西帕依固龈液用兑水吗:在校园精神的感召下前行

在校园精神的感召下前行

校园精神是学校的灵魂，是学校前进的旗帜和方向，是学校所有组成因素中最积极、最健康、最活泼的元素，是每一所学校所独具的徽征。打造校园精神，丰富校园精神内涵，提升校园精神品位，彰显校园精神的文化魅力，传承校园精神的美好情感，是学校管理的重要手段，是新时期学校建设所面临的首要任务，是构建和谐校园、实现科学发展的本质要求。

一、从现实的角度，审视校园精神所承载的积极意义

近年来，在积极探索新课改的实践中，欢喜岭第一小学针对本校艺术教育的特色，着眼于科学发展观的高标准要求，从加强学校管理的基本需求出发，自觉进行了校园精神的思考、定位和打造，浓缩、提炼了具有自身特色的“爱国、文明、诚信、敬业”八字“欢一小”校园精神，为学校的规范化管理和可持续发展提供了源头活水。其所承载的积极意义，对我们有着非同寻常的启示。

——校园精神，见证了“欢一小人”不懈求索的奋斗历程。

从校园精神的提出，到校园精神的打造和形成，全校师生经受了一番探索和执著的努力，历经了几年的奋斗历程。最初，或许我们只是由于学校规范化管理的某种需要，甚至根本没有进行深刻、细致、系统的思考，就仓促地提出了校园精神的模糊概念。期间，更经历了犹豫、徘徊、摇摆的过程。最后，直至含辛茹苦和千锤百炼，经过全校广大师生的热情思考和反复酝酿、筛选，才最后形成了目前意义的校园精神。这是理论与实践相结合的产物，是理想与现实的有机融合，是集体智慧的结晶。而且，作为最基本的“爱国、文明、诚信、敬业”这一校园精神，她也不是一层不变的，而是会随着时代的进步和发展不断更新内涵，不断被赋予新的内容和新的实践意义。

——校园精神，展现了“欢一小人”日益提高的人文素质。

不经历风雨，焉能见彩虹？今天的欢喜岭第一小学，通过以精神立校、以精神促管理，已经成长为教师安心、学生舒心、家长放心的“三心型”学校，成长为辽河地区乃至盘锦市的艺术教育名校。仅近二年来，学校就先后获得了教育部授予的“十五”规划科研课题优秀科研成果一等奖、团中央和语文报刊学会等授予的小学教学先进单位等多项荣誉称号，成为辽河油田教育管理中心两个文明建设先进单位。这些成绩来之不易，这些成绩的背后，难忘的是几多拼搏、几多求索，彰显的是“欢一小人”日益提高的业务素质和人文素质。

——校园精神，代表了“欢一小人”执著奉献的思想境界。

精神文化现象是一个民族兴旺发达的重要标志，校园精神文化在校园规范化管理和规范化建设中发挥着极其重要的感召、凝聚、促进等作用。在校园精神的感召下，“欢一小人”凭借自己的聪明才智，凭着对党的教育事业的赤胆忠心和无比热爱，默默无闻地耕耘着、奉献着，多年如一日，书写着春华秋实，在理想化的思想境界上执意而勇敢地前行，留下了诸多可歌可泣的动人篇章。学校育人思想不断完善，管理工作也不断登上新的台阶。校园精神，构成了一种思想境界，构成了一个团队的战斗意识，奏响了时代发展的最强音，她必将折射出充满希望的璀璨的实践光芒。

二、从理性的层面，解剖校园精神所折射的实践光芒

实践出真知。精神产品只有经过实践的检验，才能进一步证实其意义和价值。校园精神的浓缩、概括和总结，来源于我们对“欢一小”校园内的各种教育、教学及知识文化现象所作的深刻的理性思考，这种理性思考伴随着时代的发展而愈趋走向成熟，反过来也深刻地影响到“欢一小”的教育、教学及新课改的整体质量，影响到“欢一小”的对外形象。所以，解剖校园精神所折射的实践光芒，是推进学校规范化管理工作的必由之路。

——校园精神已经成为“欢一小”陶冶师生心灵的天然大氧吧。

走进欢喜岭第一小学的大门，在校园的最显眼处，你会看到工工整整书写着的校长寄语：让教师愉快地工作、丰厚地收获、幸福地生活，让学生快乐地学习、健康地成长、全面地发展。其实，这就是校园精神的最好诠释。那么，如何做到上述诠释呢？在“爱国、文明、诚信、敬业”的旗帜下，学校切实发挥党支部的核心作用，普遍唤醒广大教师的主体意识，围绕“三突出”，主动、自觉地践行着校园精神。

