装束与乐舞:专题六 思想品德学科活动课教学的设计与实施策略
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/28 11:15:48
专题六 思想品德学科活动课教学的设计与实施策略
一、专题讲座
第一讲 如何理解活动课教学
(一)活动课教学的基本要素
1、情境
创设活动教学的基本氛围。
2、问题
活动的题目,或者学生需要解决的疑难
3、资源
故事、音频、视频等。为学生解决问题提供帮助。
4、思考
贯穿活动教学的全过程。
5、操作
教师具体的操作活动,对整个教学进行把握。
6、总结
(二)活动课教学的基本环节
1、活动准备
教师的准备(教学所需用具;知识准备)
学生的准备
2、情境创设
3、师生互动
4、交流评价
5、总结提升
(三)活动课教学的基本形式
问题探究式
课题研究式
主体体验式
导行训练式
第二讲 如何设计与实施活动课(一)
(一)问题探究式
问题探究式是以提出问题为起点进行定向感知,以讨论、辨析为主体活动方式,着眼于学生个体潜能的开发,通过引导学生辨析探究,培养他们悟理——说理——思辨的能力,逐步提高他们的认识水平和思想素质。
关键要素一:提出问题
关键要素二:探究领悟
关键要素三:归纳评价
关键要素四:解决问题
(二)主体体验式
1、创设体验情境
2、陈述内心感受
3、设计导思问题
4、进行实践检验
第三讲 如何设计与实施活动课(二)
(一)课题研究式
明确研究课题
制定研究方案
进行操作研究
撰写研究报告
交流研究成果
(二)导行训练式
实施策略:
1、示范模仿
2、“变式”练习
3、实际操作
4、心理疏导
二、教学观摩
1、让生命更精彩
2、直面挫折
三、案例探讨
观看堂教学实录,分析总结思想品德活动课的特点及实施的基本方法。
四、问题讨论
为了发挥学生的主体作用,有的教师常常在教学中设计一些活动,学生忙于活动材料的搜集整理,小组忙于热热闹闹地问题讨论,教师忙于一个一个活动的组织展开。
(1)有不少活动存在形式化的倾向,不少活动局限于表层,缺乏明确的活动目的。如何优化学生的活动?
(2)在现行升学制度下,怎样处理开展活动教学与提高中考政治课成绩的关系?
(3)怎样处理好开展活动教学与课时短缺的关系?
五、作业
选择思想政治学科的某一内容,做一个活动课设计,并进行相互的交流和研讨。
六、拓展学习资料
1、朱慕菊主编:《走进新课程——与课程实施者的对话》,北师大出版社。
2、教育部基础教育司、教育部师范教育司:《新课程的教学实施》,高等教育出版社。