九乡新闻网赛尔号之王者归来破解:通过“阅读预习课、作文活动课”突显语文学科特色4
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/08 01:13:26
通过“阅读预习课”和“作文活动课”
突显语文学科特色（4）
爱我心痛
怎样上好高效的阅读预习课呢？
首先要做的，就是划分学习小组。老师根据学生的语文成绩状况、性别、个性等因素将全班学生4—6人一组平行分组。预习为什么要分小组进行？如果单干，水平差的怎么办，他完不成预习任务；再有，如果每一个学生要在预习中完成大量的任务，时间和精力都不允许。
预习课怎么上？
第一：“学案”编写。学案编写分三步走：初期——主要由老师收集学生预习情况、根据教学目标编写；中期——师生共同编写；后期——主要由学生小组编写。在学案编写过程中，学生首先要去解决生字词，查看课后思考题、练习册甚至教材详解等相关资料。
在学案编写的初期阶段，老师有一些非常重要的事情要做——
（1）让学生熟悉预习的步骤、方法。
A浏览全文——勾画生字词——查阅工具书——注音释义（扫清字词障碍）；
B细读文章——总体把握；
文章思路、概括基本内容、复述课文、编写内容提要或结构提纲、理解文章主旨；
C品读欣赏——美词佳句、细节、情节、修辞；
D反思评价——人物言行、个性品格、思想情感，作者态度、观点、情感；
E质疑探究——自己提问，寻求解答。
（2）教会学生思考提问。
怎样让学生自己能够提出有思考价值的问题，老师可以作以下引导：
a、立足于词——探讨其含义或表达作用；
b、立足于句——句的功能、作用、意义等。对于文章中的语句，通常可以让学生采用以下几种句式提问——
为什么？
怎么理解？
表现了什么？表现了文中人物的什么（个性、品格、意愿、心理）？表现了作者的什么（观点、情感、写作意图）？
在文中有什么作用？
c、立足于段——划分层次、归纳段意、分析作用。
d、立足于篇提问
——从总体把握（文章思路、概括基本内容、复述课文、编写内容提要或结构提纲、理解文章主旨）的角度提问。
——品读欣赏（美词佳句、细节、情节、修辞）角度提问。
——反思评价（人物言行、个性品格、思想情感，作者态度、观点、情感）角度提问。
e、立足于阅读感受提问（读了文章，或者读到某个细节、情景，我有些什么样的感受体会？最让我难忘的是什么？最让我感动的是什么？写得最精彩的是哪里？我有些什么收获？）
第二：任务承担。一个学案可能涉及到许多问题或者多个任务，每一个小组要完成所有学案中的任务是不现实的。学习小组可以自由选择本小组完成的任务，或者由老师指定某小组完成某一个或者多个任务。
第三：预习完成。分三步走。1、每个成员单独完成小组任务或各自分担某一任务，独立完成。2、小组内交流、讨论，形成小组预习结果。最好能将自己完成的任务板书在黑板上，有条件的也可以制作成电子文档、课件。3、小组确定代表发言人。预习过程由小组长协调、安排、督促、检查。初期阶段的阅读预习课可以在课堂上进行，慢慢让学生学会在课外完成阅读预习。
预习环节完成后，老师还要有适当的检查、指导。预习课开始一定要有老师的精心组织和指导，当学生熟悉掌握了基本的预习程序、能够提出有价值的问题、小组能够基本完成预习任务之后，老师方可慢慢放手。正课时间不够，可以用自习课补充。作业、练习册可以少做一点，课本的文章也可以省掉或者替换。