九乡新闻网论诉唐传奇的艺术成就:高中生写小说反思重点中学2
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 03:37:38
2011年04月08日 05:23
来源：中国青年报
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我为什么要把校长写死
《重点中学》开篇第一章即为“校长猝死庆功宴”。
小说中，朗清中学这所重点中学的校长杨之滨，由于在他手里，“学校高考成绩一连九年稳居全省第一”，每年都会有40多名学生考上清华、北大，“占去全省的三分之一”。于是一提到杨校长，“谁不敬他三分”。
然而由于一次高考成绩不够理想：“朗清在全省的名次一下跌出了前五。”“学生的抱怨、家长的指责、社会的批评、领导的斥责，一齐向杨之滨袭来”。
于是，“杨之滨一下就蔫了”。“全国先进教育工作者——落选了，市政协常委——这一次压根儿就没有他的提名，至于省教育协会理事长的职务，他也主动辞了。”
在小作者看来，分数和升学率不仅是被教育者的“命根”，同样也是教育工作者的“命根”。
于是，小说一开始，杨之滨再奋战一年，将朗清中学高考成绩再次带至全省第一，从而在重享由此带来的荣耀与尊敬时，却由于劳累过度，在庆功宴上突发心脏病，意外死亡。
写完这一章，何天白一脸沉重地对妈妈说：“我终于把校长写死了。”为此，妈妈评价：“颇有当年福楼拜写死包法利夫人之风。”
“校长猝死庆功宴”这样的章节，对于作者来说纯属虚构，但教育工作者的不容易，作为受教育者的何天白则有着切实感受。
何天白就有一位老师，因工作劳累，昏倒在讲台上。谈到自己的老师，这位90后言语中全是感激和尊敬。
但敬业老师为何难逃应试教育帮凶的责难？“如果对教师的评价机制不变，换了谁都会走应试教育的老路，而且越敬业走得越远。”何天白说。
在何天白曾就读的那所重点中学，每年学校都会评选“最受欢迎教师”。在这项评选中有学生为老师制作PPT、通过演讲帮助老师“拉票”等环节，因而被老师格外看重。
但要想取得参选资格，首先一条就是老师所带班级考试分数首先在年级排名中名列前茅。
这样的评价标准，让这名曾经的高中生认识到，应试教育植根的大环境不改变，教师的评价标准不改变，个别教育者的改革注定要失败。
小说中，作为杨之滨的继任者、上任时雄心勃勃倡导素质教育的朗清中学新校长尚革，最终在现实当中走入了“伪素质教育”的死胡同，在何天白看来，“实在是一个必然的结果”。
真应试教育：我是流氓我怕谁
假素质教育：说一套、做一套
在小说创作过程中，何天白每天边“码字”，边在网上和同学聊天。
对于他的创作，同学们表现出了极大的好奇心。在写一部什么小说？这是每个同学必问的问题。何天白的回答却很简单：一部反映“真应试教育”和“假素质教育”斗争的小说。
“真应试教育通常摆出一副‘我是流氓我怕谁的态度’。‘我就是应试教育，爱咋地咋地’。”何天白解释说，假素质教育则是一副伪君子的面孔，“说一套、做一套”。
而在这名大一学生看来，相对于真应试教育，假素质教育更令人痛恨。“假素质教育不仅自己在说谎，还要教学生一起说谎。”而真应试教育起码不会因为应付检查，临时换掉学生的课程表，“不会说我们学生的高升学率是玩出来的”。
上初中时的一次经历，一直令何天白“耿耿于怀”。
学校为了应付一次关于素质教育的大检查，竟然为同学们换上了临时课程表。“在这张课程表上，美术、体育等副科得以幸免，没被语文、数学等主科占领。”同学们还按要求从家里带来了皮筋、沙包等。课间时，老师一反常态，要他们到操场上去做各种游戏，“还嘱咐我们要玩得‘HIGH’一点”。
“这么做绝不是从学生的角度去考虑教育，而是一些教育管理者、工作者把教育作为自己获得政绩、取得成绩的手段。”在编辑为小说改名前，作者为这本小说定的题目是《我们的校园属于谁》。
小说中，“崇尚改革”的新校长尚革也曾想要全力推行“素质教育”，但迫于旧有考评机制和一些主管官员的压力，“课改”改的变了味，走上了“伪素质教育”之路。
小说最后一章名为功德圆满。而在作者何天白看来，结局只是一个“伪大团圆”。
而从“伪素质教育者”来说，推行“伪素质教育”同样可以提高升学率，出成绩、出政绩，“受折磨的却是每个受教育者”。
其实，创作之初，何天白也想写一个真正大团圆的结局。“学生高兴，家长满意，学校成绩也上去了，总之素质教育取得了成功。”但他提纲列了一半，他就写不下去了。
“我所写的伪大团圆的结局却是真实的。”在他看来，现实中，即便明知是“伪素质教育”，只要升学率高，家长们还是一样会源源不断把孩子送来，“这就是现实”。