（宽恕、忍受、默允）了多少人类无理的索取（蛮横的要求，强行的抢拿、肆意的掠取）。

五、解题建义：

1、弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。

2、选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词，用比喻、拟人、夸张等修辞手法，来描述事物。

 

                                          （三）

1．将“他走进了教室”一句扩展使之丰富，突出他的性格特征及进教室的情状。
2．将“他这个人真是热情”接着写下去，具体表现“热情”二字。
3．将下面的句子扩展为几句话，使之表达的感情更充沛，也是人产生一种身临其境的感觉。
　　　　在东海哨卡、西线猫耳洞、南海军岛、北国之颠，我想到了日夜为国站岗的战士。
4． 根据语境续写下去，使句子丰富起来。
　　　　作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们生存的物质基底和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他——————————。
5．利用提供的内容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。
　　　　 公路：一边是大海，一边是稻田。
　　　　 大海：白浪滔天。
　　　　 稻田；碧波万顷。
　　　　 车队：几十辆奥迪，浩浩荡荡。
6．适当补充使下面的句子丰富起来，扩展成几个句子。
　　　　我们要努力实现“三个转变”：以教师、讲授、课本为中心的转变。
7．　不用比喻句，以“想象”为表述主体，以“生活、理性、感情”为阐发点，将下面这句话的含义明明白白地讲出来，使之丰富、完美。
　　　　生活是想象的基地，理性是想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。8。　用比较的说明方法，表述下面调查的结论，使句子完整起来。
　　　　调查发现，下面4对法官，公众认同的比例为：
　　　　　头脑快/为人和气　　　　47。91%/17。12%
　　　　　威严/亲切　　　　　　　31。29%/35。88%
　　　　　知识广博/有专业知识　　34。98%/30。10%
　　　　　高学历/经验丰富　　　　12。31%/54。73%
这表明，中国人对法官形象———————————。
9．　 完成下面的一句话。
　　　　汉字是用来记录汉语的文字，是世界上历史最悠久的文字之一。几千年来，汉字对保存、传播和发展祖国的优秀文化起了巨大的作用。现在和今后一个长时期内，汉字仍是———————。
写下文：你病了很长时间，还在坚持工作，这种工作第一的精神固然可敬，我觉得——————————。

                                          （四）

扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要有三种形式：

　　一、丰富句意对一个结构简单、内容单薄的句子，通过增加修饰成分、使用修辞方法，使其具体生动起来。例如：将“细雨走进北国”这句话进行扩展。

　　参考答案：如丝的细雨，带着一身轻盈，驾着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。扩展句添加了修饰成分，并使用了修辞方法，生动形象。

　　二、拓展话题即扩展句从不同方面对原句所提供的话题作描写或阐述，使之更为具体。要求紧扣话题加以发挥。例如：以“夏天和冬天各有各的情趣”为起始句写一段话。

　　参考答案：夏天和冬天各有各的情趣。夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。此段文字抓住了“情趣”对夏天和冬天扩展，使用了多种修辞方法和富有色彩的形容词加强了表达效果。

　　三、再现情景

　　题目中给出几个情景信息词，根据这几个词提供的信息，充分想像，将情景生动地展现出来。例如：根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于３０个字。情景一：狂风中，马路边，树。情景二：阳光下，小河边，树。

　　参考答案：情景一：狂风中，马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。此段文字抓住了“树”这个扩展点，合理想像，对不同情境中树的状态进行了细致、生动的描写。

