九乡新闻网表情黑脸什么意思:为什么要进行教与学的整合?
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/06 00:50:25
教与学的时空分离会对教学产生影响，分析如下：
课前备课阶段 授课阶段 课后反馈
教师
（1）老师的备课很难做到全面的学生需求分析，无法完全满足学生的
学习需要。
（1）教师无法直接与学生进行情感上的交流，
导致老师教学积极性不高，同时也很难激发老
师的教学灵感,缺乏良好的互动。
（2）教师无法从学生的课堂表现判断出学生
对知识的掌握情况去及时调整课程的内容，监
控学生的行为以保证学习的真正发生。
（1）教师不能及时获得学生的评价与反馈，教学积极性减弱。
（2）很难及时通过测验检验学生的知识掌握情况，不能及时对教学设计进行修改。
（3）教师不能做到有针对性的对学生进行课后辅导。
学生 （1）学生预习目标不明确。
（2）无法跟老师进行课前交流，缺乏针
对性的课前引导，预习阶段准备不充分，很难达到预期的学习效果。
（1）师生及学生之间的交流空间相对狭窄，
知识和情感交流也减少。学生容易产生倦怠，影响学习效率。
（2）学生没有课外活动与实践，不能很好
的培养学生的团结协作精神。
（1）学生在学习上的知识遗漏和所遇到的问题，不能及时与老师交流。
（2）学生的学位证书和文凭不能在学术上得到充分承认。
综上所述，因为存在以上问题，所以需要教与学的整合。
课前备课阶段 授课阶段 课后反馈
教师
（1）老师的备课很难做到全面的学生需求分析，无法完全满足学生的
学习需要。
（1）教师无法直接与学生进行情感上的交流，
导致老师教学积极性不高，同时也很难激发老
师的教学灵感,缺乏良好的互动。
（2）教师无法从学生的课堂表现判断出学生
对知识的掌握情况去及时调整课程的内容，监
控学生的行为以保证学习的真正发生。
（1）教师不能及时获得学生的评价与反馈，教学积极性减弱。
（2）很难及时通过测验检验学生的知识掌握情况，不能及时对教学设计进行修改。
（3）教师不能做到有针对性的对学生进行课后辅导。
学生 （1）学生预习目标不明确。
（2）无法跟老师进行课前交流，缺乏针
对性的课前引导，预习阶段准备不充分，很难达到预期的学习效果。
（1）师生及学生之间的交流空间相对狭窄，
知识和情感交流也减少。学生容易产生倦怠，影响学习效率。
（2）学生没有课外活动与实践，不能很好
的培养学生的团结协作精神。
（1）学生在学习上的知识遗漏和所遇到的问题，不能及时与老师交流。
（2）学生的学位证书和文凭不能在学术上得到充分承认。
综上所述，因为存在以上问题，所以需要教与学的整合。
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