蓝雨伞是国产牌子吗:中央音乐学院音乐学研究所1

我国学校音乐教育改革的理论与实践及发展对策研究

一、 课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义
由于历史的原因，长期以来美育在我国学校教育中的地位和价值问题，尤其是美育与学生全面发展的关系问题一直得不到应有的重视，人们对音乐教育的认识，主要局限于音乐的辅德价值和娱乐作用，而忽视了音乐教育的内在本质--审美价值和在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸多方面的独特作用，从而将音乐教育的目标简单地等同或低于其他课程目标，要么不重视，要么只注重音乐知识技能的传授和训练，没有很好地把知识、技能的学习与音乐兴趣和能力的形成，以及和学生全面素质的培养有机地结合起来。上述种种认识上的误区必然导致音乐审美教育艺术性的丧失，也使其在教育中的独特功能和作用得不到应有的发挥。
 
近几年来，随着素质教育的大力推行，国内围绕这一课题的有关研究日益增多，但总的来看，存在着三方面的问题：其一，多为个体研究或局部研究，研究视点较为分散；其二，研究层面不够深入；其三，缺乏具有科学依据和理论与实践相结合的系统性研究。因此，联合各方面的力量，将该课题作为国家级重大课题专门立项研究，具有迫切的现实意义和深远的历史意义。
本课题研究理论意义体现在：通过本课题的研究，揭示立足于素质教育的现代音乐审美教育的基本特征，为充分发挥音乐审美在推行国民素质教育中的独特功能和作用提供科学的理论依据。
本课题研究实践意义体现在：将具有前瞻性、实效性、系统性、科学性的研究成果运用于包括教学大纲、课程标准的制定、教材编写和教学过程中去，在课堂教学实践中真正体现审美教育的实质，并推进素质教育的大力实施。同时也对社会音乐审美导向产生积极的影响。
二、 本课题立项的条件和基础
本课题的研究，涉及教育基本理论、音乐美学、音乐社会学、音乐心理学及音乐教育学诸领域。上述各项内容，本课题具有完成的条件：
1. 国内大力提倡美育与全面素质教育的大环境已经形成，本课题研究的迫切性已经受到全面的关注，特别是国家各级管理部门的重视。
2. 课题组主要成员都有较强的独立研究能力，并有与本课题相关的研究成果。
3. 课题组主要负责人还承担了修订中小学现行音乐教学大纲、制定课程标准、编写中小学音乐教科书及高中、大学音乐欣赏课本的任务，同时担任中国音乐教育专业委员会的领导工作，可以利用这一覆盖面最广的音乐教育组织，在全国范围内选择若干典型地区和有代表性的学校，进行调查研究，开展验证性实验等活动。
4. 课题组成员分别与我国哲学、美学、心理学、教育学等专业的专家、学者和研究机构有学术上的交流与联系，可借鉴这些学科最新的研究成果，引用有效的研究手段。
5. 有中央音乐学院、首都师范大学及北京其它图书资料中心可供学术资料的查询，并且有国内外相关问题研究的成果可资借鉴。
三、 本课题的基本内容和研究方法
本课题主要由三个部分组成：
（一）音乐审美教育理论基础研究。主要包括：对音乐审美教育的历史与现状、音乐审美元理论、音乐审美教育观念、音乐审美素质内涵结构和审美特性、审美素质与综合素质的内在联系、教材、教学模式与方法、音乐审美教育质量与评估等理论问题进行学科内和跨学科相关性专题研究。探讨和建立较为完备的现代音乐审美教育理论体系。
（二）我国当代普通学校学生音乐审美素质状况、审美需求研究。对全国不同地区、不同教育层次的学生音乐审美状况进行全面的调查与评估，为音乐审美教育理论体系的建立和策略实施提供翔实的一手资料和科学研究的基础。
（三）实验与应用研究。围绕音乐审美素质与综合素质的培养和提高，对不同对象和层次的审美教育课程标准、教学模式、教学方法和教学效果等，进行一系列以教学实验为主的探索性和验证性实验研究。在此基础上，参与国家教育行政管理部门现行教学大纲的修订及新的课程标准的制定，开展在职教师培训，编写相关教材及应用性工具书。