                                      （五）

一、考点解说
1、考纲要求
扩展语句，是2000年列入《考试说明》的，并在该年第五大题中出现。虽然此后连续四年在全国卷中“轮空”，但由于它的考查功能比较全面，重视考生语言表达的基本能力，所以，我们很有必要认真研究这种考题的解答注意点，以减少答题失误。
2、什么叫扩展语句？
就是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、完善，或语言表达更生动形象，或理论论述更加严谨。
举个例子，比如说你正从饭厅出来，同学问你：“吃饱了吗？”你可以回答：“吃饱了！”也可以回答：“我吃了三块肉饼，还有一碗肉丝面，吃得太饱了！”这后一种回答就是把“吃饱了”这句话扩展了。
二、扩展语句的命题形式。
（一）话题阐发式
1、无条件限制扩展。
例：扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。
   翠鸟飞走了。
2、有一定条件限制的扩展。
例：以“生活犹如水一样”为起始句写一段话。（不少于70字）
（二）情境限制式
（三）补充空白型
三、主要探讨一种题型的解题方法。
  （一）出示题目，同学试做。
例：2000年全国高考试卷，根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 
情景一：毕业典礼上      同学们       歌声 
情景二：考试前夕        我            歌声  
（二）讨论高考中学生句子。明确做此类题目的要领。
   例句：（1）明天就要考试了，我躺在床上，我不怕考试，并唱歌鼓励自己。（字数不足）
（2）考试前夕，我精神十分紧张，汗珠从额头渗出，顺着脸颊流下来，这时我听到了歌声。（喧宾夺主）
（3）歌声满载着同窗三年的友谊，充满了教室，不用言语，只用旋律表达了一切。
请学生试打分。然后讨论题干意义。
一、明题干要求。
   1、根据下列两种情景
       时间空间等背景，很多时候，所谓情景就是对扩展对象出现的时间空间作出限制，如“毕业典礼上”“考试前夕”
      另外的情景则限制了其他内容如：
      根据下列两种情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
      田径场上      
      人参某阶段     
根据下列两种规定情景，以“风”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。
自然界         
      社会上         
      社会风指社会上的各种流行风腐败风等，限制了扩展重点的比喻意义。
 2、扩展重点
以“歌声”为重点，不能喧宾夺主。
那么如何突出这一重点呢？有两种可行的方法，可以防止重点转移。第一：让这一名词作句子的陈述中心，也就是作主语，然后在内容上强调它的重要作用。
第二种方法，这就是让这一名词作宾语，然后再解释宾语，这实际上还是让它作后面句子的主语。
如情景二，我们就可以说 “考试前夕，从窗外传来了一阵优美的歌声，它使我紧绷的神经渐渐放松，坦然中增添了几分自信。” 
3、不少于30字——字数限制
   少三字扣一分。40字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。
二、内容合理。
   展评内容不合理的例句。
   明确所写内容要和情理。在内容上或发挥想像，合理创造，或进行联想，发散思维，或设身处地，感悟情境。
  这个要求不难达到，一带而过。
建议：主动在扩展中表达一个中心或创设一种氛围。其它注意
点同定向连缀。
例句，以“魅力”开头写一段话。
例一：演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔•乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马。
例二：
魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低呤“寻寻觅觅”；
魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳。
三、形式漂亮。
   句子好不好，关键看表达形式。
   1、选择一定的表达方式
     或记叙或抒情或描写或议论
     根据具体重点的性质，比如歌声——抒情（描写）
     社会上的风——记叙、议论
   将“燕子飞翔”扩展。 
（1）叙的方式扩展。 
（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。） 
    在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
 （2 ）方式扩展。 （其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。
    天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 
（3）论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）
     物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。 
（4说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。）
    潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
（5抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。） 
    那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧
就如拿到作文题后你会选择什么样的文体一样。 
   2、使用恰当的修辞方法
      有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。
即使没有特殊要求，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法以收到加强表达效果的作用。比喻、拟人、排比等
对“歌声”进行扩展：如情景一，我们就可以扩展成：（大屏幕显示）“毕业典礼上，同学们激昂的歌声从心中飞出，每一个音符如一声声进军的号角，令人振作，催人奋进。”这里“歌声”作了主语，它的作用是“令人振作，催人奋进”。
例一： 
歌声像长了翅膀一样，从教室飞出，飘过树林，一直传到
很远的地方。
歌声舒缓、悠扬，从音乐教室飘出，如轻风，如泉水，如
溪流，一直传到很远的地方。
像小溪，像轻风，像流云，穿过树林，掠过村庄，飘过山
冈，这悠扬的歌声一直传到很远的地方。
   3、选用合理句式
   4、安排好层次关系
      先说什么，再说什么，最后说什么。

                                          （六）

所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容单薄、表达不具体、描写欠生动的语句加以扩充，使之具体、鲜明、丰富、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想想象能力以及驾驭语言的能力。它包括将关键词或话题扩展为语段，根据规定的情境、提示或中心句展开描写，根据简单的资料进行介绍，对图表加以评述，将古代诗句改写为现代散文，将未完成的段落补写完整，根据一定的要求撰写公益广告等。扩写相当于一种微型写作训练，是写作的准备和基础，又具备单项应用的现实需要，可以解决许多实际问题，有很高的实用价值。但由于答案有时不易调控，评分标准不易制定，又受到赋分的限制，在高考试卷中表现得不够充分。同时，扩写和仿写有时存在交叉现象。

扩写的原则：1、一致性原则：即扩展的语句要尽量保持与原句的情境、结构、风格、语气各方面协调一致。2、合理性原则：即扩展的内容要合情合理，不能偏离话题，离开重点，背离生活。3、新颖性原则：即扩展的语句不仅要包孕原句的内容，而且要使语意在原句的基础上更充分、更具体、更形象、更透彻。常需要用多种修辞手段进行大胆的创造。

例1：扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（50字左右）

踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。

分析：做这种题要展开联想和想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以具体描写，使语句生动具体，形象丰满。根据提供的中心句，应注意一致性原则，展开合情合理的描写。例句的两句话，显然第二句话是重点，其中有两个要素要体现：一是“襟袖间”，二是“春天的气息”，应在扩写中加以落实。

参考答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还沾满了花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。（“春天的气息”通过触觉、嗅觉、视觉等表现出来）

例2、扩展下面的语句，不少于40字。

王老师是一位可敬的老教师。

分析：该句主谓宾结构完整。扩展时可在主语“王老师”前加定语，交代王老师的年龄和外貌；可在宾语“老教师”前添加介绍其品德、学问、奉献精神的语句。就是说扩展后的语句既要体现“可敬”，又要体现“老”。

参考答案：年逾花甲、满头银发的王老师是一位品德高尚、学问渊博、毕生从事教育事业的可敬的老教师。（“可敬”的意思也可以用另一个句子来表达。）

例3、阅读杨万里《宿新市徐公店》，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动语意连贯的话。（不少于40字）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

分析：这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。

参考答案：金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，下面一个小孩在追逐，蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中，再也难寻它的踪迹了。（重点体现原诗中有关诗句三个要素：“走”，“追”、“无处寻”；“黄蝶”“菜花”等也作了恰当的发挥）

值得注意的是，对字数的限制，扩写和压缩相反，它往往是不得少于多少字，只可多不可少。联想想象能力欠缺、拙于表达的学生常常达不到要求。但也不能多多益善，因为写得越多越容易暴露表达上的毛病。

例4、用两个比喻句扩展下面的句子，使其生动具体。

如今，我们语文使用的词汇丰富起来。

依题干的要求可知原句中需要变得“生动具体”的地方是“丰富”一词，并规定用两个比喻使之达到要求。这就限制了考生不得通过举例来说明。答案（示例）：如今，随着社会的发展，我们语文使用的词汇，也像我们吃的食品，穿的衣服一样大大丰富起来。