九乡新闻网蒂米雪总部在那里:学校教育制度在形式上的发展
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 09:42:00
二、学校教育制度——从教育制度的视角简要介绍教育的发展历程
（一）学校教育制度的定义：——填空或者选择
学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统。
“各级”：学前教育机构、小学、中学、大学等不同阶段；“各类”：除普通学校外还有各种专业学校和职业技术学校、业余学校等不同类型。它们构成了纵横交错的学校教育系统。
学制还具体规定各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系等等。
因此，学校教育制度包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是这些机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则。
学校教育制度建立的依据：——简答
①社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。学制是随着生产力和科学技术由低到高的发展不断完善的。
②社会的政治、经济制度。
③受教育年龄特征、身心发展规律和知识水平。各级各类学校的任务、培养目标、入学年龄、修业年限等等必须考虑受教育者的情况。
④本国的文化历史传统。
（二）学校教育制度在形式上的发展——填空或者选择
广义的教育制度的发展经历了前制度化教育——制度化教育——非制度化教育的过程。
重点掌握制度化教育：
①.标志：近代学校系统的出现
②.时间：17世纪到19世纪，严格意义的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。
③.定义：制度化教育主要指的是正规教育，即具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
④.我国制度化教育兴起的标志：清末的“废科举，兴学校”运动，1902年颁布的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制），1904年的《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”）。
非制度化——制度化——非制度化并非一个简单的循环。制度化教育之后的非制度化教育主要是一种教育理念，推崇“教育不应再局限于学校的围墙之内”、充分尊重受教育者、实施个性化教育。
（三）现代教育制度的发展趋势——简答
趋势：前四点基本是从学制的由低到高各阶段来叙述的。
1．加强学前教育并重视幼小衔接
2．强化普及义务教育并延长义务教育年限
3．普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4．高等教育的类型日益多样化
5．学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
6．教育制度有利于国际交流
义务教育的概念：
义务教育：是国家用法律形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育。也称强迫教育，是适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性、普遍性和基础性的特点。
掌握概念要领：法律规定；免费；两个必须；三性。