超级飞侠主题曲是什么:从实际出发做好青年教师工作

从实际出发做好青年教师工作

 我校是一所位于北京市与河北省交界处、位置偏僻、经济相对落后地区的初中校。全校共有教师76人，其中35岁以下的青年教师53人，占70%。在这些青年教师中，有27%是从小学转入中学任教的，有11%是师范毕业又就读于大专“小学继续教育专业”后分到我校的，其余虽是近年分配来的专科生，但学习数、理、化、语文、外语科目的仅有2人，大多数教师教非所学，需要改行。鉴于师资队伍的这种状况，学校领导班子很为全校的教育教学质量感到担忧。学校工会也认识到，帮助青年教师尽快提高职业道德素质和业务素质，是学校教育事业发展的需要，是维护教职工自身成长的需要，也是增强工会组织凝聚力的需要，必须下大气力认真抓好。

 一个人的工作过程是以其个别心理特征为中介的，工作成绩的取得在一定程度上就取决于人自身的心理特征。因此，我校工会决定从研究青年教师的心理状况入手，找出存在的问题，提出改进的办法，有效地帮助青年教师提高两个素质。我们对青年教师的工作心理进行了调查研究，先后找了30位青年教师谈话，同时听取了老教师、班主任、校领导和同学们的意见，结合平时的了解，对青年教师的心理状况作了如下概括：1、想做好、愿意做好工作，是青年教师们普遍的愿望。2、大部分青年教师都存在着一种矛盾心理：一方面，不愿意别人对自己指手划脚，怕丢面子；另一方面，遇到困难时，内心里又希望得到别人的帮助。3、许多青年教师对于同事间背后议论人、相互评头品足很反感。4、领导的态度对青年教师具有较大的刺激性，有的人会因此而产生逆反心理，甚至自暴自弃。5、不少青年教师感到当教师待遇低、社会地位不高，特别是一些男青年教师，常常抱怨买房没有钱，交朋友困难。6、许多青年教师觉得，整天从办公室到教室，从教室到办公室，工作忙碌，生活单调，从而在心理上产生一种厌倦感。7、青年教师大多还未能形成对学生的正确态度，如有的认为学生“真好玩”，有的则抱怨学生“笨死了”。

上述种种情况表明，尽管影响青年教师成长的因素是多方面的，但有一点则特别值得引起我们的重视，那就是：青年教师们参加工作以后，需要在心理上度过一个由学生到教师角色转换期和工作适应期，需要跨过一系列的“坎儿”，否则就会影响他们提高工作水平的进程。我们认为，这些“坎儿”主要包括：1、树立教师角色意识。这就是说，不能仅仅把当教师当作是一种挣钱糊口的工作，必须自觉地培养教书育人、为人师表的责任感。2、处理好与学生的关系。既不能把一身孩子气带进课堂 ，从穿着打扮到举止言行都不懂得维护教师应有的形象；也不能盲目任性，把握不住自己，对学生简单粗暴。3、上好第一堂课。初当教师，第一堂课很关键，学生会从各个角度审视你，揣摩你，试探你，你的表现会给学生留下深刻印象，会影响学生对你的态度和你以后的教育效果。4、带班做班主任。这是一项复杂的工作，会遇到许多问题，必须做好充分的思想准备和素质准备。5、提高业务水平。这是青年教师在适应期的一项重要任务，否则就难以得到学生和同事们的认可。当然，“坎儿”还会有许多，不过上述这些对于青年教师则带有一定的共性，需要引起重视。由此我们认为，必须从实际出发，抓住影响青年教师成长进步的症结，做好深入细致、富有成效的思想教育工作，帮助他们突破初当教师时期遇到的各种“坎儿”，为他们的迅速成长创造良好的心理环境，以便更好地激发他们工作的积极性，更快地提高他们的两个素质。我校工会在校长的支持和党支部的指导下，从以下几方面加强了对青年教师的工作，取得了较好的效果。

    1、了解最近几年分配来校青年教师的素质状况。青年教师在思想、业务、能力方面的水平和特点是各不相同的，如果不了解清楚，岗位安排不当，不仅不利于学校的教育教学工作，还会影响他们本人的发展。学校工会通过对青年教师素质和特点的了解，知道了他们各自具备哪些能力，能胜任哪些工作，为校长安排工作提供了依据。上学年我校在人事安排上做了较大调整，尽量做到人尽其才，经过一段时间的工作实践，青年教师们普遍感到比较顺手。

    2、及时帮助青年教师发现和突破遇到的“坎儿”。工会牵线搭桥，为每个青年教师配备了师傅，并要求师傅对徒弟要全过程、全方位地进行指导。由学校党、政、工组成的领导班子，定期听取师、徒的汇报，发现“坎儿”，及时研究，及时解决。对于青年教师普遍遇到的一些“坎儿”，采取研讨、交流和请专家指导等办法，集中力量加以突破。对于青年教师工作中反映出来的理论知识和业务知识不足的问题，则通过开设专题讲座、鼓励个人自学和师徒帮教等方式来解决。

    3、有针对性地开展思想政治工作。我们坚持联系教师的思想和工作实际、联系国家的发展形势来开展每周两个半小时的政治学习。平时的思想政治工作也十分注重针对性、渗透性、及时性、导向性和实效性，努力做到工作目的教育与职业道德教育相结合，整体教育与个别教育相结合，思想工作与解决实际困难相结合，促进集体发展与每个人的自身发展相结合，收到了较好的效果。

    4、努力创建良好的校内心理环境。一是努力改善校园环境。我校借“规范化验收”之机，投入较多财力改造了花园、橱窗、楼道、门厅等处的文化设施，花大气力整治了校园卫生，使教师们一进入学校就受到一种熏陶。二是营造和谐、进取的人际环境。学校领导班子和全体党员做到“三带头”：带头讲团结，不利团结的话不说，不利团结的事不做，用文明的语言和模范的行为带动周围群众；带头讲学习，学习大政方针和时事政治，学习教育法规和师德规范，学习教育理论和业务知识，努力提高两个素质；带头讲正气，在是非面前讲原则，对不正之风敢于抵制，理直气壮地扶正祛邪。通过加强教代会建设，不断完善学校管理制度，使广大教师在民主管理的氛围中逐步提高自身的层次水平。我们还通过在教师中开展“走进学生心灵，善待每位学生”和在学生中开展“老师，我想对您说------” 的征文活动，特别是举办师生同台演讲会，激发了教师的工作热情，促进了师生之间的情感沟通、相互理解与和谐统一。三是帮助青年教师提高业务水平，营造积极向上的教学气氛。学校尽可能在外出用车、费用报销等方面为教师创造方便条件，鼓励教师积极进修，拜师学艺，相互听课评课，开展教学研究。同时还通过组织竞赛、讲座等活动，充分调动教师的积极性，引导教师把精力放到教育教学方面来。第四是，努力为青年教师办实事。例如，开展多种形式的文体活动，活跃气氛，强身健体；发动教师为大龄青年当红娘；投资建浴室；每年为教师进行体检；发动学生开展经常性的尊师活动；等等。这一切，为青年教师送去了温暖，推动了他们更加自觉地心系学生，心系教育教学。