本课题的研究思路和基本方法是：其一，历史与文献研究。采用文献分析法，对所收集国的内外与本课题有关的历史与现状文献资料，进行分析与整理。其二，调查研究。通过问卷调查、实地考察、集体测量、个别访谈、个案分析等方法，对以在校学生为主的不同社会群体音乐审美素质、审美教育状况、审美需求等进行专项调查。其三，专题理论研究。采用历史与逻辑相结合的思维方法、理论与实践相结合的研究方法，对音乐审美元理论、音乐审美教育观念、音乐审美特性、音乐审美素质内涵结构、审美素质与综合素质的内在联系、音乐审美教材、教学模式与方法、音乐审美教育质量与效果评估等理论问题进行专题研究。 其四，实验研究与应用。以自然实验的方法为主，对不同对象和层次的审美教育课程标准、教学模式、教学方法和效果等，进行一系列以教学实验（自然实验）为主的探索性和验证性实验研究。在此基础上，参与国家教育行政管理部门现行教学大纲的修订及新的课程标准的制定，开展在职教师培训，编写相关教材及应用性工具书。
四、本课题预计突破的难题：
其一，从音乐审美教育的研究入手，搞清美育与德育的关系。多年来，美育一直被当作德育的附庸，美育自身的规律缺乏系统而深入的研究。本课题的理论部分将首先力图搞清二者的区别点与相关点，特别注重音乐审美的特殊性研究，力争在理论上有所突破，对实践中的问题能提出解决的方案及其理论依据。其二，搞清音乐审美与人的全面素质培养之间的内在联系，进行从理论演绎到科学实证上的定性定量研究。音乐审美与美育之间的异同，这个问题很少被关注和研究，人们通常将二者混为一谈。本课题将通过研究，搞清二者的隶属关系，并揭示音乐审美在美育中的地位和作用。 其三，将课题的理论成果应用于实践，需要制定一系列切实可行的方法和步骤，设计完整的教材体系。攻克这一难题，将使本课题的成果最终显现出它的重要意义，并实现它的全部价值。因此，"应用部分"将是本课题继理论成果之后的重要攻关子项目。
五、 本课题研究成果的形式和预期效益
本课题研究成果形式为理论方面的音乐审美教育丛书和应用方面的音乐审美教材和工具书。该成果的理论部分将为音乐教育管理者、教师、学生、研究者、传媒有关人员和社会的音乐爱好者提供思想观念上的有用参考，以及有关音乐审美教育的历史与现状丰富的知识信息。该成果的应用部分将为当前学校和社会音乐审美教育的改革提供新的动力、具体可行的办法和工具，对学生和社会青年全面的素质培养产生积极的作用，对社会音乐审美导向产生有益的影响。
六、 课题组成员及子课题分工情况
本课题分设三个子课题，分别由各相应专长的研究人员承担。各子课题的承担人员可以召集课题组其他人员进行协同工作，也可以临时组织课题组以外的人员协助工作，以便更好地完成课题任务。
（一）音乐审美教育基础理论研究
1. 音乐审美元理论
2. 音乐审美教育的历史与现状（中国部分、外国部分）
3. 音乐审美教育观念
4. 音乐审美素质内涵结构
5. 音乐审美素质与文化综合素质的关系
6. 音乐审美教材体系、教学模式与方法
7. 音乐审美教育质量评估理论
负责人：宋瑾、王安国、周海宏
（二）我国当代学校音乐审美素质状况与审美需求研究
1. 音乐教育管理人员的音乐审美素质状况与审美需求
2. 音乐教师的音乐审美素质状况与审美需求
3. 各级各类学生的音乐审美素质状况与审美需求
*社会各阶层各类人员的音乐审美素质状况与审美需求
*音乐传媒有关人员的音乐审美素质状况与审美需求
（*对社会人员和传媒的调查可在有条件时进行）
负责人：周海宏、郭声健、马达
（三）实验与应用研究
1. 音乐审美课程标准（草案）
2. 音乐审美教学大纲（草案）
3. 音乐审美教材系列
4. 相关实验
负责人：王安国、周世斌、郭声健
总负责人：王安国