一是突出践行的针对性。

以校园精神为载体，通过组织各种活动，注重解决教育教学工作中以及师生兴趣、理想、情感等方面存在的突出问题，有的放矢，打好有准备之仗，让广大师生的心灵如润春雨如沐春风。如为有效解决小学生以自我为中心的问题，杜绝傲慢“小皇帝”、刁蛮“小公主”现象的发生，我们结合“民族精神代代传”，以“文明、诚信”和尊老爱老为主题，规范开展了树敬老心、说敬老言、做敬老事、当敬老人、写敬老文等“五敬”活动，激发了学生心灵的甘泉，促进了良好道德风貌的养成。

二是突出践行的灵活性。

根据实际需要，赋予校园精神以时代发展的最新内涵，学校党支部灵活机动地开展党的组织生活，注意通过组织生活的影响，陶冶党员、教师和学生的情操，开展“亲吻绿色、感受阳光、走进大自然”等特色活动，注重长期与临时相结合，不拘一格，保证了实效。

三是突出践行的多样性。

既坚持客观需求第一，又不断丰富校园精神的实质性内容，避免枯燥、单调的说教，多层次开展实践活动，增加校园生活对师生的吸引力、凝聚力，让美好的校园生活在师生心灵陶冶和学校规范化管理当中扮演喜剧角色。这样，我们通过生动活泼的各种有效活动等形式，把校园精神巧妙融入其中，让广大师生的心灵曝光在明媚阳光的温暖照耀和可爱大自然的温情爱抚之下，尽情吮吸着大自然的甘甜馈赠，陶醉在大自然所赐给的天然绿色大氧吧当中。这种幸福的感觉，这种万籁齐鸣、月下吹箫般的美妙声音，必须用心灵去体验和谛听。

——校园精神正在搭建“欢一小”开展艺术教育的彩色大舞台。

多年来，在打造“爱国、文明、诚信、敬业”的校园精神的实践中，欢喜岭第一小学形成了极其宝贵的艺术教育的优良传统。从最初的襁褓之中的婴儿，到如今的“我家有女初长成”，“欢一小”的艺术教育早已经告别了牙牙学语和蹒跚学步阶段，在校园精神的精心呵护下，经受住了风雨的磨砺和考验，逐渐走向了健壮、理性和成熟，在苇海飘香的月光之上，在灯光炫耀的舞台之上，向社会各界展示着最优美的舞姿。在校园精神的熏陶下，在艺术教育的道路上，我们打造了名师。共产党员、音乐教师李化就是这些年来“欢一小”致力培养的一个典型，他拥有“盘锦市音乐家学会会员、音乐学科带头人”、“辽宁省中小学音乐教育学会会员、首届音乐学科带头人、首届艺术学科十佳教师、艺术教育先进个人”等多个头衔，已经成为“欢一小”和盘锦地区艺术教育的一面旗帜。李化曾先后28次获得辽河油田、辽宁省和全国“音乐新课程改革优秀论文”、“优秀音乐教学案例”一、二等奖等多项荣誉，是“欢一小”名副其实的获奖专业户。他所执教的《感受音乐与创作表现》一课在辽宁省“音乐新课程标准研讨会”上，受到与会代表和专家们的连连称赞。李化撰写的论文《不断更新教育观念，积极开展创新教学》，在全国“新课程改革教学观摩活动”中被评为“优秀论文一等奖”并作大会交流。李化还曾代表“辽宁省首届艺术学科带头人”，前往湖南师范大学做教学汇报与学习交流。李化之类的名师，撑起了“欢一小”艺术教育的风景这边独好。另一方面，我们也打造了名校。在李化这样名师的带动下，“欢一小”的艺术教育取得了丰硕成果。几年来，“欢一小”的器乐、合唱、舞蹈等节目连续20多次获得“辽河油田中小学文艺汇演”一、二、三等奖，5次获得辽宁省“音乐三队比赛”一、二等奖。尤其是“欢一小”学生表演的钢琴独奏《翻身的日子》，获得了“未来之星优秀特长生”全国总决赛金奖。在校园精神的感召下，“欢一小”的艺术教育蓬帆正劲，显示出无比旺盛的生命力。

——校园精神即将开辟“欢一小”走向未来之美的绿色大通道。

期待和向往美好的明天，是人类社会所单独具有的本质属性，也是人类精神世界的永恒追求和情有独钟。虽然我们在校园精神的引发下，取得了艺术教育的一些成绩，但这些只能说明过去，丝毫也代表不了未来。如何在新课改的形势下，在促进学生全面发展的今天，继续丰富、拓展、升华校园精神的内涵和外延，不断赋予其时代发展的最新意义，以此实现学校管理的科学化、规范化，推崇理论和实践创新，规划“欢一小”未来发展的美好蓝图，开辟走向未来之美的绿色大通道，即将和正在成为我们积极探讨的重要的理论和实践课题。

我们有理由期待，在校园精神之花的映照之下，一个美丽、迷人、丰硕的秋天正在向我们大步走来……