九乡新闻网螺杆泵生产:用导学稿进行语文教学的利弊分析2
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 08:21:21
用导学稿进行语文教学的利弊分析
我校推广“四步导学教学法”已有两三年的时间，取得了比较显著的教育教学效果，受到了各级领导和广大师生的一致好评。导学稿作为“四步导学教学法”的重要载体可以说是功不可没，这种教学手段已经广泛应用于各科课程教学中，对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的作用。然而，根据自身的教学体会，觉得导学稿在教学实践中，既有促进语文教学的一面，也有不利于语文教学的一面。
一、使用导学稿进行语文教学的优点：
1、课堂教学目标的完成，教学难点的突破更省时省力。
与传统的教案相比，教案的教学目标、重难点只有教师本人能够看见，最多在上课前给学生说说而已，印象肯定不够深刻。而在导学稿上学生首先看到的就是本课时的教学目标、重难点，一目了然，在学习时随时可以回顾目标，学习的指向性更加明晰，有利于课堂教学效率的提高。
2、信息容量大，能够提供大量的参考资料。
如：精彩的导语、作者作品介绍、写作背景、相关的文学常识、解题的方法及技巧等等。极大的拓展了学生的学习视野，调动了学生学习语文的积极性。
3、课堂教学的步骤、要求具体明细，突出了学生的学习主体地位。
与传统的教学相比，采用导学稿进行教学，从自主学习、合作探究到展示解析、拓展延伸等每个步骤都依照学生的认知规律进行编排设计，各个环节都有明确的任务和要求，即使没有老师的引导，学生在导学稿的“引领”下也可以完成学习的任务，使抽象的学习目标变得具体可感。语文教学不再是老师一个人的“独角戏”，每一个学生都变成了学习的主角，突出了学生的学习主体地位。
4、“导学稿”不仅可以沟通教与学之间的相互作用，还可以引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、合作、展示、复和拓展过程确立和使用适当的学习目标和学习方法。
“导学稿”绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，它一方面帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联结，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。
二、世间事物皆有利也有弊，使用导学稿进行教学亦然。
1、用导学稿进行教学在突出了学生的学习主体地位的同时，限制了教师的主观能动性的发挥。教师极具个性的激情讲解在传统教学中是最吸引学生的地方，而使用导学稿后，由于过分强调学生的学习主体地位，这种讲解是难得一见了，课堂虽不缺乏热闹却总让人感觉缺少一种激情，一种是学生毕生都难以忘记的激情。
2、由于导学稿强调从预习到练习、作业合一，当堂完成。而学习的任务、方法在导学稿上都一目了然，一些程度较好地学生往往不听老师的任务安排，以做完导学稿上所有的习题为目标，不帮扶差生，不参与课堂讨论，为做题而做题，实际是游离于课堂教学之外。
3、导学稿的容量有限，问题都是预设好的，缺少了灵活性。课堂教学的精妙在于艺术性地激发学生的情趣，调动他们的积极性，使其产生顿悟，迸发出创造性的思维火花。而导学稿大都是教师在授课之前就已经按照自己的思路设计好的，所以在授课中只是按教师预定的教学内容和教学过程以导学稿的形式固化起来，其实质背离了以“学生为中心”的教学思想，这不利于鼓励学生发现、探究问题。
“路漫漫其修远兮”，针对以上种种问题，有待于在以后的语文教学实践中不断地加以改进和提高，使导学稿更贴近学生实际，大面积的提高语文教学成绩。