九乡新闻网超人总动员国语版优酷:学生均衡发展离不开多元化评价
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 05:56:40
广州香洲区教育局在荣泰小学召开多元等级评价现场会，90多名家长从多个方面对学生的语文、数学、英语等科进行综合评分。全区各小学的主管教学副校长和语数英学科组长在现场观摩。据悉，多元等级评价将在全区进行推广。（《珠江晚报》）
对教育的评价实现评价内容的多元化、评价角度的多维化、评价过程的动态化。此举走出了长期以来对语文、数学、英语三科的评价只看笔试的误区，有利于培养真正的人才。毕竟，现代社会是一个多元化的社会，对人才的培养也应该多元化。
时下，对学生的评价，有个标准，即“三好生”。虽说是指思想品德好、学习好、身体好，但实际操作中只看“学习好”。并且评价“学习好”时，习惯于用语、数、外的笔试分数来证明，至于非文化课如钢琴弹奏、绘画水平等则不算数。殊不知，一个学生的“学习好”，并非只有文化课好，只要是已经学过的课目，如美术、音乐、体育等成绩好的话，都应算“学习好”。显然，仅以语、数、外的好成绩就算“学习好”，是不公平的，违背了教育规律，也不符合素质教育的要求。
而今，评价内容要从笔试、口试、操作和学习过程等方面进行，既注意对学生的统一要求，又注意学生的个体差异等。显然，这种评论更具客观性、真实性。如对学生数学的评价，不仅要看笔试，还要看面试，即看口算、理解、动手操作等。这种评价方式，无疑会发现每一个学生的闪光点，增强学生的自信心，对学生的成长必将起到非常好的促进作用。其实，教育者的字典里没有“差生”。如果非要说有，那也只能说在某个方面的“差”，并非全面都“差”。应试教育下所产生的“差生”，说穿了，源于评价机制的“差”。如果都能够像香洲区这样，改革教育评价机制，推广多化评价机制，人人都会成为“优秀生”。
毕竟，我国的教育方针就是发展均衡教育，是想让每个学生都能成为“优秀生”，而非少数几个学生。为此，只有实行多元化评价，突出学生的特点、个性与素质，才能培养有个性、高素质的学生，才符合素质教育的要求，才适应多元化的社会。诚如是，则我国多元化的人才、具有鲜活创造力的人才才会有脱颖而出之时也。(